英语高考常考题及其变式的规律总结与应对思路.doc

从专家报告谈一轮复习 2013.9.23-24日，我参加了由省教育学会考试专业委员会举办的2012年高考信息分析交流会暨常考题及其变式研讨会，虽然说没有什么高考信息（其实也不可能得到），但本人从三个专家报告中学到了很多东西，下面结合自己的理解，把专家的一点信息与各位同仁一起分享，不当之处，请批评指正。报告之一 英语高考常考题及其变式的规律总结与应对思路北大附中范存智 一、.对考生的4个要求A Have a well-prepared strategy.（要有充分的备考策略） B Know both ourselves and our adversaries.（知己知彼） C . Chance favors the prepared mind.（机会总是青睐有准备人） D. Have a well-thought out strategy.（要深思熟虑）二、.教师教学与指导复习备考时应做到:1. 自身英语情商要高：自身修养，了解教材特点;不间断学习提高, 要有深阅读;2. 调动学生英语情商。调动学生，教师不落伍的知识影响学生; 启发调动学生学习的好奇心.三、.复习备考过程中的”四有”课堂 A. 序（条理、不乱） B. 效（高效） C. 趣 （乐学、自主） D. 用（解决了重难点）四、.考试中心关于试卷命题要求：1、难度设定 为保证各科在总分中的基本权重，确保高考对考生的区分能力，教育部规定各科难度应该在0.55左右。2、命题关注点：注重考生用英语获取信息，处理信息，分析问题，解决问题能力；3、选材的特点：实用性、交际性、人文性、时代性、思想性；4、考生的质素：文化意识、情感态度、综合人文素养；5、表达时兼顾：展示个性，思维的多样性、开放性、符合时代的主旋律。6、考查方向 考点覆盖面应广，须强调能力考查。试卷构成中应确保无偏怪难题。五、各大题项要求a.听力常见话题，涉及到社会交往、态度、情感、时间、空间、存在、特征、计量、比较、逻辑关系、职业等11个方面。听力规律性话题：谈话可以发生在宾馆、饭店、商店、办公室、影院、家庭、车站，也可以在飞机、火车、轮船上，可以在电话里也可以面对面；独白可以在天气预报、课堂中授课的部分内容、解说词，也可以是讲述自己或别人的一般往事。1.冲刺阶段着力抓的点：1)大频度，短时间；2)宽题材，近生活；3)学听唱，练反应；4)听兼写，抓基本。2.抓五常：1)常见话题 2) 常用单词 3) 常说多看 4) 常唱多思 5) 常听多练b.单选： 考点应全面，覆盖常见重要语法项目，对中国学生学习英语感到最难掌握的动词时态、情态动词以及复杂的非谓语形式进行重点考查。1.三大板块：时态/非谓语/复合句2.中等难度 3.重点同，难点异c.完形： 难度适宜的短文，重点在阅读理解能力和词汇辨析能力 . (各试卷短文长度有具体规定,如全国卷250词,北京江苏300词)考察在词类多为动名形副代连考生驾驭三种词类的能力从高到低分别为名词-动词-形容词和副词怎样做才能提高完形填空的得分率？通读全文，理清文脉；关注暗示。第一学期可任选，第二学期贴近高考（限时）; 做题的频度如何？隔天做完形。d.阅读： 不同类型阅读材料，记叙、说明、应用等文体，涉及社会、人物、科普，还可招聘、广告等方面内容。A. 理解: 主旨与要义, 文章具体信息, 推断生词词义, 简单推理, 作者意图观点;B. 理解文章的基本结构, 如果希望准确深刻地理解一篇文章, 必须对文章的结构有所了解, 把握全篇的文脉, 句与句, 段与段之间的逻辑关系.检测方向： 1. 理解主旨要义； 2. 了解具体信息； 3. 明白生词词义； 4. 推断隐含意义； 5. 知道语篇结构； 6. 意图观点态度。教会学生辨别文体，了解问题特色，相关的阅读策略；提倡深阅读，少些浅阅读；每天出声朗读三两分钟；长难句讲明白。阅读常抓不懈。如何使得考生读书看报乐中学？A. 三定（时间、篇目（分级）、目标）B. 三量（词汇、阅读、高质）C. 三层次（高、中、地）e.任务型理解文意明白归纳学会概括善于择词 paraphrasef.写作: 语言生成能力的重要表现形式, 也是试卷的重要组成部分.A. paraphrase 提倡小词大用cry a river，一词多义big/bear hug，熟词新义B. 检测考生能否运用学过英语知识和掌握的技能进行思想交流.g. 如何抓认读1. 常读时文听广播2、四乐：学/记/读/用3、经常使用英语或中英参半。 总之，帮助学生构建完整的知识网络体系,力求点面结合, 由点及线, 由线及面, 面而成网. 考生才能纲举目张. 报告之二 从各地高考英语试题，看高考英语试题的传承与创新华东师大 舒运祥一、英语试题的传承与创新的依据保证试题的质量；发挥高考指挥棒的正确导向；实施的可行性；能经受时间考验的传承；有问题需要改进的创新二、高考英语考核目标与试题命制a.词汇教学应包括 1）形式 (Form)： 发音与拼写2）语法 (Grammar)： 如果一个生词的用法不能包括在一般的语法规则中，那么它的用法就必须教。3）搭配 (Collocation): 也称词组，指经常在一起出现的词，如 make/take/come to a decision come to/ draw/ reach a conclusion throw a ball, toss a coin dead tired (but not dead fatigued)4) 词义词汇教学中的问题我们的词汇教学包括 形式、语法、搭配、词义（本意、隐含意思、贴切性、意义关联）、构词法词汇的掌握包括：词形：形式；词义：本意、隐含意思；使用：语法、搭配、贴切性、意义关联、构词法Increasing vocabulary 新增词汇Establishing vocabulary 深化词汇学生应重点学习哪些词汇？词汇类别、特点及对教学的意义词汇类别 字数 文中覆盖量 对教学的启示高频词 2000 87% 化大量时间确保学生掌握这些词汇学术词汇 8008% 高中以上学生应化足够时间掌握这些词汇专业词汇1000-2000/学科3% 学科教师教词汇，英语教师教学习策略低频词123，000 2% 不值得花时间教这些词汇，而应教如何处 理这些词汇的策略b.阅读文本类型 news, fiction, academic, conversation, practical English能力分类: 猜测词义，理解重点细节、大意、指代关系、文章结构、作者意图、图表信息，预测下文答题类型： 选择题、问答题、填空题c.写词汇可分为四类： 单词 （words）和短语（polywords），如 book, by the way； 搭配 （collocations）,如 heavy rain, hate to think； 惯用语（institutionalized utterances），指交际会话中常用的表 达，如 Thatll do. Well see. For your information, Its nothing to do with me, Would you mind? 句式 （sentence frames），指语篇框架语，常用于书面，如 In this paper we explore That is not asas you think; The fact/problem was三、几点教学建议1. 从单句操练到语篇运用2. 从理解到表达3. 从知识到能力（从语言到方法）4. 从分项训练到综合运用（读听、读说、读写、词汇、语法教学）5. 根据学生决定内容与方法报告之三 充分利用教材，做好高三的学习与复习 牛津高中英语9-11模块教学2012江苏英语高考卷给我们的启示 一轮复习建议 南通市 张淳一、2012年江苏高考试卷特点1、单项选择 语言简洁明了；覆盖面更广（增加了交际和反义疑问句考题）；更强调语境；减少了词汇辨析题。2、完形 文体改为议论文；长句、难句增多；加大语篇逻辑关系考查。3、阅读 题材、体裁多样；长句、难句（词）增多；语篇、段落结构考查增加；细节考查难度加大。4、任务型 难度与往年接近；词性变化题较多。5、写作 贴近时代、生活、学生；提示内容少，发挥空间大。 二、一轮复习建议原则:回归教材, 加强基础;总结积累, 拓宽加深;加强技能训练, 提高运用能力第一 重视基础，加强词汇、 短语的梳理、积累与记忆。1总结、归纳、掌握词汇的基本用法2注意扩大词汇量 (派生、联想)3. 注意同义词的辨析以及熟词生意的理解4注意短语的理解和记忆。第二，了解句子结构，掌握语法框架。1高中阶段语法知识概况（词法、句法；词性与句子成分）2定语从句、非谓语动词、特殊结构3篇章结构第三，丰富话题知识，构建知识网络。第四，注重技能训练，着重阅读技能1关于听说读写2关于阅读理解3关于完形填空4关于书面表达第五，其他：错题集；朗读、背诵、模拟练习 以上是我的一点粗浅的回报。我想，只要我们以本为本，切实抓好集体备课，结合校情、班情和生情，我们就一定做好2013届一轮复习工作。Thank you! 关于命题中规律性内容和2013年复习备考第一部分,关于复习备考一. 考试中心的阐述1. 为保证各科在总分中的基本权重，确保考考队考生的区分能力，教育部规定各科难度应该在0.55左右。2. 各省区可以根据本地实际情况在考试说明中对词汇量进行适当调整，但不得低于2，500个单词；同时，应制定计划，在一定时间内分期分批增加至3，500个单词。3. 考点覆盖面应广，须强调能力考查。试卷构成中应确保无偏怪难题。4. 单选：考点应全面，覆盖常见重要语法项目，对中国学生学习英语感到最难掌握的动词时态、情态动词以及复杂的非谓语形式进行重点考查。5. 听力：谈话可以发生在宾馆、饭店、商店、办公室、影院、家庭、车站，也可以在飞机、火车、轮船上，可以在电话里也可以面对面；独白可以在天气预报、课堂中授课的部分内容、解说词，也可以是讲述自己或别人的一般往事。6. 完形：难度适宜的短文，重点在阅读理解能力和词汇辨析能力。7. 阅读：不同类型阅读材料，记叙说明应用等文体，涉及社会、人物、科普，还可招聘、广告等方面内容。A. 理解: 主旨与要义, 文章具体信息, 推断生词词义, 简单推理, 作者意图观点;B. 理解文章的基本结构, 如果希望准确深刻地理解一篇文章, 必须对文章的结构有所了解, 把握全篇的文脉, 句与句, 段与段之间的逻辑关系.8. 写作: 语言生成能力的重要表现形式, 也是试卷的重要组成部分.A. 表格填词的理解文意进而归纳学会概括和善于择词 B. 表达思想进行沟通二复习备考建议1. 帮助学生构建完整的知识网络体系,力求点面结合, 由点及线, 由线及面, 面而成网. 考生能纲举目张.A. 语法的10,9, 8, 7, 6, 5, 4, 3;B. 词汇2 x 500。2. 条块结合A. 语法脉络清楚；B. 每项明白；C. 分项与综合练。3. 分清难点与重点A. 重点的普遍性；B. 难点的差异性。4. 抓好词汇认读A. 常用词汇（高频词，含听力项）词组，短语；B. 高词级词汇；C. 合成转化与派生（含熟词生义现象）5. 写文练习不能少A. 分题材、体裁进行专项练习，及时发现问题，避免犯同类错误。研究往年试题，如2009和2010年作文都是应用文。5中等难度题为主，避开偏怪难。关于英语教学1 在中国英语是第二语言吗？A 英语教师应知道的外国语与第二语言的区别；B 与其他外国语，如日、韩、俄、法、德比，英语的强势地位；2 英语在各科中的位置？A 全科排行；B 理科排行；C 文科排行；3 学英语主要靠IQ 还是EQ？英语学习过程中IQ, EQ和AQ-算是个新词吧。4 在教学过程中注意提高学生学习英语的EQ，培养学生的自主学习能力，该怎么做？打铁还要自身硬, 教师用自己的高情商去影响带动学生.5 注意培养学生们的跨文化交际意识和能力，该怎样注意？"想当初我们上学读书的时候是怎么抓阅读的?" "You are the last one that I want to see."怎样译? 表面是翻译技巧,实则跨文化交际意识. 6 英语词汇与语法的关系是什么？A. 关于10、9、8、7、6、5、4、3和教学行程中的2、1B. zero 与 a little7 介绍几种学记英语词汇的方法。A. IQ, EQ, 交通银行；B. 从新锐芮成钢常用的“It is a truth universally acknowledged that.”和美国纽约时报评价他：“为中国政府要利用国家媒体提高中国海外形象的目的。中国政府正在推动国家媒体扩展海外运营，在一项提议中，中国或许将打造一家24小时的英语新闻频道，以此来和CNN、BBC竞争，传递一种更积极的中国崛起的观念。芮成钢正好成为这种国家形象建设的合适人选。”说起， C. 有感于woolen shawl被研究生们译成“木制披肩”D. 从buy three peaches到a bunch of grapes; E. 灵感源自网络上“梦里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”8 提高学生阅读能力该注意哪些方面？A. 提倡深阅读；B. 三定与三量与高考、与能力提高；9 多媒体教学存在的问题与改进建议。A. 词汇上应用（提示性， 词典性）；B. 阅读上应用（关键词、 主题句、 主题段、 北京性、 长难句、 结构链）；10 阶段检测中的超越能力现象与改进建议。A. 高考卷整体下放高一;B. 阶段练习生吞活剥高考卷与模拟卷;C. 试卷科学命制; a. 整体难度不等同于每大题项整齐划一； b. 学会命制阅读理解题（选文、 删节、 命题考虑点）；9