2022年让学生成为作文教学全过程的主人.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载让同学成为作文教学全过程中的学习主人中 学 生 完 成 一 篇 作 文 的 写 作 过 程 一 般 分 为 如 下 几 个 步 骤 ：审 题 构 思 写 作 修 改 ,而 作 为 作 文 教 学 全 过 程 就 仍 应 包 括 写 作 素 材 的 积 累 、 写 作 前 的 提 示 、作 文 的 批 改 及 评 讲 ；传 统 的 作 文 教 学 模 式 中 ,学 生 能 有 意 识 地 积 累 写 作 素 材 的 不 多 ,作 文 的 提 示 、批 改、评 讲 主 要 是 由 老 师 来 完 成 的 ； 在 这 样 的 作 文 教 学 双 边 关 系 上 , 学 生 只 是 被 动 的 客 体 , 不 是 主 人, 主 动 写 作 的 次 数 少 , 训 练 的 效 果 差 , 很 难 真 正 提 高 写 作 水 平 , 以 至 会 造 成“现 在 的 大 学 生 是 高 分 考 进 来 了 ,但 不 少 学生 仍 然 不 会 写 文 章 ” 的 可 悲 现 象 ；要 改 变 这 种 状 况 ,就 要 遵 循 学 生 的 心 理 发 展 规 律 ,尊 重 学 生 的 兴 趣 与 内 在 需 要 , 因 为 外 在 需 要 （ 老 师 要 我 写 ） 只 有 转 化 为 学 生 的 内 在 需 要 （ 我 要 写） 之 后 , 才 能 产 生 持 续 性 的 推 动 作 用 ,学 生 的 写 作 水 平 才 能 得 到 真 正 的 提 高 ；因 而 语 文 教 师 应 激 发 学 生 的 写 作 兴 趣 ,使 整 个 作 文 教 学 过 程 成 为 学 生 自 觉 地 、主 动 地 求 知 、探 索 和 创 造 的 过 程 ；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载换 句 话 说 , 就 是 要 让 学 生 成 为 作 文 教 学 全 过 程 的 主人 ；一、让学 生成 为 积 累 写 作 素 材 的 主 人学 生 （ 特 别 是 高 中 生 ） 的 写 作 水 平 差 , 除 了 语 言不 够 流 畅 ,写 作 技 巧 掌 握 不 好 之 外 ,最 重 要 的 原 因 就是 欠 缺 素 材 , 使 得 作 文 成 了 “无 米 之 炊 ” , 写 议 论 文就 论 据 不 足 , 分 析 不 透 , 说 服 力 不 强 ； 写 记 叙 文 , 就 所 选 的 事 例 不 典 型 , 不 感 人 , 欠 缺 思 想 深 度 ； 要 克 服 以 上 缺 点 ,前 提 就 是 积 累 ；积 累 写 作 素 材 是 整 个 写 作 过 程 的 最 重 要 的 一 环 , 语 文 教 师 必 须 引 导 学 生 阅 读 、观 察 、 思 考 , 以 养 成 积 累 素 材 的 好 习 惯 ；要 使 学 生 养 成 积 累 素 材 的 好 习 惯 ,首 先 是 指 导 学生 进 行 广 泛 的 阅 读 ；“读 书 破 万 卷 , 下 笔 如 有 神 ” , 唐朝 诗 人 杜 甫 早 就 认 识 到 读 书 对 写 作 的 巨 大 作 用 ；像 鲁 迅 、 郭 沫 如、 茅 盾 、 巴 金 等 文 学 大 师 , 他 们 并 没 有 进 过 专 攻 文 科 的 高 等 学 校 , 却 在 文 学 上 有 着 空 前 的 成就 ,这 都 是 因 为“他 们 在 家 庭 和 私 塾 中 打 下 了 很 好 的文 字 根 基 ” , 那 时 的 语 文 教 学 ,“教 的 时 间 不 多 , 学 生自 己 读 自 己 写 的 时 光 不 少 ” ； 可 见 阅 读 对 写 作 能 产 生多 大 的 作 用 ； 培 根 更 是 详 细 论 述 过 阅 读 的 诸 多 作 用 ：名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载阅 读 使 人 充 实 , 史 鉴 使 人 明 智 , 诗 歌 使 人 巧 慧 , 博 物 使 人 深 沉 ,伦 理 之 学 使 人 庄 重 ,逻 辑 与 修 辞 使 人 善 辩 等 等 ；由 此 看 来 ,学 生 拓 展 课 外 阅 读 不 单 能 积 累 表 层 写 作 素 材 ,更 是 能 够 从 深 层 提 高 个 人 的 思 想 素 质 ,所 起 的 作 用 是 不 言 而 喻 的 ；而 目 前 中 学 生 的 课 外 阅 读 状 况 令 人 堪 忧 ,作 为 语 文 教 师 ,指 导 学 生 开 展 课 外 阅 读 就 很 有 必 要 了 ；课 堂 少 上 一 两 节 课 ,甚 至 几 节 课 都 无 所 谓 ,每 周 抽 出 一 到 两 节 语 文 课 或 自 习 课 ,让 学 生 到 学 校 图 书 馆 进 行 阅 读 、 借 书 , 然 后 再 延 伸 到 课 外 ； 所 阅 读 的 对 象 ,无 论 是 中 国 的 仍 是 外 国 的 ,无 论 是 古 代 的 仍 是 现 代 的 ,无 论 是 科 技 的 仍 是 人 文 的 一 切 凝 聚 着 人 类 文 化 精 华 的 读 物 都 应 进 入 中 学 生 的 视 野 ；叶圣 陶 先 生 曾 指 出 ：“凡 是 好 的 态 度 和 好 的 方 法 , 都 要使 它 成 为 习 惯 ；” 阅 读 是 好 方 法 ,语 文 教 师 就 要 让 它 成 为 学 生 的 习 惯 ,指 导 学 生 在 阅 读 的 同 时 结 合 思 考 ,作 笔 记 , 写 随 笔 , 以 养 成 好 的 读 写 习 惯 , 使 学 生 真 正 成 为 积 累 写 作 素 材 的 主 人 ；我 所 教 的 一 学 生 在 随 笔 中 写 道 ： “ 高一的生活对我而言,的确是我学习道路的重大转折点,我开头了 我有生以来的大量阅读,在阅读过程中,我发觉怀着莫大的爱好去读书看报的 所得比老师强加的学问要来得简单,发觉了我更宠爱带着笔记本到图书馆去查 阅资料,发觉了我更能虚心接受伴侣谈笑间赐予我的熟悉,那是说不清的欢快,名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载这大致便是心灵的充实带来的快感吧；从这个时候起,我才敢说,我真正熟悉到学问对于个人的意义,我真正从模糊中走出来,认清我需要的是什么 ” ；这位同学 所写的正是对高一整个学 年的课外阅读的真实感受,不难看出,阅读已成为她的生活习惯,课外阅读给她带来的不仅仅是视野的开拓、学问的积存,更是思想的熏陶、素养的提高；她已 成 为 积 累 写 作 素 材 的 主 人 ；要 使 学 生 养 成 积 累 素 材 的 好 习 惯 ,其 次 就 是 引 导 学 生 投 入 到 绚 丽 多 彩 的 现 实 生 活 中 ,用 敏 锐 的 、独 到 的 眼 光 进 行 观 察 ；新 大 纲 确 认 了 语 文 教 育 与 生 活 的 外 延相 等 这 种 大 语 文 观 ,明 确 提 出“要 密 切 联 系 社 会 生 活 ,注 意 开 发 现 实 生 活 中 的 语 文 教 学 资 源 ” ； 作 文 素 材 的 来 源 更 多 的 是 社 会 生 活 ,因 此 必 须 引 导 学 生 关 注 飞 速 发 展 的 科 学 ,关 注 层 出 不 穷 的 时 尚 文 化 和 艺 术 ,关 注 各 种 形 式 及 渠 道 所 传 播 的 健 康 的 、新 鲜 的 、有 强 烈 时 代 特 征 的 现 代 化 语 文 现 象 , 同 时 关 注 人 世 间 的 黑 暗 面 , 让 学 生 主 动 发 现 、 捕 捉 、 思 考, 有 意 识 地 引 导 学 生 在 观 察 中 让 自 己 的 心 灵 产 生 强 烈 的 碰 撞 ,从 而 产 生 深 刻 的 思 想 感 悟 与 感 情 体 验 ,培 养 热 爱 自 然 、热 爱 生 命 、 关 注 社 会 的 情 感 , 这 样 , 学 生 在 素 材 积 累 的 过 程名师归纳总结 中 也 升 华 了 人 格 , 提 高 了 思 想 素 质 , 就 能 写 出 “深 刻透 彻 ”的 文 章 ；第 4 页,共 15 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载阅 读 与 观 察 离 不 开 思 考 , 更 离 不 开 写 作 ； 教 师 必 须 引 导 学 生 在 阅 读 、观 察 、 思 考 的 过 程 中 只 要 有 所 感 有 所 悟 , 都 写 下 来 , 字 数 、 文 体 、 时 间 都 不 限 制 , 而 这 种 作 文 的 写 作 是 非 常 自 由 的 ,可 称 为 随 笔 ,写 的 都 是 自 己 的 真 情 实 感 ,学 生 往 往 能 写 出 许 多 佳 作 ；为 了 保 持 这 种 阅 读 、 观 察、 思 考 和 写 作 的 习 惯 , 教 师 可 在 这 过 程 中 不 定 期 地 组 织 一 系 列 的 语 文 活 动 ,以 不 断 提 高 学 生 的 兴 趣 ,从 而 产 生 持 续 性 的 推 动 作 用 ；如 课 前 五 分 钟 演 讲 , 读 书 交 流 会 （ 名 著 欣 赏 会 ）, 假 期 见 闻 交 流 会 , 随 笔 精 选 （ 班 刊） 等 等 , 创 造 机 会 让 学 生 展 示 素 材 积 累 的 成 果 ；学 生 一 旦 有 了 成 就 感 ,就 会 由 强 迫 被 动 到 主 动 积 极 地 不 断 地 阅 读 、观 察 ,不 断 地 思 考 、写 作 ,一 个 学 期 下 来 ,光 是 随 笔 就 有 学 生 写 了 四 十 多 篇 ,少 的 也 有 二 十 多 篇 ,学 生 在 积 累 素 材 的 同 时 提 高 了 写 作 能 力 , 收 到 了 很 好 的 效 果 ；二、让学生成 为 构 思、写作的 真 正 主 人学 生 持 续 不 断 的 阅 读 、 观 察 、 思 考 , 积 累 了 厚 实 的 素 材 ；随 笔 的 写 作 ,也 为 学 生 打 下 了 深 厚 的 作 文 功 底 ； 这 些 都 为 堂 上 作 文 或 考 场 作 文 打 下 了 坚 实 的 基 础 ； 但 高 考 作 文 要 拿 高 分 , 仍 是 需 要 对 学 生 有 限 制 、有 目 的 地 进 行 写 作 能 力 的 训 练 ；平 时 训 练 的 作 文 话 题名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载要 贴 近 学 生 的 生 活 经 验 和 知 识 水 平 ,要 让 学 生 有 话 可 说 ；最 近 三 年 的 高 考 作 文 要 求 已 经 放 宽 了 许 多 ：从 内 容 到 表 达 皆 无 限 制 可 以 写 成 任 意 文 体 ,只 要 切 题 可 以 写 任 意 内 容 ； 然 而, 在 高 考 评 卷 时 , 只 有 “见 解 独 到 , 观 点 新 颖 , 议 论 深 刻 , 推 理 或 想 象 出 乎 意 料之 外 ,又 在 情 理 之 中 的 作 文 才 是 最 受 阅 卷 老 师 赏 识的 ” , 因 而 语 文 教 师 在 学 生 构 思 前 的 提 示 要 慎 之 又 慎 ；如 果 教 师 把 作 文 题 可 写 的 所 有 角 度 、写 作 的 范 围 ,甚 至 可 用 的 材 料 都 提 供 给 学 生 的 话 ,必 定 会 局 限 学 生 的 思 维 ,学 生 就 很 有 可 能 写 成 没 有 个 性 的 千 人 一 腔 接 近 克 隆 的 无 我 之 作 , 而 这 一 点 正 是 新 大 纲 所 摈 弃 的 ,更 是 高 考 作 文 的 一 大 忌 ；写 作 前 过 细 的 指 导 ,学 生 不 但 写 不 出 有 创 新 的 文 章 ,而 且 很 容 易 养 成 依 赖 性 ,平 时 不 注 意 积 累 写 作 素 材 , 写 作 时 更 没 有 进 行 独 立 构 思 ,因 此 写 作 能 力 没 有 从 根 本 上 得 到 提 高 ,也 难 怪“现 在 的 大 学 生 仍 然 不 会 写 文 章 的 有 不 少 ” ； 所 以 , 作 文前 的 指 导 这 一 环 节 , 语 文 教 师 大 可 “轻 描 淡 写 ” , 只作 适 可 而 止 的 提 示 ,把 主 权 交 仍 给 学 生 ,让 学 生 成 为 构 思 作 文 的 真 正 主 人 ,让 他 们 结 合 平 时 的 作 文 素 材 的 积 累 , 用 自 己 的 语 言 表 达 方 式 , 说 真 话, 写 真 事 , 抒 真 情 , 从 而 写 出 有 个 性 有 特 色 的 文 章 ；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载总 而 言 之 ,语 文 教 师 只 有 引 导 学 生 勤 于 积 累 ,勤 于 思 考 , 思 有 独 到 之 处 , 写 有 创 新 之 点 , 真 正 切 实 地 提 高 了 写 作 水 平 ,学 生 才 能 在 高 考 时 大 显 身 手 ；不 但 上 大 学 后 能 写 好 文 章 ,就 是 将 来 出 到 社 会 工 作 后 也 能 把 文 章 写 好 ；三、让同学 做 批 改 作 文 和 评 讲 作 文 的 主 人心 理 学 研 究 表 明 ,学 生 完 成 作 文 之 后 ,由 于 思 维 定 势 的 影 响 或 疲 劳 等 因 素 的 作 用 ,在 一 段 时 间 内 是 不 大 乐 意 看 自 己 文 章 的 ,即 使 看 也 不 容 易 发 现 其 中 的 问 题 ,这 就 给 文 章 的 修 改 造 成 一 定 的 障 碍 ,而 老 师 全 批 全 改 又 低 效 费 时 费 力 甚 至 影 响 备 课 ；时 下 很 多 语 文 教师 采 用 的 “互 批 互 改 ”方 式 虽 然 有 许 多 优 点 , 但 每 个学 生 批 改 的 篇 数 不 多 ,了 解 不 够 全 面 ,很 难 进 行 横 向 的 比 较 , 且 批 改 次 数 多 了 , 不 免 有 厌 烦 的 心 理 , 很 难 有 长 久 的 理 想 的 效 果 ；因 此 ,本 人 尝 试 小 组 轮 流 批 改 作 文 、 并 作 评 讲 的 方 式 , 具 体 做 法 如 下 ：全 班 分 四 大 组 , 每 次 作 文 由 老 师 轮 流 精 批 细 改 一 大 组 , 其 余 的 作 文 由 这 一 大 组 的 同 学 在 课 外 进 行 批 改 ,这 一 大 组 再 分 成 三 个 作 文 评 改 小 组 ,每 个 小 组 设 立 一 个 小 组 长 （ 可 不 定 ）, 每 位 同 学 批 改 三 篇 作 文 ,根 据 作 文 的 要 求 ,由 形 式 到 内 容 作 详 细 的 批 改 ,并 写名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载下 眉 批 及 总 评 ,打 上 分 数 ,然 后 小 组 内 作 讨 论 ,总 结 出 优 缺 点 ,推 荐 一 两 篇 优 秀 作 文 ,准 备 在 评 讲 课 上 朗 读 、分 析 ；教 师 在 这 过 程 中 作 适 当 的 要 求 和 指 导 ,并 深 入 到 评 改 小 组 中 , 与 学 生 一 起 讨 论 ； 这 种 批 改 方 式 , 批 改 作 文 的 学 生 耗 时 不 多 ,却 能 通 过 横 向 比 较 ,从 理 论 的 高 度 认 识 怎 样 的 文 章 是 好 文 章 ,在 批 改 的 同 时 提 高 了 自 身 的 阅 读 能 力 和 鉴 赏 能 力 ；被 批 改 的 学 生 就 每 次 所 写 的 作 文 都 能 够 得 到 老 师 或 同 学 的 详 细 批 改 ,特 别 是 由 作 文 批 改 小 组 推 荐 出 来 的 优 秀 作 文 ,避 免 了 老 师 由 于 心 理 定 势 的 偏 心 ,较 为 客 观 ；而 优 秀 作 文 的 作 者 因 为 得 到 同 龄 人 的 欣 赏 ,更 是 充 满 自 信 心 ,写 作 的 兴 趣 大 增 ；每 篇 作 文 的 优 点 都 能 被 挖 掘 出 来 ,学 生 的 写 作 的 热 情 就 越 来 越 高 涨 ,调 动 了 积 极 性 ,有 效 地 提 高 了 写 作 能 力 ； 此 外 , 由 于 是 轮 流 批 改 , 每 位 学 生 每 隔 三 次 作 文 才 批 改 一 次 , 次 数 不 多 , 数 量 不 多 , 不 会 产 生 厌 烦 情 绪 , 而 且 仍 十 分 渴 望 阅 读 别 的 同 学 的 文 章 ,参 与 的 积 极 性 很 高 ；评 讲 课 上 , 先 由 每 个 小 组 长 总 结 批 改 的 情 况 , 再 让 学 生 朗 读 优 秀 作 文 ,然 后 让 全 班 同 学 评 论 ,最 后 再由 推 荐 这 篇 文 章 的 小 组 长 作 总 结 ；整 个 过 程 基 本 由学 生 来 完 成 ,教 师 只 作 适 当 的 点 评 ,到 最 后 才 再 作 总名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载结 , 以 加 深 学 生 的 印 象 ； 这 样 的 评 讲 方 式 , 由 于 有 三 位 小 组 长 及 三 位 以 上 的 习 作 者 上 台 讲 话 或 朗 读 文 章 ,而 且 几 乎 每 次 评 讲 课 上 台 的 同 学 都 不 同 ,增 添 了 新 鲜 感 ,每 到 讲 评 或 朗 读 到 精 彩 之 时 ,同 学 们 随 即 报 以 热 烈 的 掌 声 ； 这 样 的 评 讲 课 , 学 生 真 正 成 了 主 人 , 积 极 性 很 高 ,既 能 把 作 文 评 讲 得 深 透 ,使 全 班 学 生 获 得 本 次 作 文 训 练 的 经 验 教 训 ,提 高 写 作 能 力 ,又 能 让 一 部 分 学 生 锻 炼 了 胆 量 和 口 才 ,提 高 了 说 的 能 力 ,效 果 很 好 ；每 次 大 作 文 训 练 结 束 后 ,都 有 学 生 打 听 作 文 什 么 时 候 评 讲 , 希 望 能 尽 快 上 这 样 的 作 文 评 讲 课 ；在 作 文 教 学 全 过 程 中 , 批 改 与 评 讲 这 个 环 节 搞 好 了 ,学 生 就 能 成 为 作 文 教 学 全 过 程 的 真 正 主 人 ,就 能 把 教 师 从 费 时 费 力 、 收 效 低 下 的 批 改 活 动 中 解 放 出 来 , 走 出 一 条 提 高 作 文 教 学 质 量 的 有 效 途 径 ；“教 学 生 学 会 学 ”是 当 今 一 个 具 有 时 代 特 征 的 口号 , 已 成 为 教 育 心 理 学 、学 习 学 和 教 学 论 共 同 关 注 的 热 点 课 题 ,教 师 的 教 只 有 通 过 学 生 积 极 、主 动 的 学 才 能 发 挥 作 用 ；作 文 尤 其 如 此 ,教 师 只 有 引 导 学 生 成 为 作 文 教 学 全 过 程 的 真 正 主 人 ,由 素 材 的 积 累 到 完 成 作 文 后 的 修 改 、 评 讲 , 学 生 都 能 积 极 自 主 地 完 成 的 话 ,名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载才 能 真 正 谈 得 上 提 高 学 生 的 写 作 能 力 ,并 于 扎 实 的 作 文 基 本 功 、 丰 富 的 文 化 底 蕴 之 上 进 行 创 新 能 力 的 培 养 ；这 不 仅 仅 是 为 了 高 考 作 文 分 数 的 提 高 ,更 是 着 眼 于 未 来 社 会 人 的 基 本 素 质 ；唯 有 这 样 ,语 文 教 师 才 能 说 真 正 尽 到 了 教 书 育 人 的 责 任 ；参考文献：（语文教学与争论2000.11）（1）章辉问题、 定位、 计策陈望衡教授访谈录（2） 王文鑫听吕正之先生谈课堂教学（教学月刊、中学文科版2001.1）（3） 叶圣陶给中同学的复刊辞（4） 宋子伟高考应试作文要写出特色（语文天地2000.12 ）春节作文写春节作文前,我们可以先回忆下过春节是我们参与过的活动,如贴倒福、分压岁钱、吃饺子、掸扬尘、贴年画、贴剪纸、放鞭炮、守岁、给压岁钱、挂 千千结、贴春联等,然后挑一个我们印象深刻的上网查些资料,可以到百度搜 春节的八个习俗,春节的由来与传奇等,也可以上作文网作文素材频道找到相 关资料再进行介绍；作文题目可以自拟,如欢庆春节,春节游文庙,除夕之夜,漂亮的春节,春节花会开头部分：大致介绍一下春节,及春节的一些习俗,点明你所要介绍的习俗；（略写）名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载其次部分：介绍这一习俗的来历、象征意义等,像剪纸、年画、千千结等仍 可以写写这些物品的种类、样子等；（具体）第三部分：回忆自己参与这一活动的情形；（具体）结尾结尾部分：写写自己对这一习俗的感受；每个部分举例：开头部分：大致介绍一下春节, 及春节的一些习俗, 点明你所要介绍的习俗；（略写）例：元宵节是我国的四大节日之一,元宵节一过,春节也就算过完了,所 以这一天是特别郑重和喧闹的；过元宵节的节目丰富多彩,有布满乐趣的看花 灯猜灯谜,有喜气洋洋的舞龙,仍有喧闹特殊的赛龙船；不过,最吸引我们小 孩子的却是那多姿多彩的烟花；其次部分：介绍这一习俗的来历、象征意义等,像剪纸、年画、千千结等 仍可以写写这些物品的种类、样子等；（具体）例：春联代表着欢快祥和；在我们中国,每逢春节,无论城市仍是农村,家家户户都要精选一副大红春联贴在门上,为节日增加喜庆的气氛；一幅幅春 联不仅带来了吉利和祝愿,仍带来了中国古老的浓浓的文化气息；瞧！“ 大地春 光好,长天晓日红” 、“ 岁岁皆如意,年年尽平安” 、“ 江山万里如画,神州四时皆名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载春” 、“ 春风送春到处 *美,喜鹊报喜家家喜事多” 幅幅春联让千家万户喜气盈门；春联的种类比较多；根据使用场所,可分为门心、框对、横批、春条、斗方等；因此,贴的位置也不同,如“ 门心” 贴在门板上端中心部位；“ 横批” 贴在 门楣的横木上；第三部分：回忆自己参与这一活动的情形；（具体）例：记得去年元宵节的晚上爸爸妈妈带我去工人体育馆看烟花；八点整,只听见几声沉闷的声音,一个个烟花带着红红的火星窜上了天空,几声脆响,夜空绽放出几朵漂亮的花朵；它们的外形和颜色各不相同,有五光十色的满天 星,金黄色的蒲公英,紫色的牵牛花,火红的玫瑰花,粉红的月季、银色的百 合,真是绚丽多彩；随着一声声的炮响,人们在惊呼,在称赞,夜色中,人们 微微扬起的脸上也变幻着多姿的颜色,露出了幸福的笑容 结尾结尾部分：写写自己对这一习俗的感受；例：我看着那散发着传统文化芳香的中华结,似乎品尝到了中华民族远古 的神奇和东方的灵秀； 它的古香古色, 它的千变万化, 让我神往, 让我遐想 春节的街头今日,是中国传统节日春节；早晨我仍没醒,就听到了鞭炮的声音；寂静的社区,今日显得喧闹特殊；这喧闹的喧嚣,把我的睡意一股脑的全都打名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载撒开来；于是,起床穿上了新衣服连早饭都来不及吃就冲到门外,看着各家各 户的炮竹,烟花；接着就是跟爸爸妈妈一起去走街串巷拜年！“ 李伯伯,新年欢快” “ 王阿姨,工作顺了” “ 刘奶奶,身体健康” · · · 跟全部的长辈 们拜过年之后,妈妈提议说：一会,去街上看看,感受下新年的气氛；一上街,街上可就更喧闹了；人们手里有提着大袋大袋的菜,身边的孩子 手上握着一大把小花炮,蹦蹦跳跳地跑着；看！我左边的一位四、五岁左右的 小女孩,跑到前面去；一下子又转过头对一位满手是鼓鼓的袋子的大人喊着：“ 爸 爸,快点！我要回去放炮玩呢！” ；有拿着那边超市发的小气球的,红的,黄的,绿的,仍有蓝的；也有三五成群,手挽着手说说笑笑的姑娘们,小伙子们,忙 绿了一年,辛苦了一年,我想这个时候应当是大家最放松,最兴奋的时候；你 看,路灯上仍挂着两个小红灯,喜气洋洋的；就像在说,“ 我们也要过新年,我 们也要过新年” ；一进菜市场,那才更喧闹呢！人流窜动,一眼望去,什么也看不见,全是 人；仍有那翠绿的黄瓜,可真新奇哪,你看,那金黄色的小花在太阳的照耀下 显得多么的朝气蓬勃啊；那鲫鱼,鲢鱼,青鱼,草鱼等等在水里游来游去,真 是印证了我们中国的老话：年年有鱼（余）！黄的韭菜,红的番茄,黑的木耳,白的萝卜· · · 真是要什么有什么呀；“ 哎哟！可真够挤的；” 我嘀咕了一句；跟着妈 妈买了几个我爱吃的菜,结完帐就走出了菜场；超市里的收银台前也早已排起 了长龙；傍晚时分,街上,又慢慢寂静下来；店主们把店子关了,超市也比平常早了 些许关门；大家都提着东西回家过年去了；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载到了晚上 6 点左右,社区慢慢寂静,孩子们都回家吃团聚饭去了；吃完团聚饭 7、8 点的样子社区又重新喧闹起来；孩子们全都出来放花炮了； 这个放个“ 降落伞,” 那个又放个“ 天女撒花” · · · · 各式各样的花炮全有；每放完一个都会集合好 几个孩子,他们在争论谁的花炮最漂亮,谁的花炮颜色最多,之后又是阵阵欢 笑；大人们或几个坐在一起打牌,打麻将；或几个坐在一起嗑瓜子,剥花生；或看着自己的孩子放花炮,有时仍要帮他们一下；大多数的孩子,都是自己独 立操作完成；夜,更深了；人们陆间续续的回家了,有些不愿回家的孩子也在父母的劝 说下,不愿意的回了家,一天的喧闹景象慢慢被夜幕包围；我不禁感叹又是一 年到,时间过得可真快呀！春节见闻“ 当、当、当” 新年的钟声敲响了,家家户户的门上早已贴上了或火红或金黄 的对联,每一家的老老少少都乐得合不拢嘴；兴奋的孩子们有的目不转睛地盯着电视,品尝着一年一度的晚会大餐 春节晚会；有的急着给自己的长辈拜年,发短信,打电话,全部新年的祝愿话语似乎怎么也说不完；顽皮的孩子正 在向自己的父辈们“ 讨要” 压岁钱；屋外的鞭炮声此起彼伏,炸开了锅,五彩的 烟花更是把这个特别的夜晚点缀得绚丽多姿；正月初一,农历新年的第一天迎着人们的欢快祥和而来；我这个平常最赖 床的懒汉,今日却起了个大早,由于我极想穿上我那漂亮的新衣,出去好好炫 耀一翻；我要去走亲访友拜新年了,这无疑也是一件兴奋的事；我们小孩子走 在拜年队伍的前面,见到长辈们拜个年,说几句吉利话,就可以收成一大把的名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载压岁钱,然后拿到街上去买自己宠爱的东西 玩具、零食、鞭炮 ,家长似乎变了个人似的,对我们的放纵是那么的宽容,一切都有了！这就是过年的 感觉；“ 放鞭炮喽！” 不知是谁喊了一声,小孩子们很快都聚在了一起；一串串鞭炮 在人们手中点燃,响声震天,四处飞溅,似乎要把一个个美好的愿望送到千家 万户；一阵阵炮竹声接连不断,喧闹特殊；到了吃饭的时候,望着满桌子平常最爱吃的菜肴,我们小孩子却一点儿也不觉 得饿；大人们在推杯换盏之间,谈论最多是：今非昔比啊！今日的幸福生活从 餐桌上最能说明问题,现在人们生活好了,每天就像在过年！奔波在走亲访友的路途上,我见到了春意盎然的田间大地,一条条新修的 高速大路缩短了我们的行程,通往乡村的泥巴路也被“ 村村通” 的水泥路所掩盖,城市高楼大厦像雨后春笋,一年一个变化 春节对于我们小孩子来说,那就是一切都在变化,一切都是新的！名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 15 页