2022年心理学概论复习资料3.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 心理学导论学问点总结第一章 绪论 一、心理学 : 心理学是讨论行为和心理过程的科学； 心理过程、心理 状态、心理特点既有区分又有联系, 他们构成了心理学讨论的基本内 容；1、心理过程：通常把认知、心情和意志视为最基本的心理过程；、认知过程：是指个人猎取学问和运用学问的心智活动；、心情过程：当人熟悉四周世界的时候,他总是以某种态度来对 待他们,内心会产生一种特别的体验；、意志过程：人在自己的活动中设置肯定的目的,按方案不断地 排除各种障碍,力图到达该目的的心理过程；2、心理状态：我们的心理活动在一段时间内会显现相对稳固的连续 状态留意,意识3、心理特点：是指一个人的心理过程进行时常常表现出来的稳固特 点才能、气质、性格补充：正常成人的心理现象：动态心理过程认知过程感觉、知觉、记忆、思维情感过程、意志过程；名师归纳总结 稳态个性心理人格个性心理特点才能、气质、性格、个第 1 页,共 13 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 性心理倾向性需要、动机、爱好基本讨论目标：描述解述猜测掌握；4、心理的产生：心理的产生的生理基础是神经结构：阶段一：感觉阶段无脊椎动物阶段二：知觉阶段脊椎动物阶段三：思维萌芽阶段灵长类动物阶段四：思维和意识阶段 5、人的心理本质：心理是脑的功能,脑是心理活动的器官；心理是 人脑对客观现实的能动反映 6、心理的特点：能动性能够加以运用主观性差异性客观性表现为作为二、心理学的进展简史与流派心理学成为一门独立学科的标志：1879、冯特德,第一个心理学试验室,他也是科学心理学的创始人；心理学流派：1、构造主义：聚焦结构 代表：冯特、铁钦纳 主要观点：强调一样由各种元素构成；基本元素：感觉和简洁感情；2、机能主义：聚焦功能 代表：威廉 . 詹姆斯、杜威名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 主要观点：强调意识的整体性、留意意识的适应性、重视心理学的实际运用、主见扩大讨论范畴； 注：适当看一下书 观点3、行为主义学派：聚焦行为 代表：华生、斯金纳 主要观点：用客观的试验方法讨论各种客观行为；P33 詹姆斯的几个人都一切行为都是“ 刺激 S 反应 R” 之间的联结；心理学讨论的目的是查找猜测和欧诺个只行为的途径；4、格式塔心理学：聚焦整体 代表：魏特默、柯勒、考夫卡 主要观点：强调心理行为作为一个整体、一个组织的意识 整体先于部分存在,且大于部分之和 关注我们是如何构建“ 感知整体” 的 5、精神分析学派：聚焦潜意识 代表：弗洛伊德 主要观点：人类行为源于欲望和动机 欲望和动机以潜意识的形式支配人的行为人格的形成源于性本能的力气；口欲期0-1 岁肛门期 1-3岁生殖器期 3-5 岁埋伏期 5-12 岁名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 另：弗洛伊德把一个人的人格看成由、本我、自我、超我三部分构成 的系统；本我伊底：是人先天具有的,唯独的目的是排除或减轻机体的紧 张以获得满意和欢乐；超我：是内化了的道德标准,尽力压抑本我的盲目冲动 自我：介于两者之间负责理智的调剂本我、超我与外界三者的关系；一个人的精神状态就是人格的三个部分相互冲突、冲突的结果； 当自我能很好地平稳三者关系的时候,人格便处于正常状态； 当自我失去 对本我和超我的掌握时,人就会产生各种焦虑；6、人本主义心理学：聚焦自我的力气 代表：马斯洛、罗杰斯 主要观点：心理学应讨论本性、潜能等有意义的现实问题；人的行为 受到自我概念、自我实现需要的影响；人性观：人性本善；补充：西方心理学三大势力：行文主义、精神分析、人本主义第三 势力三、多种讨论取向的综合：生物学取向：着重从生物、生理、遗传基因角度讨论心理行为；认知取向： 主见用信息加工观点来讨论人类心理过程和结构；主见通 过可观看的行为来推断人们内部的心理过程；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 社会文化取向：着重讨论社会文化怎样影响个体的心理与行为；行为取向：着重讨论个体的行为是怎样转变环境和体会影响的 . 心理学动力学取向 : 着重讨论个体的心里与行动的动力因素如本能、内驱力；其次章 人的毕生进展一、概念：是指人从胚胎到死亡这个过程中系统的连续性和变化；人的毕生进展分期表格见 P119,此为明白二、孕期与婴儿期孕期：生理训练；三、依恋理论婴儿期：社会化进展恒河猴试验、依恋理论1、概念：婴儿依附于哺育者 大多是母亲 的一种社会心情性联系；2、依恋进展阶段 : A、前依恋阶段无分化1-6 个月 C、明显的依恋关系阶段2 岁以后0-1 个月 B 、形成依恋阶段低分化6 个月-1 、2 岁D、修正目标的合作阶段注：P131艾因斯沃斯的生疏情境测量程序 3、依恋类型留意每个类型的表现,看书安全性依恋、担心全回避型依恋、焦虑、冲突型依恋 4、皮亚杰的熟悉进展理论：名师归纳总结 A、感知运动阶段接触、0-2 岁第 5 页,共 13 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 特点：只有那先能观察到和接触到的东西才是真实的,看不见 =不存在 获得客体永恒性概念 2 岁B、前运算阶段感觉、 2-7 岁特点：自我中心主义思维的刻板性与不行逆性总是从他们自己的观点看世界,不能从别人的观点知觉事物；C、详细运算阶段事例、7-11 岁特点：形象思维,获得“ 守恒” 的概念D、形式运算阶段推理,特点：抽象规律思维11-16 岁、20 岁以后三、皮亚杰两个阶段理论：他律道德：5-8 岁遵守标准,听从权威,对错的判定只看重行为的后果,不考虑行为意向,因而称为道德现实主义；自律道德 9 岁以上开头熟悉到道德标准的相对性；第三章 感觉 一、感觉概述：概念：感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映；二、感觉的规律 1、感受性：对刺激的感受才能；2、肯定阈限：刚刚能感受到的最小的物理刺激量；3、差异阈限：刚刚能发觉出两个刺激的最小差异量成为差异阈限或最小可觉差；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4、感觉现象：感觉适应、比照、后效；联觉 感觉适应：由于刺激对感觉器的连续作用从而使感受性发生变化 的现象；注：P200的明适应、暗适应；感觉比照： 不同刺激作用于同一感受器, 使感受性发生变化的现 象 感觉后效：刺激作用停止后临时和保留的感觉现象；正后像、负后像 P201 联觉：一种感觉兼有另一种感觉的心理现象；三、知觉 1、概念：直接作用于感觉器官的客观事物在人脑中的整体反映；2、意义：感知觉是从认知过程的初级阶段感性熟悉,是其他心理 活动的基础；3、知觉的特性：A、对象性挑选性：人形成某种事物知觉,总是把该事物从背景中 优先挑选出来,作为知觉的对象,从而获得清楚的映像,其余事物就 为知觉的背景,只能模糊地观看到；B、整体性组织性：知觉的对象有不同的属性, 有不同的部分组成,但我们并不把它感知为个别孤立的部分,织的整体；而总是把它知觉为一个有组详细法就：相修性法就、接近性法就、连续性法就、闭合性法就、好 图形法就；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - C、懂得性：对于知觉的对象以自己的过去体会予以说明,并用词汇 或概念对其进行命名和归类,即赐予对象肯定的意义；D、恒常性：当知觉的对象的物理特点在肯定范畴内发生了变化的时 候,知觉形象并不因此发生相应的变化光明,颜色,外形,大小四、错觉 1、定义：在特定条件下必定会产生的某种固有倾向的对客观事物的 歪曲知觉幻觉无客观事物存在而错觉有第四章 人的意识 一、概念 : 意识即觉知 觉察知道 状态；是人以感觉、知觉、记忆、思维等心理过程为基础对自身、 外界环境大事以及自己与外界环境事 件关系的觉知状态；二、意识水平的划分 1、焦点意识：集中留意而获得的意识 房子门前正在与你对话的人2、下意识：指在不留意或只略微留意的情形下所得到的意识；房子的门栏3、前意识：全部意识不到但随时可以意识到的心理要素；人身后屋子里的摆设4、潜意识：不被发觉的心理活动屋子里隔间里的东西,你看不见 的东西三、意识的状态：清醒、白日梦、睡眠、梦 1、白日梦：在非睡眠的状态下产生的高度自我卷入的理想活动；2、睡眠过程：要去看 P284的图和 P285两段话名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - A、睡眠有两个基本状态：非快速眼动睡眠,快速眼动睡眠B、前四个阶段连续60-90 分钟,然后进入REM期,再循环；C、REM期逐步延长,从几分钟到最终一小时第三第四阶段逐步消 失；3、快速眼动睡眠反弹：睡眠者倾向于增加以后晚上睡眠中的快速眼 动阶段的数量来补偿快速眼动剥夺的现象补梦现象四、催眠 催眠理论：1、希尔加德的意识别离论：第一层面： 是被试接受示意后所意识到的一切新体会,该层意识是在 催眠师的示意下产生的,其性质可能是扭曲的,不真实的,但这一层意识可以与外界沟通；其次层面：是隐匿在第一层面之后,不为其所意识到的体会,该层意识是个体依据自己的感觉产生的,其性质是比较真实的；2、社会角色论：催眠状态下的行为实质上都是在人正常的自主范畴之内；一个人确定自己被催眠的唯独缘由是其在催眠条件下的行为与自己期望的在这 种状态下会显现的行为相一样；第五章 学习与记忆 一、学习与学习理论 1、学历概念：学习是在体会基础上形成的相对长久的行为或行为潜名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 能心理过程的变化；注：要看 P307到 308 第一 . 其次 . 最终 三段区分：本能与 成熟 2 经典条件反射理论：A、强化：是指在经典条件作用,中性刺激与无条件刺激在时间上 的结合；或者指在条件刺激同时出现, 交替出现或比条件刺激稍后呈 现无条件刺激；B、习得：是指条件反应首次被诱发出来并随着试验的重复不断增 强其频率的过程；消退：是和习得相对应的过程C、泛化与分化：那些与条件刺激相像的其他刺激也或多或少具有 条件刺激的效应叫做泛化； 而只对条件刺激进行强化而对近似的刺激不赐予强化这样的泛化反应就是逐步消逝,效应叫做分化；对其他近似刺激产生抑制D、其次信号系统：以文字和语言为条件刺激而建立起来的条件作 用系统；3、斯金纳的强化学习 定义：学习是行为结果收到强化的结果；强化作用：因强化物的显现而增加有机体以后在相怜悯境下重复表 现该反应的过程；都是让行为增长A、正强化：但凡有机体的反应带来的结果能强化该反应,这种结 果成为正强化物；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - B、负强化：但凡有机体的反应能使厌恶的结果停止,强化该反应 的这种结果叫负强化物；惩处：其目的与强化相反, 惩处是为了减弱或者排除有机体的某种行为；A、正惩处：当不期望显现的行为显现时赐予行为者一个不开心的 刺激 B、负惩处：当不期望显现的行为发生时,取消原来应赐予的开心 刺激；4、埋伏学习：是一种不立刻表现出外显成果的学习要看书 P3275、观看学习：个体不必直接参加学习活动,只凭对他人行为及其行 为后果的观看,就可以学到的行为； 要看书 P330二、记忆与遗忘自学部分,要看书1、记忆：三个部分：感觉记忆、短时记忆、长时记忆P3402、遗忘：识记过的内容不能坚固储存,无法再认或重视或者是错误 的再认与回忆；】3、遗忘的缘由：A、编码缺失：我们无法回忆某件事往往由于对信息的编码缺失 B、衰退：是记忆痕迹随着时间的推移而逐步消退的结果；C、干扰：是指对新记忆对旧记忆的提取和复原造成的障碍和新旧 记忆之间的相互干扰；D、提取失败：所谓的遗忘可能只能是临时性的,所记忆的信息仍 然储存在那里,只是一时提取不出来而已,一旦有了正确的线索,经名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 过搜寻,所要的信息就能够提取出来；E、动机性遗忘：有肯定的动机促使所显现的主动性遗忘；第六章 心情 一、概念：心情是一种复杂的心理现象,包含心情体验,心情行为,对心情刺激的熟悉等复杂成分；二、心情表现：表情 1、定义：心情在有机体身上的外显行为成为心情表现也就是表情；2、方式：心情在面部、语言和身体姿势上的表现成为面部表情、言 语表情和身材表情仍有微表情3、特点：先天遗传性,社会制约性三、冲突与冲突心理：P479与 P481,要看书1、双趋冲突：一个人同时追求两个目标,但由于条件所限只能挑选 其一；2、双避冲突：从两所恶者或两逃避中必需挑选其一的困惑心理状态；3、趋避冲突：对一个目标的追求过程中兼具好恶的情感 4、多重趋避冲突：一个人面对两个或两个以上的目标,且每个目标 又分别具有趋避两方面的不同的好反感情；四、不良心情与身心健康大题很可能考到1、不良心情判定标准：心情表达过于剧烈,长久的消极心情体验；2、心情 ABC理论：引起心情的不是大事本身,而是对大事的评判；不合理的信念导致不良心情；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、不良心情的危害：A、生理危害： a、心身健康：消化系统疾病、免疫系统疾病、A型 性格与心脏病 b、我国古代“ 喜难过,怒伤肝,悲伤肺,思伤脾,恐伤肾”B、心理危害： a、过度的心情反应可能导致精神错乱,神志不清,行为失常 b、长期是消极心情可能大脑机能严峻失调如焦虑症,抑郁症,强迫症,神经衰弱等；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 13 页