综合日语3综合日本语第三册第1课ユニット2.doc

2何本学、3年、所属。言、自分興味勉強設時間。大学授業時間割、高校違、時間割表見、自分科目選択自分作特徴。外国語授業、必修自分自由、概自由選択。同時間帯中文学取、法学選学生任。自分自分時間割作言、作業通、自主性、主体性確立、言。大学勉強与。学生自自主的、主体的勉強期待。大学勉強一区切選択時期言。人文学部履修見、山手下町日本人漢字日本語教育教材教具研究日中関係歴史発達民主主義関係、興味引並。、自分最興味持選、二年間、中心勉強。指導教員下、同関心持先輩学友共角度学。主役学生。講義先生話一方的聞、自分調考発表。討論。先生学生道迷時、方向示、必要手助役務。通、学生自主性、主体性養。大学、身、単知識量、自分考判断力。意味、大学生活締最相応時間言。東西大学履修在我们学校，从三年级开始，就可以选修研讨课。研讨课是为了使学生能够进一步学习，探讨自己感兴趣的课题而开设的课程。大学的课程设置与高中阶段的课程设置不尽相同，学生可以根据上课时间自选课程来制定自己的课表，这是大学课程的特色。当然，像外语课等课程是必修课，不能自由选择，但总体上还是可以自己掌握的。在同一时间里，是选文学课还是选法律课，由学生自己来决定。学生自己来制定自己的课表，这一做法有助于培养他们的自主性和主动性。大家的学习方式不是等着老师来教，而是学生自主地，主动地学。选修课可以说是大学学习的一个新阶段。看一看人文学院的选课手册，便会发现上面列着很多有趣的课题，如“山手线沿线地区及老城区”，“日本人和汉字”，“关于日语教育教材和教具的研究”，“日中关系史”及“大众传媒的发展与民主主义的关系”等等。学生们可以从这些课题中选出自己最感兴趣的，在以后的两年中以此为中心继续学习。在研讨课任课教师的指导下，对同一课题感兴趣的同年级或高年级同学一起从各个角度进行学习，探讨。说到底，研讨课的主体是学生，学生在课上就不能像普通课程一样只是听老师讲，而是要把自己查阅，思考的东西给别人听，并在此基础上进行集体讨论。老师的作用是在学生迷失方向的时候予以提示，并为他们提供必要的帮助。通过这种研讨课，学生的自主性，主动性都会得到培养和锻炼。学生在大学期间要掌握的不单是知识的多少，还有独立思考及判断的能力。从这一意义上来说，要为大学生活画上圆满的句号，研讨课或许是最合适的选择。本校名本校（专指大学）絞他挤；限定；集中設他准备；设立；设置時間割表名时间表；课程表無論副当然；不用说必修名必修；选修概副一般；大体；大概時間帯名时间带；时间段法学名法律；法学任他交给；听任；任凭在（方面）的；关于的自主性名自主性自主名自主；独立自主；主动性性主体性名主体性；独立性主体名主体；人；核心確立名自他确立区切名阶段；句子的停顿处；段落山手名（在农村或城镇里）靠山的地方；城市中地势较高的地区。在东京特指四谷、青山、市谷、小石川等住宅密集的地区下町名（都市中）低洼地区；在东京特指下谷、浅草、神田、日本桥等老地方教材名教材教具名教具名大规模宣传报道；宣传工具発達名自发达；发展民主主義名民主主义引他引起並自排列；排；摆满；比得上名（进行解释说明）因此下名在下学友名学友；同学；校友角度名角度；观点；立场主役名（影剧）主角；（转）主要人物飽副始终；到底講義名他教授；讲解；讲义一方的形单方面的；一方面的；片面的討論名自他讨论迷自迷路；困惑；茫然手助名他帮助；帮役名角色；任务；工作務他担任；扮演；做通通过養他培养；抚养在；在方面単副只；仅；单判断名他判断；推测締名总结；结束相応形适合的；相称的；般配的履修名学习指导；课程介绍履修名他（在规定的期间内）学习科目；完成学业；学完負自输；让步；屈服価値観名价值观感性名感性；感受性；悟性名自放松；轻松；缓和一員名一员；一份子義務名义务国民名国民訓練名他训练公開名他公开；开放解説語彙1 2 概3 4 （）5 一方的6 解説文法1約定、慣例例日本来留学生、最初三月。“按规定来日留学生在最初的三个月不能打工”2言()解釈、説明3（）解釈、説明4N空間時間表示动作作用进行的场所场合范围。是书面语，在口语中一般用“”例1964年東京行。（1964年的奥林匹克运动会是在东京举行的）日本社会、建前。（这个在日本社会里称之为原则）価格安、性能点申分。（这个磁带录音机不仅价格便宜，在性能上也无可非议）日本非常（在日本大众传媒是非常发达的。）5N通手段、方法貫穿“通过|利用”“在整个期间|范围内”体言通例通知（通过收音机电视通知）。兄通願（通过哥哥拜托您的那件事）。南国一年通暖。（南部国家一年到头都很温暖）仕事彼一生通困難仕事（这工作是他一生中最艰难的工作）。全国通放送。（电视面向全国播放）6説明“当然”“自然” 表示某事项的成立理所当然，是某种原因导致的自然而然的结果。使句子含有是这么一种情况这么一种道理的语气。可不必翻译出来。例：、起。（那样的话当然要生气）“”“”区別：对某种已经实现的事实所做的解释和判断：在某种根据的基础上所做的推理例如：彼女日本10年、日本語上手（她在日本呆了10多年，日语当然好。）彼女二本10年、日本語上手。（她在日本已经呆了10多年，日语应该好）7N影響、支配8共同動作主体同時9凸顕解説会話以下略