第6课 北宋的政治-贵州施秉县第三中学七年级历史下册教案.docx

施秉县第三中学教师集体备课教案主备教师小组教师上课时间 年 月 日（星期 ）第 周第 课时累计 课时课题第6课 北宋的政治教学目标：知识与能力了解哈赵匡胤建立北宋、赵匡胤加强中央集权、重文轻武等基本史实；了解赵匡胤实施集权措施的背景条件，具体的措施，这些措施导致重文轻武的历史结果。过程与方法：通过对赵匡胤为什么要实施集权的原因，和具体的措施的分析，培养学生总结归纳、抓住重点的学习能力。情感态度与价值观：认识到赵匡胤的举措带来的问题他的集权措施有失偏颇，导致宋朝的积贫积弱，从而得我们做任何事情，要辩证地、长远的看问题的结论。认识到在封建时代，君主的权力是在不断加强的，任何封建统治者都跳不出这个历史的铁律。 教学重点：赵匡胤改革的措施；导致重文轻武的后果教学难点：赵匡胤集权措施的结果和影响。教学方法及措施：应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。教学过程修订、增减一、 情景导入通过讲故事“黄袍加身”。这段历史，为多为后人津津乐道，还成为一个成语“黄袍加身”，在此之后，赵匡胤是怎样统治宋朝的？今天让我们一起学习第6课 北宋的政治，了解一下宋太祖的政策得失。今天，我们走进历史明确学习目标。二、新课教学（一）北宋的建立1. （展示宋太祖的画像）介绍：宋朝建立的基本情况？（960年，后周禁军首领赵匡胤（宋太祖）发动兵变，改国号为宋，定都东京（今开封），史称北宋。）（二）加强中央集权的措施1.条件吸取历史教训（1）五代十国时期，政局动荡不止，王朝个个短命；（2）讲讲宋太祖杯酒释兵权的故事。他为什么要这样做？2.加强中央集权的措施（1）根据教材说说宋朝加强中央集权的措施有哪些？（宋太祖加强中央集权的措施）（2）教师结合五代十国的历史，说说在宋代，节度使的权力发生了哪些变化？（3）这个改革给宋朝社会带来了哪些影响？答案提示：军事方面：皇帝直接统辖禁军；设枢密院和三衙掌管军务，枢密院有权调兵，无权领兵，三衙有领兵权力，却无调度之权；“天下营兵，纵横交互，移换屯驻，不使常在一处”，造成兵不识将，将不识兵；实行“守内虚外”的政策，造成对外防守空虚无力，这也是北宋积贫积弱的重要作用。行政方面：削弱宰相权力，设相当于副宰相的若干人，与宰相共同议政；还设立多重机构，分割宰相的军政、 财政大权；在地方，主要排文臣担任知州等。财政、司法方面：设置转运使；同时规定死刑须报请中央复审、核准，把司法权也收归了中央。 答案提示：略答案提示：杜绝了武将跋扈和兵变政移的情况发生，有利于政权的稳固和社会的安定；军队战斗力削弱，政府行政效率下降，人民负担加重。 （三）重文轻武的时代1.根据课本知识，讨论宋朝重文轻武的表现？（重文轻武的表现？）2.宋太祖重文轻武的目的是什么？3.重文轻武的后果，（宋朝发达的经济）读材料：“关于宋朝GDP的统计：”一是香港科技大学的刘光临先生，据他的统计与推算，宋朝的人均国民收入位于历代最高峰，为7.5两白银，远远高于晚明2.88两，要到十九世纪的晚清，才追上宋代的水平。二是英国的经济史学家安格斯麦迪森，他认为：“在9601280年间，尽管中国人口增加了80%，但人均国内生产总值却由450美元增加到600美元，增加了1/3；以后一直到1820年都保持着此水平。欧洲在9601280年间，人口增加了70%，人均国内总值则从400美元增至500美元，只增加了1/4。”也就是说，宋代的经济与生活水平，不但在纵向上优于其他时代，而且在横向上遥遥领先于同时代的欧洲。读材料，说说宋朝经济发展状况如何？宋朝在历史上是一个军事上积贫积弱的朝代，结合材料，说说是什么原因造成的？启发：国家在实施大政方针时应该遵循怎样的原则？答案：（1）经济文化兴盛，但军事上却软弱至极。（2）当时的文官担任中央和地方的要职，甚至主持军务，地位和待遇高于武将。（3）遇有战事，也有文官挂帅出征。（4）科举考试，文举兴盛，武举录取人数少。答案提示：防止武将对中央集权造成威胁。答案提示：（1）状况：宋朝经济发展较好，经济发展水平较高。（2）原因：宋朝重文轻武，导致国家军队战斗力削弱，政府行政效率下降，人民负担加重。（3）原则：政策的倾向一定不能走极端；要综合、全盘考虑战略问题；要结合国情，实事求是地、合理地实施各种政策，现阶段的改革开放就是成功的范例；文武之道，一张一弛，在现代民族国家林立、帝国主义国家亡我之心不死的时代，适度的强军政策是绝对需要的。三、课堂小结宋朝创造了辉煌的经济文化，从太祖立国，到逐步加强君主权力，重文轻武，开创了繁盛的经济文化时代，但也因为重文轻武，造成了宋朝积贫积弱的社会状态，这给了我们很大的启示。四、课堂巩固练习1. 历史典故“陈桥兵变”“黄袍加身”“杯酒释兵权”等,其故事的主人是 A.赵匡胤 B.忽必烈 C.安禄山 D.李世民2. 唐朝末年,中原地区战乱不止,形成五代十国,人民生活困苦不堪。结束五代十国分裂割据局面的是()A.后梁B.后周C.南宋D.北宋3. “兵无常帅,帅无常师”“兵不识将,将不识兵”“元戎不知将校之能否,将校不识三军之勇怯,各不相管辖”。此类现象最有可能出现于 ()A.汉朝 B.隋朝 C.唐朝 D.宋朝4.宋太祖为加强对地方的控制,制衡知州的权力,设置的是 ()A.刺史 B.节度使 C.转运使 D.通判