《古朗月行》教案最新.docx

古朗月行教案古朗月行教案范文1教学目标：1、学会本课6个生字。相识“朗、呼、疑、镜、碧”5个字。2、正确、流畅地朗读课文。背诵课文。教学重点：驾驭本课生字的音、形、义，背诵古诗。教学过程：一、谜语导入1、同学们，今日这节课老师先请大家猜一则谜语，看谁能最先猜出来。“有时圆圆挂天空，有时弯弯挂树头。白天见不着，晚上才出来。”（月亮）2、出示朗月的画面。我们知道，弯弯的月亮我们可以把它想象成小船，圆圆的月亮像什么呢？启发想象。同学们说得很好，那么唐代大诗人李白把它想象成什么呢？这节课我们就来学习一下。（板：古朗月行）二、揭题，范读课文。1、学生自读课文，初步读通课文，理解文章大意。诗句的大意是：小的时候不相识月亮，称它为白色的玉盘。它又像美玉制作的镜子，高高地悬挂在夜空云间。作者用神话般的想象，赞美了月亮的奇妙、奇妙。2、范读古诗，留意读准字音。3、指名读，老师随机指导生字读音。4、相机出示生字：古、行、时、识、作、台、朗、呼、疑、镜。三、理解诗句，熟读成诵。1、读古诗，谈相识。读了这首诗，你知道了什么？从哪句诗句知道的？（1）古时候的小挚友把月亮当成“白玉盘”。又当作“瑶台镜”。（2）“呼”的意思是叫。（3）“识”的意思是相识。（4）“端”的意思是云彩的上面。（5）这首诗的意思是什么呢？（小时候不相识月亮，把明月叫做白玉盘。又怀疑是瑶台仙镜，飞在夜空云彩中间。）2、借图想象，感情朗读。（1）出示幻灯片：图上画的都有什么？谁能把图意说一说？（2）听描述，想象诗的意境。晴朗的夜空，一片碧蓝，一轮圆圆的明月高高地悬挂在上面。月光如银，洒落在房前屋后，多么安静、美妙的景象啊！（3）边想象边诵读诗句。（4）指名读诗文，大家评议。3、背诵古诗。先同桌互背，再指名背诵，齐背。四、识记生字字形。1、自学生字。2、小组内沟通。3、班内沟通，指导“作、台”。五、指导书写生字。六、扩展：画一幅有关月亮的图画。板书设计教案点评：古诗古朗月行是以神话般的想象，赞美月亮的奇妙、奇妙。教案中以谜语引入，激发学生学习爱好。教学中借助图片，引导学生绽开联想和想象，逐步理解诗句，达到熟读成诵的目的。古朗月行教案范文2教学要求1、学会6个生字，会认5个新字。2、理解词意，能说出句子的意思。3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重难点学会6个生字，理解句子的意思。课前打算教学挂图、CAI课件（界面一：月亮和白玉盘镜子的对比图片。界面二：月亮在夜空中移动的情景）。教学时数二课时教学过程第一课时一、挂月亮图，激发爱好（板书课题）作者简介李白（公元701762）：唐代宏大的浪漫主义诗人，字太白，号青莲居士。创作了很多杰作，现存诗近千首，有李太白集。二、初读课文，读准字音1、解题。古：古体诗。朗月：晴朗的月夜。行：歌行，古诗的一种体裁。2、自由朗读课文，读准字音。3、画出课文中的生字，认清字形。三、指导看图，理解句意1、学习第一句（一、二行）：小时：小时候。识：相识。月：月亮。第一句的意思是说小时候不相识月亮。呼作：把它叫作，称作。（出示CAI课件）思索：为什么会把月亮当作白玉盘呢？（白玉盘：白玉做成的盘子。）2、学习其次句（三、四行）：疑：以为，认为。瑶台：神话中西王母所用的梳妆台。镜：镜子。这句话的意思是说又以为月亮是西王母梳妆用的镜子。飞：飞速地移动。碧云：浅蓝色的云朵。这句话的意思是说月亮在浅蓝色的云间飞速地移动。3、（演示CAI课件）你觉得夜空的景色怎么样？4、说说句子的意思。5、齐读全诗。四、小结其次课时一、指导朗读1、老师示范。2、指导读出停顿和重音。小时/不识月，呼作/白玉盘。又疑/瑶台镜，飞在/碧云端。二、学习生字，识记字形古：g，上边是“十”，下边是“口”。组词练习；古代、古诗。行：xíng，左边是“彳”（双人旁），右边是“”。组词练习：行走、行人。时：shí，日字旁，寸字边，左右结构，组词练习：时间、时候。识：shí，左边是“讠”（言字旁），右边是“只”，组词练习：识记、识字。作：zu，平舌音，单人旁，右边的笔顺是：。组词练习：当作、作业。台：tái，上下结构，上边是“”，下边是“口”，组词练习：上台、讲台。三、课堂练习1抄写生字、生词。填空：2背诵全诗，并说说句子的意思。四、课外练习视察夜晚天空中的月亮，画一幅画。板书参考探究活动1、收集李白的有关资料。2、用自己的话说一说月亮的不同形态及自己的想法。3、读（写）一首描写月亮的儿歌、谜语、诗歌。古朗月行教案范文3教学要求1学会6个生字。相识5个字。2正确、流畅地朗读课文。背诵课文。教学重点、难点学会本课生字。朗读、背诵课文。课前打算1布置学生视察月亮。2本课生字卡片，月亮的图片，朗读课文的录音带。教学时间2课时。教学过程第一课时一、复习导入新课1背诵李白的诗静夜思。（先指名背诵，再全班背诵。）2揭示课题。板书：3古朗月行。认读课题中的生字。留意读准两个后鼻韵母的字。3介绍作者：这首诗也是李白写的。二、视察图画，范读课文。1出示挂图。联系课前视察，说一说：图上的月亮是什么形态的？像什么？2范读课文。听听诗人是怎么说圆月的。三、自学课文（老师巡回并指导）要求：1借助汉语拼音反复读课文3遍。2用不同的符号画出诗中要驾驭的6个生字和要相识的5个字，读准字音。四、读诗句，学生字1检查古诗朗读状况。（指34名不同层次学生读）2认读“时”、“识”这两个读音相同的生字，区分字义。齐读第一行诗：小时不识月，3诗人把月亮叫作什么？（齐读第三行）老师说明“白玉”（可制作装饰品的矿石,或用实物举例）。认读“作”。（平舌音。作业的“作”就是这个字。）指导读：他以为月亮是白玉盘呢，多好玩啊！把两行诗句连起来读。，呼作白玉盘。4除此之外，他还把月亮看成什么了？（读第三行）指导：又疑瑶台镜。认读“台”5这瑶台镜应当放在桌子上、梳妆台上，诗中说它怎么了？（读第四行。）指导：飞在碧云端。五、朗读、背诵课文同学们虽然都相识月亮，但在观月时也有很多想象，越看越觉得月亮漂亮、可爱。能把你的心情在读中表达出来吗？请听录音朗读。1反复朗读课文（先学生自由读，再指名读）2背诵课文。（背诵时仍要留意节奏。）六、识字、写字指导以学生识记为主，老师作适当的补充，重点指导“彳”的写法。古：“枯”的右半部分。组词巩固：古诗、古代。行：左边是双人旁，上撇短，下撇长。右边比左边低一些。组词巩固：自行车、行人、行不行。时：日字旁加个“寸”。“时”与太阳有关。如：时间、时候、时间。识：言字旁加个“只”。组词：相识、学问、识字。作：作业、工作、作用的“作”都与“人”有关，所以这个字是单人旁。右边是“竹”的左半边再加两短横。台：上半部分要写得比“口”宽些。组词：讲台、台球、上台。七、抄写生字（课后练习2）其次课时一、复习生字1认读生字。（开火车读，反复两遍。）2比一比，读一读。（完成课后练习3）指名读，说出每组字形上的联系，读音的差别，通过词语区分字义。3读拼音写汉字。（略)二、认读要求相识的生字1读古诗，画出课文中要求相识的字。2读一读，记住它们的读音。3认读：朗呼疑镜碧4去掉拼音，开火车读。三、背诵课文四、巩固练习1完成课后练习4。先让学生说说自己看到的月亮是什么样儿的，然后要求学生照实画下来。2每评一幅画得好的，贴到黑板上展览。3用“月亮”练习说话。联系小小的船，把句子“月亮_。”补充完整。内容不加限制，可从形态、颜色、位置、运动等多角度说，学生想说什么说就说什么，激励学生要和别人说的不同。留意说话时语句完整、通顺。