幼儿园的“多元化”之路.doc

幼儿园的“多元化”之路一名优秀的幼儿园园长应结合现状和发展需求，分析本园的整体优势和劣势，认清自己，准确定位。实施多元化的课程策略，记录幼儿成长历程的幼儿档案策略，课题牵动策略，“细化服务”实施策略，努力创新，升华自我，初步形成“教育个性化”特色。一、幼儿园多元化经营的涵义幼儿园的多元化经营，是指围绕“幼儿的发展、教师的成长、园所的质量”，制定几个相关或不相关领域的业务性经营战略的“集合”，即，利用幼儿园现有资源开展和经营除园所之外的多项业务性联体。幼儿园的多元化经营，也是一种思路和策略。因为幼儿教育的本质属性是“教育”而不是“基地”，即便是盘活教育资源去进行多元化运作，也是以提高教育服务和质量最终目的，切不能“本末倒置”，“喧宾夺主”。二、认识和把握幼儿园的多元化经营问题1、单一化和多元化的权重严格的说，幼儿教育就应当是比较单一的专业：围绕幼儿身心的和谐发展、教师的专业化成长、园长的综合素质提高、园所的整体水平推进开展一系列单一性的业务性活动，一次获得信誉、招揽生源，达到良好的办园效果。然而，我们忽略了在进行单一化经营的同时，许多可以利用的资源，却白白浪费了。这就是多元化经营所要捕捉的线索。2、专业化与多元化的并存在落实新纲要、完善园本课程与强调课程园本化的今天，幼儿园专业化的课题研究是增加幼儿园竞争力的焦点。关注自身的优势，保持可持续性发展的，是专业化经营的核心。而多元化的“经营”，恰恰是建立在这样一种基础之上的运作结果。因此，多元化离不开专业化，专业化则借助多元化打开通向外界发展的渠道，两者并存、相互作用。专业化经营更多的是放在战略设置上，而多元化经营则侧重幼儿园资源调配上。3、多样化与多元化的区别一般来说，我们把幼儿园的对内经营、对外经营、综合经营等等称为多样化经营；对园所民族的、科学的、民主的、开放的文化称为多样性文化；对围绕“秩序、公平与效率”而制定的法制性、平衡性、人本性、财务性、发展性等制度，称为多样化制度。而这里的多元化，包括两个层次的含义：第一，主要是指“教、研、育、培”的多元化经营结构，将幼儿园单纯的教育场所探索为教育基地、研究中心、培训机构及相关产品开发中心于一体的多元化“集合体”。第二，在不参考基地三要素的情况下，利用现有的教育场所与条件，进行多元化的经营。三、幼儿园多元化经营分类管理第一，多元化结构经营。除举办幼儿园以外，挖掘现有资源或拓展空间、寻求合作，创办“XX研究中心”、“XX培训基地”、“XX产业实体”（教材、影像制品等）；第二，多元化层面经营。利用现有资源，创办园中园的“亲子园”、幼儿与家长及教师共享的“流动图书馆”、毕业幼儿园外艺术团、社区周末小乐园以及园内信息网站等；第三，多元化体制经营。有条件的幼儿园，可试探性的走“兼并整合”之路。也可采取拉手合作股份制的方式，好的幼儿园最好主动寻找合作伙伴，条件差点的幼儿园也不要回避与“腼腆”，因为站在巨人的肩膀上，你会看得更高、更远！四、幼儿园多元化经营应注意的问题幼儿园多元化经营既是思路也是战略，因而不可操之过急，需深思熟虑。第一，管采取哪一类的多元化经营，最终目标“促进幼儿身心和谐发展”不可动摇；第二，合理安置，避免造成人、财、物的资源分散；第三，管理难度适当增加，则责、权、利必须相一致；第四，力能回避“无关多元化”。因为经验证明，发展相关性的多元化，相关因素越多、相关程度越高，其结果会越好，否则便会掉入“无关”的陷阱。正如一个幼儿园连锁饭店与宾馆是否欠缺全面考虑是一种道理；第五，分析园所自身是否具备了多元化发展的条件与能力，切不可轻举妄动。五、幼儿园多元化经营中的相关策略与思考（1）幼儿园的办园理念是什么？想办法让每一位员工掌握幼儿园的理念，因为这是发展的灵魂；（2）把研究的眼光放在幼儿园的孩子及其家长身上，而不放在竞争对手那里；（3）幼儿园管理无小事，凡事从细节抓起；（4）幼儿园安全工作无小事，千万不要忘记这张“脸”；（5）幼儿园教师之间的竞争性会给幼儿园带来活力；（6）了解和关注今天的社会及家长：他们在关注什么？（7）幼儿园招生不是高考，因此没有“大年小年”之说，关注入园年，就是关注园内的经营；（8）不要让1%的疏忽经营毁掉99%的把握，铸造团队的“精细化”意识；（9）做好幼儿园每一次有价值、有必要的广告；（10）关注眼前的孩子，更要关注潜在的生源；（11）没有形成核心竞争力并不可怕，可怕的是没有发现自己的危机；（12）学会放弃和选择，做长寿性幼儿园；（13）民办幼儿园，尤其是私立幼儿园一定要避开家族式经营。