教案人教版小学三年级语文上册 .doc

教案人教版小学三年级语文上册人教版课程标准小学语文实验教材三年级上册1. 我们的民族小学学习目的1.认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。3.背诵本人喜爱的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。课前预备1.课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字材料。2.具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。3.词语卡片。第一课时一.导入.1.展示本人找到的有关图片，介绍本人理解的少数民族的情况。学生展示介绍，老师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活风俗。2.老师利用课后材料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。二.提醒课题，范读课文。1.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的小孩们也在一所学校共同学习。就有如此的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下?2.板书课题：我们的民族小学。3.老师配乐范读。三.自学生字新词，试读课文。1.这所民族小学美不美?大家确信想亲身去走一趟，转一圈。请你本人试着读课文，遇到不认识的生字依照注音拼读一下，读不通畅的地点反复多读几遍。2.学生试读。3.指名分自然段朗读。老师相机出示每小节中带生字的新词，正音、稳固。学生感到生疏的词语也该提示。四.分组朗读，组间竞赛1.分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。2.各组练习后进展竞赛。五.稳固字、词，指导写词。1、 指名读生字，新词。2、 指导书写课后田字格中的字。a.着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。同时黑板上田字格中示范。“戴”，半包围构造，右上包左下，留意各部分位置，互相要结合紧凑。“蝴”左中右构造，互相要靠近些。“蝶”字要留意右旁的构成。“雀”字“小”字下边的撇(丿)要长些。“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。b.学生写字。3.抄写词语表中列出的本课的词语。第二课时一.复习旧课，导入新课1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。2.导入：通过上一课的学习，我们已经感遭到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发觉民族小学的美和课文的美。二.分段读议，加深感悟1.第一自然段a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么?b.学生读后交流。可引导学生从上学路上的风光、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读?老师评点后再指名练习。d.配乐朗读这一段。2.第二、三自然段。a.“当，当当!当，当当!”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开场上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的小孩是怎么样上课学习的，说说你是如何明白的。b.学生各自读课文，然后交流。老师引导学生结合本人认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望;大家积极开动脑筋答复老师提出的咨询题，小手举得高高的;读书时整齐嘹亮，声音抑扬顿挫c.假如你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会如何做?引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是四周的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。反复朗读这几句话。d.下课了，小朋友做些什么?操场会是如何的一幅情景?想象描绘。朗读有关句子。4.第四自然段。a.这所民族小学留给你什么印象?交流感受。b.我们参观了这所民族小学，理解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么漂亮的民族小学，多么可爱的学生!参观完毕了，让我们说上几句道别的话。c.抒情地齐读这一自然段。三.感情朗读，竞赛背诵1.课文写得非常美，你喜爱哪一部分?请你有感情地朗读一下。2.把你喜爱的部分背下来，看谁先背出来。四.抄写句子，加强积累把描写窗外安静的句子抄在作业本上。五.综合性学习你们的课余生活是如何安排的?让我们把每天的课余生活记录下来。能够用日记的方式来记，也能够用列表格的方式来记，以后我们再来交流。2. 金色的草地教学目的：1. 会认2个生字,会写13个生字.正确读写“盛开、游玩、一本正经、用劲、假装、引人注目”等词语。2.有感情地朗读课文。3 读明白课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然带来的乐趣。4 初步体会课文中一些句子表情达意的作用。教学重难：初步体会课文中一些句子表情达意的作用，感受大自然带来的乐趣。教学时数：2课时第一课时一、 导入新课1.齐读课题：金色的草地2.课前置疑：读了课题，你想咨询什么咨询题吗?整理咨询题：草地如何会是金色的呢?我们一起到课文中间去找答案吧!二、 检查预习1. 开火车读生字。2. 小老师教读：多音字：“假”“朝”字形：“绒” “耍”3. 交流课前搜集的关于蒲公英的材料、并展示图片。4. 抽读课文。三、 初读课文，感知全文。课文主要写了两件事情，你能找出来吗?归纳总结：1 哥俩在草地上游玩。2 草地会变色的缘故。四、 理解课文1、 齐读一自然段：考虑：我们窗前有一个什么样的草地?由“长满”“盛开后变为金色”体会蒲公英的多。2、 朗读。第二课时一 复习导入：齐读第一自然段草地这么美，我和弟弟常去玩，他们如何玩呢?二.感知第二自然段1 自读第二自然段.2 演一演:依照第二自然段的内容,同桌分角色进展表演.3.汇报表演.4.想像本人的脚下确实是那片长满了蒲公英的草地,说一说,在如此一个地点,你的感受如何样?5朗读:读出欢乐的气氛.三.理解第三自然段.1 自读第三自然段.考虑:突然有一天,我们发觉了什么?对了,金色的草地在悄悄的变化,说一说,它是如何变的?早上:绿色 白天:金色 晚上:绿色2 它变化的缘故是什么?小组讨论,在书上勾出句子,读一读,再说一说,本人读明白了什么.3 汇报:4蒲公英的花瓣能够张开,合上,因此草地也就跟着变色了.5 朗读:体会草地的变化的缘故.6、齐读4自然段：从这里，你体会到小作者对草地和蒲公英充满了一种什么样的感情。五、 完成课后练习二：回忆全文：从课文哪些地点，你感遭到草地的有趣和蒲公英的可爱。六、 有感情地朗读。