2014年教学能手教育基础知识试题及答案.docx

2014年教学能手教化根底学问试题90分钟卷说明：本试卷共8页，满分100分，考试时间90分钟一、单项选择题。（每题1分，共30分）学段_ 单位_ 姓名_ 考号_密封线教化是一种培育人的社会活动，产生于人类的消费劳动，是传承社会文化、传递消费阅历与社会生活阅历的根本途径。培育人的活动是教化的质的规定性。1、近代教化史上,是下列哪一位教化家首次试图把教化学建立在心理学与哲学的根底之上（C ）A.夸美纽斯B.杜威C.赫尔巴特D.洛克2、教化学作为一门独立的学科萌芽于哪本著作（B）A、民主主义与教化 B、大教学论C、一般教化学D、教化漫画3、20世纪好用主义教化学的代表人物与作品是（A）A、杜威 民主主义与教化 B、赫尔巴特 一般教化学C、康德 教化学讲授纲要D、凯洛夫 教化学4、干脆确定教化目的的因素是什么（ B）A、消费力B、政治制度C、科学技术D、文化5、教化具有政治功能、经济功能、（D）与科学技术开展功能。A、精神功能 B、意识功能 C、理性功能D、文化功能6、教化的经济功能受（A）的制约。A、社会消费力程度B、社会经济制度C、科学技术与文化背景D、文化传统 十八大报告中阐述：全面施行素养教化，深化教化领域综合改革。完善终身教化体系，建立学习型社会。加强老师队伍建立，进步师德程度与业务实力，增加老师教书育人的荣誉感与责任感。7、终身教化思想最早是由谁提出的(A) A.保罗朗格郎B.斯宾塞C.库姆斯D.杜威8、国家中长期教化改革与开展规划纲要(2010-2020年)提出的“双基”是什么(B) A.根本普及义务教化，根本扫除青壮年文盲B.根本实现教化现代化，根本形成学习型社会C.根底学问，根本技能D.坚持四项根本原则，坚持改革开放9、陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教化信条表达了老师的（B）素养。A、教化理论学问 B、崇高的职业道德C、文化学科学问D、具备相应的专业学问10、我国新一轮根底教化课程改革中，确定改革成败的关键环节是（C）A、课程目的B、课程支配C 课程施行D 课程评价11、教化改革的核心是(C)。A.方法改革B.观念改革C.课程改革D.内容改革12、我国明确提出要实行国家课程、地方课程、学校课程三级课程管理体制是在（D）。A、中共中央关于教化体制改革的确定(1985) B、中国教化改革与开展纲要(1993)C、中华人民共和国义务教化法(1986) D、关于深化教化改革全面推动素养教化的确定（1999）宋朝王安石的伤仲永中说有一个叫方仲永的少年，5岁时就能作诗，但后来由于他父亲没有刚好教化，使他到十二三岁时写的诗就不如以前了，到20岁左右，则“泯然众人矣”。13、促使青少年安康成长的关键是（D）A、良好的心情B、猛烈的新奇心 C、安康的大脑与神经系统D、正确的人生观14、埃里克森人格开展理论认为，儿童人格开展的每一阶段都有一种冲突与冲突所确定的开展危机，比方 12-18 岁阶段面临的危机冲突是(C)。A.勤奋感对自卑感B.主动感对内疚感 C.自我同一性对角色混乱D.自主感对惭愧感15、“近朱者赤，近墨者黑”表达了(B)对于人开展的影响。A.遗传B.环境C.学校教化D.主观能动性16、老师在教化工作中要做到按部就班，这是因为(C)。A.学生只有机械记忆的实力; B.老师的学问、实力是不一样的;C.教化活动中要遵循人的身心开展的一般规律D.教化活动完全受到人的遗传素养的制约17、“一两的遗传胜于一吨的教化”是谁提出的(A)A.霍顿B.洛克C.华生D.格赛尔全国优秀班主任李老师在总结工作阅历时强调两点：第一，建立好班集体，好的班集体会带动全班同学一起进步。第二，教化好每一个人，不放过每一件小事，特别不能放过对集体产生影响的“小事”。18、组织与培育班集体是班主任工作的(A)。A.中心任务B.首要任务C.根本前提D.有效手段19、通过对集体的管理去影响个人，又通过对个人的管理去影响集体，这表达了(B)的内涵。A.班级常规管理B.班级平行管理C.班级民主管理D.班级目的管理20、“班级”一词最早的提出人是(C)。A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.埃拉斯莫斯D.德鲁克21、进展德育的根本途径是（A）A、政治课与其他各科教学B、课外活动与校外活动 C、劳动 D、班主任工作22、做好班主任工作的前提与根底是(B) A组织与培育班集体B全面理解学生C培育优良的班风D做好后进生转化工作心理学家从3个班中将成果排名后6位的学生抽出来，对这18名学生进展智力测验，觉察他们的智商都在正常范围内。于是要求任课老师对他们做到以下几点：1.分析他们在学业上失败的缘由; 2.上课提问时，难度适当; 3.对答复问题正确的同学赐予鼓励，答复错误的同学赐予确定并耐性订正错误; 4.鼓励学生的点滴进步，进步他们的自信念。半年以后，这18名同学学习大有进步，已经不再是差生了。23、维纳归因理论中，可控的因素是( C )。A.运气B.工作难度C.努力程度D.实力24、“上课提问时，难度适当”是指教学要符合学生的(B)。A.期望B.最近开展区C.思维开展D.心理须要25、对答复正确的学生进展鼓励，运用了(B )学习理论。A.视察B.强化C.须要层次D.成就目的26、老师的期望对于学生的学习结果影响宏大，这种现象我们称之为(B )。A.耶克斯一多德森定律B.罗森塔尔效应C.典范效应D.高原现象一位热忱而酷爱教化工作的老师为使学生更好地学习，新学年开场后，他对教室进展了一番细心地布置，为学生供应了一个更有情趣的学习环境。教室的墙上张贴了各种各样生动好玩的图画，窗台上还摆上了花草、盆景，教室充溢了朝气。27、案例中老师的做法会产生什么效果(A ) A.分散学生留意力B.扶植学生获得好的学习效果C.进步学生学习的主动性D.有利于学生创立力的发挥28、中学生留意力的开展遵循什么规律(D) A.从无意留意向有意留意开展B.无意留意占主导地位C.留意缺乏目的性与主动性D.留意的目的性强29、在案例中，学生会优先知觉教室中好玩的图画，这表达了知觉的(C)。A.恒常性B.整体性C.选择性D.理解性30、一名老师到达下列哪个阶段就标记着其成熟(C ) A.关注生存B.关注情境C.关注学生D.关注自身二、多项选择题。（请将答案填入第5页表中。每题2分，共30分）在新一轮根底教化课程改革中，沿用了几十年的教学大纲被国家课程标准取代。国家课程标准从目的、要求、构造、体例上都是全新的，蕴含着素养教化的理念，表达着显明的时代气息，是一部全新意义上的“教学大纲”。31、教学支配是课程文件的一个层次，义务教化阶段的教学支配具有(ABC)特点A.强迫性B.普遍性C.根底性D.科学性32、教学大纲与课程标准的区分在于(ABC)。A.课程标准着眼于“课程” B.课程标准强调“以学为本” C.教学大纲强调“刚性约束” D.教学大纲强调“弹性空间”33、教学支配在根本内容上主要是指(ABCD) A学科目的设置B学科依次C课时支配及学年编制 D学周支配34、我国新一轮根底教化课程改革中，课程详细表现为(BCD) A、教学大纲B、课程标准C、教科书D课程支配在期中考试后，师生对英语成果意见较大。缘由有二，首先是每班只有几个人及格，大都集中在30分至50分之间；其次，本学期英语考察内容与教学内容有较大偏向。35、案例中每班只有几个人及格，大局部同学都在30分至50分之间，说明这次英语考试（AB）。A.难度高B.区分度低C.难度低D.区分度高36、你认为这次英语考试试卷该进展哪些方面的修改？（ABC）A.增加试题的区分度B.降低试题的区分度C.削减试卷中的生词与疑难词，着重考察学生的简洁应用实力D.降低试卷的难度37、从这个案例我们可以看出，有效自编测验的特征应包括（ACD）。A.区分度高B.计分简便省时C.效度高D.信度高38、在维纳的归因理论中，下列哪些因素属于不稳定的结果归因（ACD）。A.努力程度B.实力凹凸C.身心状态D.运气好坏学生走进教室时，黄老师正在打算演示，在教室的前面有一块金属板，正在加热一个铝制的罐头盒，热金属板的旁边有一盆冰水。上课铃响了，学生们还在讲话，这时候黄老师用钳子夹起罐头盒将其倒置于冰水中。突然砰的一声巨响，盒子在顷刻间变得粉碎，学生们停顿了讲话，开场凝视教室的前面，并立即开场提问。39、黄老师运用了什么方式来使学生的留意力从讲话中回到课堂（AD）A激发求知欲B制造突发事务C利用变更律D利用学生的新奇心40、引起学生留意是教学过程中的首要事务，老师可以通过哪些方式来引起学生的留意（ABC）A老师提出问题，引发求知欲B通过教学媒体，进步教学的直观形象性C结合学生日常阅历引入教学主题D向学生提示教学目的41、就上述材料而言，黄老师为了激发学生的学习动机，运用了下列哪些措施（ABC）A施行启发式教学B唤起学生的恰当的动机程度C引起学生的无意留意D妥当进展奖惩42、心理学探讨说明，新的学习须要可以通过下列哪些途径来形成（AD）A干脆发生途径B间接发生途径C干脆转化途径D间接转化途径学习动机是存在于学生思想深处的价值驱动，是世界观、人生观与价值观的交汇点与综合表达。不关注学生学习动机的教化是紧急的，近年来发生在不同类型学校学生身上的犯罪事务，所折射出的正是现代教化的缺失。 43、下列关于学习动机的表述正确的是（ ABC）。A.学习动机是一种内在的心理状态B.学习动机具有激活、指向与维持三种功能C.学习动机的两个根本成分是学习须要与学习期盼D.学习动机与学习目的有自然的联络44、老师在选择教学策略时应考虑下列哪些因素？（ABCD）A.所持有的学习理论B.教学媒体C.课的类型D.教学目的45、以下所述教学情境，相宜承受合作学习的策略的有（ABCD）。A.进步学生解决问题的实力B.进步学生的创立性C.刺激学生的新奇心D.加强学生间的协作三、填空题。（每空1分，共10分）46、依据学问的功能划分，可以把学问划分为（陈述性学问）与程序性学问。47、假设问题的构造不明确，其解法规则与答案具有模糊性与开放性，则该问题在心理学上被称之为（无构造的问题）。48、学习者为了进步学习效果与效率、有目的、有意识地制定的有关学习过程的困难的方案，在心理学上称之为（学习策略） 。49、马斯洛提出人有七种根本须要，最高级的是（自我实现）须要。50、皮亚杰认为，守恒是（详细运算）阶段儿童具备的实力。51、中小学老师职业道德标准是新形势下经济、社会与教化开展对中小学老师应有的道德品质与（职业行为）的根本要求。52、道德教化的认知形式理论的提出者是（皮亚杰） 53、（人民政府教化督导机构）对义务教化工作执行法律法规状况，教化教学质量以及义务教化平衡开展状况进展督导，督导报告向社会公布。54、中学、小学校园四周（200）米范围内不得设立互联网上网效劳营业场所。55、确定教化工作的动身点，并成为教化活动归宿的是（教化目的）。四、简答题（共10分）56、什么叫有意义学习，有意义学习的条件有哪些？答：有意义学习的本质是符号所代表的新学问与学习者认知构造中已有的适当观念建立本质性的、非人为的联络，这既是有意义学习的含义，也是划分机械学习与有意义学习的标准。（2分）有意义学习的产生既受学习材料性质的影响，也受学习者自身因素的影响。它受以下条件的制约：学习材料的逻辑意义；有意义学习的心向；学习者认知构造中必需具有适当的学问，以便与新学问进展联络。（2分）57、什么样的课是一堂好课？答：57 . 1、目的明确、重点突出; （2） 内容正确（;3 ）方法得当; （4） 表达清楚,组织严密; （5） 课堂气氛热忱。（3分）58、素养教化的内涵是什么？答：58（1） 素养教化是面对全体学生的教化;（2） 素养教化是全面开展的教化,它强调德智体美等方面全面开展;（3） 素养教化是促进学生特性开展的教化;4） 素养教化是以培育创新精神为重点的教化。（每条1分，满分3分）五、分析阐述题：（共20分）59、初中某班，有一伙小捣蛋，爱玩足球。为了玩球与看球赛，常影响学习，有时还迟到、旷课，甚至几次为了抢球与争夺场地，与别班同学发生冲突。针对这一问题，班主任组织这些小捣蛋成立了一个球队，选了队长，并制订了队规。此后，每天组织练球，在活动中练出了纪律、团结、意志与自我限制实力。请用德育原则分析这一案例。答：59、(1)该案例中的班主任遵循了德育原则中的疏导原则，获得了好的教化效果。(2)疏导原则是指进展德育教化要谆谆教化，以理服人，从进步学生的相识入手，调动学生的主动性，使他们主动向上。（2分）(3)贯彻疏导原则的根本要求是：讲明道德，疏导思想。对小学生进展德育教化，要留意摆事实、讲道理，做深化细致的思想工作，启发他们自觉相识问题，自觉履行道德标准。因势利导，谆谆教化。小学生活泼爱动，爱好广泛，宠爱参与自己爱好的活动，做德育工作时要擅长把学生的主动性与志趣引导到正确方向上来。以表扬鼓励为主，坚持正面教化。对他们表现出的主动性与微小进步，都要刚好确定，多加赞许、表扬与鼓励，引导他们逐步向前，以培育他们的优良品质。（3分）60、苏联教化家苏霍姆林斯基在给老师的一百条建议的第一条中，曾提出如下忠告：假设你的“本性”孤僻、缄默寡言，更多地情愿独处或与少数挚友交往，假设与人多的集体交往你头痛。假设你感到工作时单独一人或两个挚友一起比与一大批人在一起好，那就不要选择老师工作作为自己的职业。 问题：结合所给材料。阐述老师职业劳动中人际关系的特别性及其对老师特性品质的特别要求。答：60、（1）老师职业劳动具有很多特别性，其中在人际关系中，必需正确处理与学生、与同事、与指导、与学生家长等多方面的关系，有着各种特别性 ；（2分） （2）特性是指一个人区分于别人的心理特征，侧重于人的气质与性格方面；（1分） （3）老师职业劳动中人际关系的特点对于老师提出了多方面的要求。其中对特性的要求是特别突出的。作为老师必需具备一些特别的性格，其中较为突出的是“乐群性”。乐群性即乐于与别人、与群众共同相处的性格，作为老师，不仅要与学生交往，甘为学生献身。而且分开了学生甚至会感到不适。（2分）61、一位老师教因式分解这一单元时，觉察学生的根底学问差异较大，于是对8名成果好的学生提出了不同的要求，让他们到图书馆自学因式分解及其应用一书。经过自学，他们完成了规定的习题作业，集体选编了几十道有代表性的习题。老师将习题有选择地按程度分别介绍给其他同学练习与探讨，进一步推动了全班的学习，使全班提早五课时完成了因式分解单元的教学任务。 问题：指出上面案例中老师的教学行为符合或违反什么教学原则，并简要说明。答：61这位老师的做法符合因材施教的教学原则。因为他的教学从学生的实际动身，正确对待了学生间的个别差异，提出了不同的要求，从而使包括后进生在内的全部学生都得到了高效率的开展。（5分）62、有一次上课时，初二（3）班的刘强不好好听课，而把旁边的同学推来搡去，扰乱了课堂纪律。青年老师小李觉察后先是高声喝斥，说刘强是“害群之马”，“朽木不行雕也”；又将刘强推出教室，罚站在楼道走廊。请分析说明：（1）小李老师的做法违反了老师职业道德的哪些要求？ （2）小李老师侵扰了学生的哪些合法权益？（3）你认为在这种状况下应当怎样做才对？答：62（1）依法执教、爱岗敬业、酷爱学生；（1分）（2）人身权、声誉权、受教化权；（1分）（3）正确做法多种多样（略）（3分）。第 8 页