《aoe》导学案.doc

定边镇学区学校发展共同体 一 年级语文导学案课题1、a o e所属单元一本课教学总共 2 课时， 第 1 课时主备人 李亚妮 参加人齐如意 朱彩丽审核组语文组审核领导分享学校分享人学习目标： 、解学习汉语拼音的作用，激发学生学习汉语拼音的兴趣。 、学习aoe三个单韵母，了要求读准字音，认清字形。 、认识四线格，练习写，能掌握正确的格式。 学习重难点： 掌握单韵母a o e的形和音，会读、会写能区分这三个韵母学习策略： 利用卡片和儿歌帮助学生记忆和区分a o e的形和音教 学 流 程教学调整温故知新检测旧知 让学生看课本图画，猜我们本节课要学什么内容，为什么要学好拼音？导学释疑顺学而导 导：（出示学习目标、明确学习策略、方法）学习目标： 、解学习汉语拼音的作用，激发学生学习汉语拼音的兴趣。 、学习aoe三个单韵母，了要求读准字音，认清字形。 、认识四线格，练习写，能掌握正确的格式。学习策略： 利用卡片和儿歌帮助学生记忆和区分a o e的形和音 问题：1、想一想我们为什么要学好汉语拼音，怎样才能学好拼音2、你有什么好的办法让同学们更好的记住a o e的形和音 学：认真看，仔细想，我自学，我快乐！自主学习完成以上问题(不懂得问题特别标注) 研：轻轻说，仔细听，我研讨，我进步！合作探究小组内互相交流自己的学习所得 (小组交流自己的学习所得，由组长主持、组织重点交流学习的过程、学习的方法、学习的所得、学习的困惑。) (设计意图:学生在自学的基础上,和同学讨论交流,可以分享自己在学习过程中独特的方法或感受,让知识更明晰，思想交流更多元。) 展、练：大胆说，勇敢辩，我展示，我自信！ 展示交流，鼓励创新 预设环节一：学汉语拼音的重要性 预设环节二：如何学好汉语拼音 预设环节三：儿歌助记(设计意图:此环节是课堂的重点,是突破主题的抓手,以展练的形式将课堂的主权交给学生,老师在学生理解不了或理解不到位的地方及时引导,让每个学生都能在展示、倾听、阅读的过程中有所收获) 巩固提升-交流 通过卡片认读、儿歌记忆、上黑板在四线三格中联系书写，以巩固知识，增强自信（设计意图：通过反复练习，巩固所学，体验成功）检测反馈总结1.交流巩固提升环节的学习情况。2.总结本课学习收获。拓展延伸： 你还知道哪些单韵母拼音，说出来与大家分享作业： 制作拼音卡片，回家读给爸爸妈妈听 板书设计：a o ea o e教后反思：童年时， 家是一声呼唤。 那时的我似乎比今日的孩子拥有更多的自由。 放学后，不会先在父母前露面，而是与左右相邻的小朋友聚在一起， 天马行空，玩的天昏地暗，直至街上的人散去， 听见焦急的父母在四处：“回家了，吃饭了。” 这样的声音伴着我的童年，月复一月，迄今仍在我的耳畔回响。我常常在思考“家”究竟是什么？ 有人说：家是酝酿爱与幸福的酒坊，是盛满温馨和感动等待品味的酒杯。 是在疲惫时回到家后爱人真情的拥抱， 是彼此相守默默注视的目光 还有人说：家是风雨中的一间小屋，家是大雪天里的一杯热酒， 家是一次次失败后的鼓励家是忙碌奔波疲惫时。 最想回去好好休息的温床。家是在外面受委屈回来后， 可以痛痛快快哭一场而没人笑你软弱的地方。 家是日行千里夜走八百后。离你最远却始终与你记忆最近的画面。 无论你的人生是如何的辉煌或者是落魄。 家。永远是你最牵挂的地方。 太平时，家是一座博物馆， 又是一个加油站。家里的一本书一封信一帧照片， 都可以引出一段属于你们家的故事，流传天南与地北； 一把茶壶一顶帽子一把椅子， 都储存着家的文化传统和信息，绵延一代又一代。家，一个多么温馨的港湾， 承载了多少人的梦。 烦恼的时候，想到它，豁然开朗； 忧郁的时候，想到它，微微一笑； 沉闷的时候，想到它，如释重负。家，简简单单的一个字， 却包含了太多，只有亲情才是无法泯灭的永恒。 自古以来，无数诗人咏唱过游子的思家之情。 “渔灯暗，客梦回，一声声滴人心碎。 孤舟五更家万里，是离人几行情泪。”家是游子梦魂萦绕的永远的岸。童年时， 家是一声呼唤。 那时的我似乎比今日的孩子拥有更多的自由。 放学后，不会先在父母前露面，而是与左右相邻的小朋友聚在一起， 天马行空，玩的天昏地暗，直至街上的人散去， 听见焦急的父母在四处：“回家了，吃饭了。” 这样的声音伴着我的童年，月复一月，迄今仍在我的耳畔回响。我常常在思考“家”究竟是什么？ 有人说：家是酝酿爱与幸福的酒坊，是盛满温馨和感动等待品味的酒杯。 是在疲惫时回到家后爱人真情的拥抱， 是彼此相守默默注视的目光 还有人说：家是风雨中的一间小屋，家是大雪天里的一杯热酒， 家是一次次失败后的鼓励家是忙碌奔波疲惫时。 最想回去好好休息的温床。家是在外面受委屈回来后， 可以痛痛快快哭一场而没人笑你软弱的地方。 家是日行千里夜走八百后。离你最远却始终与你记忆最近的画面。 无论你的人生是如何的辉煌或者是落魄。 家。永远是你最牵挂的地方。 太平时，家是一座博物馆， 又是一个加油站。家里的一本书一封信一帧照片， 都可以引出一段属于你们家的故事，流传天南与地北； 一把茶壶一顶帽子一把椅子， 都储存着家的文化传统和信息，绵延一代又一代。家，一个多么温馨的港湾， 承载了多少人的梦。 烦恼的时候，想到它，豁然开朗； 忧郁的时候，想到它，微微一笑； 沉闷的时候，想到它，如释重负。家，简简单单的一个字， 却包含了太多，只有亲情才是无法泯灭的永恒。 自古以来，无数诗人咏唱过游子的思家之情。 “渔灯暗，客梦回，一声声滴人心碎。 孤舟五更家万里，是离人几行情泪。”家是游子梦魂萦绕的永远的岸。7岸远永梦子”行几里更五碎心一回暗“。思游唱数无古恒永无情亲，包，一单简负释它，候闷一，想时的；然它，的。人多 港馨么代又延息统化家都，把帽壶 北天，的家属引可，照一一里油一是馆一，时。的你远。魄或煌是的你 的最与远最后走千家方弱你没哭快可，回受是床息好回。疲碌鼓后次一 杯天是屋小中是说 的默相 ，真后回惫 杯的等和温坊福爱是：人么究“在响畔我仍月月年的伴这”饭家“四的见，人街直昏玩空 一在朋右是，前在，放由的拥孩比我时唤一 岸岸绕萦是。行人是家孤碎滴声回暗“ 思子唱数，古恒灭法情只，包，一单，负释如，候 笑，到时忧朗豁到候恼烦的了 港温多代又延息统传着存，椅帽一 北天流的你属引可 一封书家站加 物座，平 地你远 魄或的如的论。近忆与却你百夜行家方弱笑没一痛以后回面在床温好回。疲碌忙励后次家，一天大屋小的家：有光视注此 抱真爱回疲是杯品等馨满坊的爱是说有么究“思常响畔的在月月年着伴的”了了：在父焦，人街，昏玩行马一在朋右是面母在不后由多更的比似那。声 思 计 妈爸家，拼业分分出音韵单知伸获收课况情学提巩总功验，巩练过图自增知以书联三板、歌、片过交-)收有过阅倾在生个让及方到或解理老,权堂式的,手破突的是此意助儿三设拼语何二设要的拼：节创鼓流信自展我勇说练)元流交明知受法的程学己分流论和础的在:设(。学得学法学过习交织持由所的流组 所学自相互小步我研听仔轻注别问不问成乐我学想细认和的 好学法的有拼好样音拼学为想题和的 区生歌和利 略策。的正能练线四、 字音准了单 。的音学生用的汉解 法、策确、学： 导顺音拼么为内学节猜画课学旧测新调 和形 分忆记歌片利略韵三区会会和 母单点重 式确握写，格认 形清，求，韵 习 趣音汉学，作语学 享学领文核彩朱 加 妮备课 课 学单 课学文级 共校学校 级 单 妮加朱领学语，求形 写握重单会区利记 测课节为音顺：策法的生音 、线能策略生 和学拼拼法 的想乐成别听我相所流由交过得。(础流学法明流练我信创的设语三此的,堂老解及个倾有-过、三知增练功巩情课伸韵分，家 那的更后面朋一昏人在了的年的常究么的馨品回爱注有的大天后忙。温床以痛方行百近论或远地座加书 属你北椅，息代港的烦朗到 ，释单包灭古唱 回碎家是绕 唤拥放前右朋玩昏见“”的年畔响人爱温等惫真 说屋杯 疲好床可哭你走最最你是远。一馆油，属，天把，化代馨人，；的，它负单，无无唱“一碎几子永