小学语文教师业务考试试题(2021更新)及答案.docx

小学语文教师业务考试试题课标局部（30分）一、填空题（15分）.语文教学应在（师生）平等对话的过程中进行。（学生）是语文学习的主 人，（教师）是学习活动的引导者和组织者。1 .课程目标按九年一贯整体设计，从（知识与能力）、（过程与方法）、（情 感态度和价值观）三个方面设计。2 .课程目标的总目标局部要求，培植热爱祖国语言文字的情感，增强学习语文的（白信心），养成良好的（语文学习习惯），初步掌握学习语文的（基本方法）。3 .新课程倡导（白主）（ 合作）（探究 ）的学习方式。4 .阅读教学过程是（学生）（教师）（文本）之间对话的过程。5 .口语交际教学活动主要应在具体的（交际情境）中进行。二、选择题（5分）L关于语文课程的基本特点，全日制义务教育语文课程标准的观点是：（C）A.工具性 B.人文性C.工具性与人文性的统一D.工具性、思想性与人文性的统一.新课标学段阅读目标要求中:学习略读,粗知文章大意，是哪个学段提出的：（B）A.第一学段B.第二学段C.第三学段I）.第四学段.第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：（C）A. 了解B.基本掌握C.掌握D.不要求.第三学段要求学生默读一般读物每分钟不少于（D）字。A. 150B. 200C. 240D. 300.正确使用冒号、引号等标点符号，是第（B）学段的习作要求。A.第一学段B.第二学段 C.第三学段 D.第四学段三、判断题（5分）1 .结合上下文了解课文中词句的意思是在第一学段就应当学习的方法。（V）.学生习作应有一定的速度，课内习作每学年应安排16次左右。（J ）2 .各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读，各学段朗读目标中都要求有感情的 朗读。（V ）.语文课程评价要表达语文课程目标的整体性和综合性，应注意识字与写字、阅 读、写作三个方面的有机联系。（X ）3 .小学所有年级都要求每天在语文课中安排10分钟，指导学生写字。（V ） 四、简答（5分）1.语文课程标准对小学每个学段的学生课外阅读量和背诵优秀诗文各有什么 要求？请简要回答。第一学段背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。第二学段背诵优秀诗文5（）篇（段）。课外阅读总量不少于40万字。第三学段背诵优秀诗文60篇（段）课外阅读总量不少于100万字案例分析局部（10分）案例：在一些课堂中，常常遇到这样的情景：老师说：“同学们喜欢哪段就学哪 段，大家自由组合，选择同i学习内容的同学坐在一起。”于是，课堂成了 “自 由市场”，学生们交换位置.，你争我抢，自山民主的气氛洋溢着这个空间。1.请问，作为教师你对这一教学现象怎么看？怎么办？这种现象确实非常的普遍。外表上看，是注重学生的个人感受，尊重学生， 培养孩子的人性化阅读。实际上，教学流于形式，没有深入实际。造成这种现象 的原因在于局部老师没有很好地把握新课标。学生是学习的主体，教师是学习过 程的组织者和引导着。上面的案例，忽视了老师引导的功能。学生作为学习者， 他们的认知要在老师的牵引下思路逐渐清晰，而上面的案例中的学习会处于一种 杂乱，无效的状态。引导学生的读，一要有目的，二要有方法，三才是选择自己 喜欢的阅读方式。读之前，交给学生问题，要读出什么，读懂什么，还要明确地 说明怎样读懂，提供解决问题方法，在这些基础上，学生们有自己的学习习惯。 对于课堂上的换座位朗读，我个人认为值得商榷。课堂教学要注意课堂秩序，如 果以牺牲课堂效率为代价，那是得不偿失。学科知识局部（60分）一、基础知识。（26分）1 .根据拼音，填写词语。（8分）繁ju ziwu 1aipd zhanhama（ 橘子）（无赖) (破绽）（蛤蟆)mao dunduanlianfeng xiyaoshi（矛盾）（锻炼) (缝隙 ）（ 钥匙)2.画出词语中用错的字并改正。名符其实（副）凶相必露（4分）（毕）家图四壁（徒）错手不及（措）3.用“ V ”给加点字选择合适的读音。（6分） 一哄（hong hong）而散 桔（jCi jie）梗维缪(miiimou)一模（m6 mu） 一样颈(jingjing)推卷帙（chizhi)浩4.文学积累（8分）余尝谓：读书有三到，谓 心到， 眼到，口到 o -【宋】朱寰盈盈一水间，脉脉不得语 o 人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开 嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心。风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏O二、阅读理解（10分）三月风选段（有删改）我母亲生病需要做大手术，医院张口要10元万押金。10万，对我这个刚刚靠借钱买下 出租车的下岗人员来说，无疑是个天文数字。但我卜.了决心，就是把自己卖了，也要给母亲 治病。于是顶着高温开着车奔波于城市地各个角落，总算凑了9万元。医院开恩，收了9万 元后让母亲住了进去。都说福无双降，祸不单行。这话偏偏就应在我身上。那天午后，刚拉了一趟活儿地我正 喜滋滋地抄近路赶着回家，不知是我脑子走神还是该我倒霉，迷迷糊糊地就把车开上了人行 道。我猛地发现车前正走着一位老太太时，脚便狠狠地踩在了刹车上。吱地一声，老太太也 应声倒卜"当我跳卜.车抱起老太太时，她已昏迷过去。怎么办？我发现此时四周一个人影儿 也没有，一个想法便闪入我脑海中:跑。可怎么也迈不开腿，一个声音也在耳边响:你还算人吗？ 眼前要是你地母亲你也这样吗？我不由得打了个冷战，容不得多想，立即将老太太送向附近 医院。在医生抢救卜，老太太很快苏醒了过来。还算走运，老太太只断了一条腿，别地方什 么事也没有。个大汉走进来。大汉看了我两眼后走近老太太说:妈，您还记得撞您那人什么模样吗？ 仔细想想， 会儿警察来了您就跟他们说。"听了大汉地话，我心里猛地一跳，觉得还是自己 先说出实情为好。于是我赶紧对大汉说:"大哥，我."老太太急忙打断我地话，指着我对她 儿子说:"对，就是这位司机救了我。"我正怀疑是不是我地耳朵出了毛病，那大汉一把就握住 了我地手，感动地说:“兄弟，我、我什么也不说了。你的救母之恩，我i定会报的。""我。 哎，你听我说，我我地话没说完，又被大汉给拦了回去。.什么也别说了。兄弟，把你地 姓名和地址写给我，过后我定登门重谢。.这时我脑海里又闪出个念头，还留什么姓名和 地址啊，老太太既然没记住我，溜吧。想到这，我边往外走边对大汉说:"好好照顾大妈，我 走了。"说完我逃跑似的冲出了医院。在回家路上，我觉得这事挺走运，老太太不但没认出是我撞地，还把我当成了救命恩人。 可到了晚上，心里总是不踏实，我想起了母亲常对我说地话:什么时候都要心里干净。心里有 鬼地人，迟早会出事地。于是我下了决心，第二天一定要到医院说清楚。第二天，我拿了一堆补品和5000元钱，早早来到医院。可巧，就老太太一人在，老太 太见是我，挺生气地说:"你怎么还来？""大妈，您、你知道我是谁吗？"老太太说:"知道。孩子，大妈不糊涂，眼睛也好使。看得出你地心不坏。""那、那您为什么不说出真相呢？"我不解地问。"孩子，你能及时把我送到医院，就足以证明你是个好孩子，我就知足了。我哪能因为你 地一次失误，而误了你地前程呢？说不定，好多要紧事正等着你去做呢。天下做父母地，都 是这个样”我地泪水早已止不住地流下来，我忘情地叫了一声妈，便把头扎在老太太地怀里，失声 痛哭起来。1 .第2节开头说"福无双降，祸不单行”，请用简洁地语言概括出与"祸不单行”相关 地两件事。2 .文中地"我"想"跑1却没跑，"溜”了又返回，你对此如何评价?3 .文章主要运用什么描写方法来表现老太太什么样地优秀品质？4 .给本文拟一个含有"母亲两个字地标题，不超过8个字。你课外也一定读过不 少歌颂母亲、表达母爱地作品，请写出其中一篇（或一本）的题目（或书名），并注 明作者。5 .文章结尾说"我忘情地叫了一声妈，便.失声痛哭起来"。此时此刻，文中地 "我"肯定有许多话想说，请你发挥想像，探究一番，然后代"我"说几句。三、写作（24分）任选一首描写景物地古诗，根据古诗意境，发挥想象，写一个景物描写地片段。（不少于200个字）古诗（词）（4）:片段（20）：1002W300