《aoe》导学案.doc
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1、定边镇学区学校发展共同体 一 年级语文导学案课题1、a o e所属单元一本课教学总共 2 课时, 第 1 课时主备人 李亚妮 参加人齐如意 朱彩丽审核组语文组审核领导分享学校分享人学习目标: 、解学习汉语拼音的作用,激发学生学习汉语拼音的兴趣。 、学习aoe三个单韵母,了要求读准字音,认清字形。 、认识四线格,练习写,能掌握正确的格式。 学习重难点: 掌握单韵母a o e的形和音,会读、会写能区分这三个韵母学习策略: 利用卡片和儿歌帮助学生记忆和区分a o e的形和音教 学 流 程教学调整温故知新检测旧知 让学生看课本图画,猜我们本节课要学什么内容,为什么要学好拼音?导学释疑顺学而导 导:(出
2、示学习目标、明确学习策略、方法)学习目标: 、解学习汉语拼音的作用,激发学生学习汉语拼音的兴趣。 、学习aoe三个单韵母,了要求读准字音,认清字形。 、认识四线格,练习写,能掌握正确的格式。学习策略: 利用卡片和儿歌帮助学生记忆和区分a o e的形和音 问题:1、想一想我们为什么要学好汉语拼音,怎样才能学好拼音2、你有什么好的办法让同学们更好的记住a o e的形和音 学:认真看,仔细想,我自学,我快乐!自主学习完成以上问题(不懂得问题特别标注) 研:轻轻说,仔细听,我研讨,我进步!合作探究小组内互相交流自己的学习所得 (小组交流自己的学习所得,由组长主持、组织重点交流学习的过程、学习的方法、学
3、习的所得、学习的困惑。) (设计意图:学生在自学的基础上,和同学讨论交流,可以分享自己在学习过程中独特的方法或感受,让知识更明晰,思想交流更多元。) 展、练:大胆说,勇敢辩,我展示,我自信! 展示交流,鼓励创新 预设环节一:学汉语拼音的重要性 预设环节二:如何学好汉语拼音 预设环节三:儿歌助记(设计意图:此环节是课堂的重点,是突破主题的抓手,以展练的形式将课堂的主权交给学生,老师在学生理解不了或理解不到位的地方及时引导,让每个学生都能在展示、倾听、阅读的过程中有所收获) 巩固提升-交流 通过卡片认读、儿歌记忆、上黑板在四线三格中联系书写,以巩固知识,增强自信(设计意图:通过反复练习,巩固所学,
4、体验成功)检测反馈总结1.交流巩固提升环节的学习情况。2.总结本课学习收获。拓展延伸: 你还知道哪些单韵母拼音,说出来与大家分享作业: 制作拼音卡片,回家读给爸爸妈妈听 板书设计:a o ea o e教后反思:童年时, 家是一声呼唤。 那时的我似乎比今日的孩子拥有更多的自由。 放学后,不会先在父母前露面,而是与左右相邻的小朋友聚在一起, 天马行空,玩的天昏地暗,直至街上的人散去, 听见焦急的父母在四处:“回家了,吃饭了。” 这样的声音伴着我的童年,月复一月,迄今仍在我的耳畔回响。我常常在思考“家”究竟是什么? 有人说:家是酝酿爱与幸福的酒坊,是盛满温馨和感动等待品味的酒杯。 是在疲惫时回到家后
5、爱人真情的拥抱, 是彼此相守默默注视的目光 还有人说:家是风雨中的一间小屋,家是大雪天里的一杯热酒, 家是一次次失败后的鼓励家是忙碌奔波疲惫时。 最想回去好好休息的温床。家是在外面受委屈回来后, 可以痛痛快快哭一场而没人笑你软弱的地方。 家是日行千里夜走八百后。离你最远却始终与你记忆最近的画面。 无论你的人生是如何的辉煌或者是落魄。 家。永远是你最牵挂的地方。 太平时,家是一座博物馆, 又是一个加油站。家里的一本书一封信一帧照片, 都可以引出一段属于你们家的故事,流传天南与地北; 一把茶壶一顶帽子一把椅子, 都储存着家的文化传统和信息,绵延一代又一代。家,一个多么温馨的港湾, 承载了多少人的梦
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