教师资格考试（幼儿园、小学、中学）复习题及答案解析（九）.doc

教师资格考试（幼儿园、小学、中学）复习题及答案解析（九）【幼儿园】（江南博哥）1.（单选题）教育评价将评价对象与评价目标相比较，检查其是否达到目标，以及达到目标的程度，找出被评对象与目标的实际差距，使其明确以后努力的方向和途径，督促被评价对象朝着评价目标努力。这体现了幼儿园教育评价的（）A.诊断功能B.导向功能C.监督功能D.激励功能2.（单选题）对于班上考试成绩比较差的几个学生，班主任李老师总是不管不问，任由他们自生自灭。对于李老师的做法，以下正确的说法是（）A.做法可取，教师不可能兼顾每个学生B.做法可取，让学生知道不认真学习就得不到老师的关注C.不可取，李老师没有尽到自己应有的责任D.不可取，李老师应当严厉批评这几个学生，并告知学生家长3.（单选题）中央电视台评选出的最美乡村教师袁仁贵始终坚信，只有教育才能改变山里孩子的命运，为了让孩子们能够继续读书，他经历了千辛万苦，从来没有放弃，这表明（）A.袁老师具有坚定的职业信念B.袁老师具有扎实的专业知识C.袁老师具有较强的专业能力D.袁老师具有先进的教育理念4.（单选题）下列关于教师的职业价值，说法不正确的是（）A.教师促进学生潜能的发挥B.教师阻碍了学生的健康发展C.教师的工作是决定未来社会面貌的工作D.教师培养一代社会新人5.（单选题）入职不久的张老师在和朋友聊天时说：“当老师真没意思，生活单调，而且赚不了大钱”，而且张老师平时工作表现非常消极，说明该教师（）A.没有树立正确的世界观和人生观B.没有树立正确的教师职业价值观C.缺乏师德修养D.缺乏正确的教育理念答案：1.正确答案：C解析：激励功能是指评价能够激发和维持评价对象的内在动力，调动被破评价者的内部潜力，提高其工作的积极性和创造性，从而达到教育管理的目的。调节功能是指教育评价对评价对象的教育教学或学习等活动进行调节的功能和能力。例如，幼儿园教师发现学前儿童在语言倾听方面没有达到预期目标，就会调整教学方法，使学前儿童尽可能达到适合其自身情况的发展目标。诊断功能是指评价者运用一系列评价方法确定被评价者的优势与缺陷、矛盾与问题、解决的策略与方法等。 导向功能是指幼儿园教育评价的目标体系、内容体系、操作体系和评价结果对幼儿园的各项工作具有导向和指向作用。监督功能是指教育评价将评价对象与评价目标相比较，检查其是否达到目标，以及达到目标的程度，找出被评对象与目标的实际差距，使其明确以后努力的方向和途径，督促被评价对象朝着评价目标努力。鉴定功能是指通过评价认定、判断评价对象合格与否、优劣程度、水平高低等时间价值的功效和能力2.正确答案：C解析：促进学生全面发展是一位教师应有的责任，教师不能因为学生的消极表现而放弃对学生的教育引导，显然A.B两项可以排除，D项表面看教师是对学生进行批评教育，但态度和方法是恶劣的，不可模仿，教师应当宽容犯错误的学生，循循善诱，诲人不倦。故本题选C3.正确答案：A解析：袁老师始终坚信教育对山里孩子的重要意义，深信教师职业的价值，坚定不移地实现自己的教育理想，这是坚定的职业信念的表现。故本题选A4.正确答案：B解析：百年大计，教育为本，教育是培养社会人才的有效方式，而教师则是人类灵魂的工程师，没有教师，学生的发展得不到快速有效的发展，整体而言，教师始终对学生的健康发展起促进作用。故本题选B5.正确答案：B解析：题干中张老师的表现是缺乏职业价值观的体现，他没有找到教师职业的乐趣和真正价值，对教师职业缺乏特殊的情感。故本题选B【小学】1.（单选题）贯穿于教育劳动始终，体现出教师职业道德的本质属性，对教师行为起根本指导作用的是（）A.教师职业信念B.教师职业道德的基本原则C.教师职业行为D.教师职业技能2.（单选题）下列不属于教师基本能力的是（）A.阅读理解能力B.教案撰写能力C.信息处理能力D.口头表达能力3.（单选题）在一堂数学课上，同学们就其中延伸出来的一个新概念发生激烈争论，各执己见。此时，老师应采取的合理措施是（）A.因势力导，鼓励学生课后探究B.及时干预，强行制止学生争论C.暂停教学，及时请教专业人员D.不加干预，让学生继续争论4.（单选题）教师所关注的是如何上好每一堂课的内容，他们总是关心诸如班级大小，时间的压力和核对材料是否充分等与教学情境有关的问题。这表明教师处于（）A.关注生存阶段B.关注情境阶段C.关注学生阶段D.以上都不是5.（单选题）提出教师专业发展“五阶段”发展观的是（）A.福勒B.布朗C.柏林纳D.卢梭答案：1.正确答案：B解析：教师职业道德的基本原则是教师调整个人与他人以及与社会的关系的根本指导原则，是区别于其他类型的社会道德的最根本的标志。它贯穿于教育劳动始终，体现出教师职业道德的本质属性，对教师行为起根本指导作用。故选B2.正确答案：B解析：教师从事教师职业所必须具备的基本能力包括：阅读理解能力、逻辑思维能力、信息处理能力、口头表达能力和书面表达能力。B选项教案撰写能力属于教学实践能力。故选B3.正确答案：A 解析：A项的做法既能保证课堂教学任务顺利完成，又满足了学生的求知欲望，是一个两全其美的办法。故本题选A4.正确答案：B解析：教师所关注的是如何上好每一堂课的内容，他们总是关心诸如班级大小，时间的压力和核对材料是否充分等与教学情境有关的问题。这一阶段的老师属于关注具体情境阶段的老师。故选B5.正确答案：C解析：柏林纳把教师专业的发展过程划分为五个阶段：新手阶段、熟练阶段、胜任阶段、业务精干阶段、专家阶段。故选C【中学】1.（单选题）对自己的行动目的有正确的认识，能主动支配自己的行动，以达到预期的目标.说的是意志的（）品质A.自觉性B.果断性C.顽强性D.反应适度2.（单选题）小云一旦考试不理想，就老是责备自己“一无是处”、“一钱不值”或者是“废物”。小云的这种非理性理念（不合理信念）属于（）A.绝对化要求B.过分概括化C.糟糕至极D.主观要求3.（单选题）张老师根据学生的特点，采取有针对性的教学，张老师的做法体现了他充分尊重了学生身心发展的（）A.不平衡性B.阶段性 C.个别差异性D.互补性4.（单选题）普遍认为儿童的语言或动作技能的学习存在“关键期”，说明人的身心发展具有（）A.阶段性B.互补性C.顺序性D.差异性5.（单选题）学习成绩一般的晓丽在县舞蹈比赛中取得良好成绩。班会上，班主任吴老师表扬了她：“一花一世界，每个人都有自己的精彩。”这表明吴老师关注（）A.学生的个性发展B.学生的品行发展C.学生的知识习得D.学生的身心健康答案：1.正确答案：A解析：意志品质是衡量心理健康的主要标准，其中行动的自觉性、果断性、顽强性和反应适度是意志健全的重要标志。行动的自觉性是对自己的行动目的有正确的认识，能主动支配自己的行动，以达到预期的目标；行动的果断性是指善于明辨是非，适当而又当机立断地采取决定并执行决定；行动的顽强性是在做出决定、执行决定的过程中，克服困难、排除干扰、坚持不懈的奋斗精神；反应适度是指人的行为表现协调有度，主要表现为意识和行为一致，为人处世合情合理，灵活变通，在相同或相类似的情境下，行为反应符合情境2.正确答案：B解析：过分概括化是一种以偏赅全、以一赅十的非理性的思维方式的表现。一方面表现为对自身的非理性评价。例如：当一些人面对失败时，他们往往会认为自己“一无是处”、“一钱不值”或者是“废物”等。这种片面的自我否定往往会导致个体的自责自罪、自卑自弃的心理，以及焦虑、抑郁等情绪。另一方面则表现为对他人的非理性评价。即当别人稍有过错时就认为他很坏，一无是处，一味地责备他人，并产生敌意、愤怒等情绪3.正确答案：C解析：素质教育承认学生的个别差异，注重因材施教，充分考虑学生的个性特点，是一种个性发展教育。因此，教学要充分尊重学生的个体差异性，因材施教，充分发挥每个学生的潜能和主观能动性。故本题答案选C4.正确答案：A解析：阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。儿童在某些方面的学习和发展存在“关键期”，在关键期的学习和发展速度最快，效果最明显，这也充分体现了发展的阶段性。故本题答案选A5.正确答案：A解析：素质教育是促进学生个性发展的教育。吴老师对晓丽的表扬，说明其在教育过程中充分考虑学生的个体差异，关注学生的个性发展，不仅仅是学生的学习成绩，符合素质教育的要求。故本题答案选A【幼儿园】1.（单选题）“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，写下这句千古传诵名句的作者是（）A.李白B.杜甫C.白居易D.岑参2.（单选题）“数据有大小、高低之分，可根据不同程度做一个按顺序的排列，但不能进行加减乘除运算”。这种数据是（）A.类别数据B.顺序数据C.等距数据D.比率数据3.（单选题）3岁前婴儿一般不能进行（）A.独自游戏B.平行游戏C.联合游戏D.合作游戏4.（单选题）诗句“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”出自（）的作品A.杨炯B.王勃C.卢照邻D.贺知章5.（单选题）“感时花溅泪，恨别鸟惊心”这句话使用的修辞方法是（）A.比喻B.拟人C.借代D.排比答案：1.正确答案：D解析：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”出自岑参的白雪歌送武判官归京2.正确答案：B解析：通过顺序量表获得的数据，数据有大小、高低之分，可根据不同程度做一个按顺序的排列，但不能进行加减乘除运算。例如，考试成绩的“优”“良”“中”“差”的区别，分别以“4”“3”“2”“1”来代表。这种数据就是有顺序的，但数据间没有相等单位，不能直接进行数学四则运算3.正确答案：D解析：合作游戏：是指以集体共同的目标为中心活动，有达到目标的方法和严格的组织分工，常有较明显的组织者或领导者。一般要到3岁以后才会产生，56岁得到发展，反映了儿童社会性发展日趋成熟的趋势。 独自游戏：是指儿童用与其他孩子不同的玩具独自玩耍，很少注意或关心他人的接近或他人的游戏。 平行游戏：是指儿童相互模仿，操作相同或相近的玩具或开展类同的活动，相互交往时有发生，但主要仍是独自游戏，没有合作行为。 联合游戏：是指和同伴一起游戏，谈论共同的活动，但没有围绕具体目标进行组织，也没有建立起集体的共同目标，虽然借还玩具时有发生，但每个儿童仍以自己的兴趣和愿望为中心4.正确答案：D解析：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。”出自贺知章的回乡偶书5.正确答案：B解析：拟人是赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。题干中把花和鸟都拟人化了，似乎能理解作者的感受，也变得万分伤痛。故本题答案选B【小学】1.（单选题）在教育过程中，教师对突发性事件做出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的哪一特点？（）A.复杂性B.师范性C.创造性D.主体性2.（单选题）国有企业员工李某经常在家酗酒后打骂孩子，对于李某的行为，下列表述正确的是（）A.可由李某所在单位给予处分B.可由李某所在单位给予劝诫C.可由当地人民政府给予行政处罚D.可由当地人民政府给予行政调解3.（单选题）冯老师在家访时坚持“四多四少”的原则，即“多一点针对性，少一点随意性，多一点肯定，少一点求全责备，多一点情感交流，少一点情况汇报，多一点指导，少一点推卸责任”。冯老师的做法（）A.不可行，仅报喜不报忧，一味迎合家长B.不可行，虽重情感交流，但回避了问题C.可行，体现了他注重沟通策略，尊重家长D.可行，体现了他严格要求自己，家长至上4.（单选题）中国解析数论、矩阵几何学、典型群、自安函数论等多方面研究的创始人和开拓者是（）A.华罗庚B.陈景润C.杨乐D.王选5.（单选题）家庭矛盾中有些是较大的带有原则性的矛盾，但更多的是一些鸡毛蒜皮的难以分清谁是谁非的小矛盾，恰当地运用一些处理家庭矛盾的艺术，不仅能缓解这些矛盾，而且会促进家庭成员文明水准的提高。 对这段话理解正确的一项是（）A.恰当处理家庭矛盾需要有耐心B.家庭矛盾很难分清谁是谁非C.大的带有原则性的家庭矛盾只能缓解D.巧妙解决家庭矛盾有助于使家庭成员更文明答案：1.正确答案：C解析：“教育机智”是教师对教育教学过程中学生的突发情况做出的一种灵活、恰当的处理，是教师工作创造性的表现。故选C2.正确答案：B解析：李某经常在家酗酒后打骂孩子，其行为并未构成刑事纠纷或刑事犯罪，所以不能受到人民政府的行政处罚和调解，但其行为违法了未成年人保护法的相关规定，可由其所在单位对其进行劝解、教育。故选B3.正确答案：C解析：冯老师坚持的“四多四少”原则，做到了把学生家长放在平等的地位。注重与家长的沟通，是充分尊重家长的做法，是可行的。故选C4.正确答案：A解析：华罗庚（19101985），世界著名数学家，中国解析数论、矩阵几何学、典型群、自安函数论等多方面研究的创始人和开拓者。故选A5.正确答案：D解析：题干说明家庭矛盾中很多是一些难以分清谁是谁非的小矛盾，恰当地运用处理家庭矛盾的艺术，有两个作用，一个是缓解家庭矛盾，另一个是促进家庭成员文明水准的提高【中学】1.（单选题）教师依法执教，应遵守的法律不包括（）A.义务教育法B.教师法C.教育法D.刑法2.（单选题）下列班主任的做法中，违反中小学班主任工作条例的是（）A.全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况B.认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识 和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围C.组织本班学生自行制定和实施班规，负责收缴学生违规罚款，决定班费开支D.组织、指导开展班会、团队会（日）、文体娱乐、社会实践、春（秋）游等形式多样的班级活动，注重调动学生的积极性和主动性，并做好安全防护工作3.（单选题）乌申斯基认为儿童是靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。这体现了（）教学原则A.直观性B.启发性C.循序渐进D.巩固性4.（单选题）不属于建构主义的教学观的基本观点的是（）A.引导儿童“生长”新知识B.引导学生丰富或调整自己的理解C.引导学生合作D.以题目为中心的课堂讨论模式5.（单选题）婴儿饿了，就要立刻吃奶，如果不能满足，就要大哭大闹，这体现了弗洛伊德的人格理论的（）A.自我的现实原则B.本我的快乐原则C.本我的现实原则D.超我的道德原则答案：1.正确答案：D解析：一般而言，教师依法执教须要遵守的法律法规主要包括教育法、教师法、义务教育法三部法律。故本题答案选D2.正确答案：C解析：根据中小学班主任工作规定，“收缴学生违规罚款”并无此项规定，另外班费的开支应由全班学生民主决定。故正确答案选C3.正确答案：A解析：童依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维，要求教师通过各种形式的感知来丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得丰富的表象从而理解知识。这体现了直观性教学原则4.正确答案：D解析：以题目为中心的课堂讨论模式是人本主义的教学模式5.正确答案：B解析：本我是指原始的无意识的本能，包含生存所需的基本欲望、冲动和生命力。本我是一切心理能量之源，是人格结构的基础。本我遵循“快乐原则”，以寻求原始动机的满足为原则，追求最大限度的快乐，寻求不受约束的性、躯体和情绪的快感【幼儿园】1.（单选题）对于班上考试成绩比较差的几个学生，班主任李老师总是不管不问，任由他们自生自灭。对于李老师的做法，以下正确的说法是（）A.做法可取，教师不可能兼顾每个学生B.做法可取，让学生知道不认真学习就得不到老师的关注C.不可取，李老师没有尽到自己应有的责任D.不可取，李老师应当严厉批评这几个学生，并告知学生家长2.（单选题）教师的职业责任包括多个方面，衡量教师是否尽到应有责任的是（）A.看教师是否促进学生的全面发展 B.看教师是否认真工作C.看教师是否进行教学反思D.看教师是否具有过硬的专业技能3.（单选题）下列哪项不是教师专业素质的内容（）A.教师专业基础B.教师专业品质C.教师专业能力D.教师专业发展4.（单选题）一位幼儿园教师刚走进教师就看见同座位的小王和小张两位同学打架，你推我拉，互不相让。下列处理方式，最恰当的一项是（）A.马上制止，让两位同学到班主任办公室解决B.批评训斥学生C.不予理睬D.微笑着说：“怎么啦，你们俩，都已经是大孩子了，有了小矛盾还不会处理？双方冷静一下，相信你们能够自己解决的。”5.（单选题）“学高为师，身正为范”，教师的言论行为、为人处世的态度会对学生产生潜移默化的作用。这体现了教师的（）角色A.示范者角色B.传道者角色C.研究者角色D.朋友角色答案：1.正确答案：C解析：促进学生全面发展是一位教师应有的责任，教师不能因为学生的消极表现而放弃对学生的教育引导，显然A、B两项可以排除，D项表面看教师是对学生进行批评教育，但态度和方法是恶劣的，不可模仿，教师应当宽容犯错误的学生，循循善诱，诲人不倦。故本题选C2.正确答案：A解析：教师的职业责任包括多个方面，但最终要通过衡量学生全面发展的状况，来评价自己的工作成效，看自己是否尽到应有的责任。故本题选A3.正确答案：D解析：教师的专业素质包括：教师专业基础、教师专业品质、教师专业知识结构、教师专业能力结构。故选D4.正确答案：D解析：有些偶发事件，学生多半头脑发热、情绪不稳，如果这时候老师贸然采用“热处理”，难免发生失误或难以取得最佳的教育效果。D项使一场“龙虎争斗”平息下来，既避免了事态的激化，又没有浪费宝贵的教学时间，更重要的是让学生自己解决纠纷，显现了这位教师的现代教育意识。故选D5.正确答案：A解析：“学高为师，身正为范”，教师具有给学生做表率的责任。教师的言论行为、为人处世的态度会对学生产生潜移默化的作用，其榜样作用能激起学生强烈的认同和模范的愿望。这是教师的示范者角色的主要内容，故选A【小学】1.（单选题）新课程倡导民主、开放、科学的课程理念，同时确立了国家课程、地方课程、（）三级课程管理政策A.校本课程B.官方课程C.正式课程D.经验.程2.（单选题）教师劳动具有丰富而独特的创造性，这种创造性主要表现在（）A.因材施教B.教学方法上的不断更新C.教师需要“教育机智”D.教师创造性地运用教育教学规律3.（单选题）新课程对教师提出了师德高品位，专业高学识，能力多方位三个方面的挑战。这就要求小学教师走（）之路，成为学习型教师A.自主学习B.探究学习C.终身学习D.合作学习4.（单选题）教师专业精神的核心是（）A.良好的师德修养B.过硬的专业知识素养C.良好的职业责任意识D.好的职业法律修养5.（单选题）素质教育第一次正式提出是（）A.1993年中国教育改革和发展纲要B.1999年面向21世纪教育振兴行动计划C.1999年关于深 化教育改革和全面推进素质教育的决定D.2006年中华人民共和国义务教育法答案：1.正确答案：A解析：新课程倡导民主、开放、科学的课程理念，同时确立了国家课程、地方课程、校本课程三级课程管理政策。故选A2.正确答案：D解析：教师劳动具有丰富而独特的创造性。这种创造性主要表现在教师创造性地运用教育教学规律。ABC三项都是创造性地运用教育教学规律的具体表现。故选D3.正确答案：C解析：新课程对教师角色的期望有所改变。新课程对教师提出了师德高品位，专业高学识，能力多方位三个方面的挑战。因此，教师要走终身学习之路。成为学习型的教师。故选C4.正确答案：C解析：职业责任意识是从事职业活动是遵循的道德规范和工作规则所表现出来的修养与品德，良好的职业责任意识是教师专业精神的核心。故选C5.正确答案：A解析：1993年2月中国教育改革和发展纲要提出“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体、心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色”。素质教育成为新时期教育改革的关键词和风向标【中学】1.（单选题）张老师在学校上课时经常“留一手”，关键的知识点总是不给学生讲清楚，公开要求学生到自己在校外开办的补习班学习，收取学费，表明王老师（）A.缺乏师德修养B.教学实践能力不强C.缺乏健康的心理素质D.缺乏正确的教育理念2.（单选题）范老师在教育不听话的学生时，经常使用讽刺、挖苦的言辞，让学生非常难堪，范老师的行为（）A.可取，这是范老师认真负责的表现B.可取，这是有效的教育方法C.不可取，这种方法效果不好，可以选择让学生站着上课的方式D.不可取，表明范老师缺乏良好的专业品质3.（单选题）张老师经常向同行学习，钻研教育学理论，努力成为受学生欢迎的教学名师。表明张老师具有（）A.教师专业理想B.教师专业人格C.扎实的专业基础D.较强的教学研究能力4.（单选题）教师专业发展的方法不包括（）A.专业知识学习B.教育反思C.教育研究D.思维训练5.（单选题）张老师一心扑在工作上，没有时间辅导自己的孩子学习。他既欣慰于学生的成长，又对自己的孩子感到愧疚。张老师需要进行的是（）A.行为取向的义利调适B.生活工作的角色调适C.行为选择的动机调适D.师生之间的人际调适答案：1.正确答案：A解析：王老师为了赚钱，不顾学生的学习和发展，没有起到一个老师应有的示范作用，是缺乏师德修养的表现。故本题选A2.正确答案：D解析：教师的专业品质包括教育理念、教育情感和师德修养等方面，题干中范老师的教育方式显然专业品质低下的表现。故本题选D3.正确答案：A解析：教师的专业理想是教师期望成为一个成熟的教育专业工作者的向往和追求，它为教师提供了奋斗的目标，是推动教师专业发展的巨大动力。题干中的张老师具有远大的专业理想。故本题选B4.正确答案：D解析：教师专业发展的方法包括专业知识学习、教育反思、教育研究、终身学习等方面。思维训练与教师专业发展没有直接关系。故本题选D5.正确答案：B 解析：角色调适是针对同一主体的两种或多种角色在扮演中所产生的不适应与冲突进行调整，以促进各角色向和谐统一的方向发展的一种行为。张老师难以平衡工作和生活，需要进行角色调适。故本题选B【幼儿园】1.（单选题）具体形象思维所用的工具主要是（）A.感知B.动作C.表象D.实物2.（单选题）不属于思维的基本形式是（）A.概念B.判断C.推理D.情感3.（单选题）（）抽象逻辑思维开始萌芽A.幼儿前期B.幼儿初期C.幼儿中期D.幼儿晚期4.（单选题）儿童学习语言的关键期是（）A.0-1岁B.1-3岁C.3-6岁D.5-6岁5.（单选题）3岁以前的幼儿与成人的交际主要是（）A.对话言语B.独白言语C.过渡言语D.内部言语答案：1.正确答案：C解析：直观行动思维所用的工具主要是感知和动作，具体形象思维所用的工具主要是表象，而抽象逻辑思维所用的工具则是语词所代表的概念2.正确答案：D解析：概念、判断、推理都是思维的基本形式3.正确答案：D解析：幼儿晚期抽象逻辑思维开始萌芽4.正确答案：B解析：儿童学习语言的关键期是1-3岁5.正确答案：A解析：3岁以前的幼儿与成人的交际主要是对话形式。往往是成人逐句引导，他们逐句回答，有时他们也向成人提出为什么【小学】1.（单选题）只有建立了统一的学校集体,才能在儿童的意识中唤起舆论的强大力量,成为支配儿童行为,并使它纪律化的一种影响因素。 提出这一集体教育主张的教育家是（）A.加里宁B.马卡连柯C.凯洛夫D.苏霍姆林斯基2.（单选题）下列说法不是杜威实用主义教育学的论点是（）A.“ 教育即生活”B.“ 学校即社会”C.“ 做中学”D.“ 生活即教育”3.（单选题）关注“实践”，强调“实践”，把问题聚焦在“教师实际知道什么”等问题的基础上提出专业发展的设想属于教师专业发展的（）理论取向A.教师专业发展的理智取向B.教师专业发展的实践-反思取向C.教师专业发展的生态取向D.教师专业发展的文化取向4.（单选题）教师的专业理念包括（）A.专业态度 B.教育理念和专业道德 C.A和BD.以上都不正确5.（单选题）教师专业自我的主动建构是通过（）实现的A.入职指导B.在职教育C.职业培养D.自我教育答案：1.正确答案：B解析：马卡连柯提出了集体教肓主张,推行平行教育理论2.正确答案：D解析：“教育即生活”、“ 学校即社会”、“ 做中学”这三个观点是杜威提出的，但“生活即教育”观点是杜威的学生陶行知的观点3.正确答案：B解析：教教师专业发展的理论取向：（1）专业发展的理智取向。理智取向的教师专业发展，主要是向专家学习某一学科的知识和教育教学知识。（2）教师专业发展的实践-反思取向。关注“实践”，强调“实践”所赋予教育的深刻内涵，把问题聚焦在“教师实际知道什么”，并在这个问题的基础上提出专业发展的设想。（3）教师专业发展的生态取向对于教师专业发展以“文化”、“社群”、“合作”、“背景”等为研究对象来探究专业发展的方式和途径4.正确答案：C解析：教师的专业理念包括专业态度、教育理念和专业道德三个方面的内容。专业态度是教师对自己从事的职业所持有的基本态度。教育理念是指教师对教育事业所持有的理想和信念。专业道德是教师在教育教学活动中处理人际关系所要遵循的基本准则和职业操守5.正确答案：D解析：教师的自我教育就是教师专业自我的主动建构过程。在教育教学活动中进行教学反思，在教学实践中提升专业发展。教师要从“新手教师”成长为成熟的教师，甚至是专家教师，其获得成长的重要途径是实践。在教育实践中研究教育，是教师获得自身专业发展的重要途径，也是最直接、最普遍的途径【中学】1.（单选题）“取其精华，去其糟粕”说明教育对文化的（）作用A.传播B.选择C.传承D.创新2.（单选题）一个国家全体国民受教育程度的高低与人口出生率的高低成（）A.反比关系B.正比关系C.因果关系D.相关关系3.（单选题）20世纪上半叶在苏联形成的一种学制，它吸收了西欧双轨制中的一些吸因素，如职业技术学校单独设立，又兼顾了单轨制的特色。既有上下级学校间相互衔接，又有职业技术学校横向的相互联系，形成了立体式的学制是（）A.单轨制B.双轨制C.并列结合制D.分支制4.（单选题）现代学制最早出现在（）A.美国B.欧洲C.中国D.印度5.（单选题）学制指的是（）A.国民教育制度B.学校教育制度C.招生考试制度D.课堂管理制度答案：1.正确答案：B解析：选择、提升文化（文化选择功能）：学校教育在本质上就是一种文化价值的引导工作，它撷取文化的精华编成教材，提供适应社会发展变化需要的观念、态度、知识、技能，并通过教育评价手段进一步保证和强化这种选择的方向性。“取其精华，去其糟粕”，教育可以“简化”文化，吸取其精华内容；教育可以“净化”文化，消除其不良因素2.正确答案：A解析：一个国家全体国民受教育程度的高低与人口出生率的高低成反比。其原因是教育程度的提高，变了人们传统的“多子多福”“重男轻女”的生育观和家庭观；教育程度的提高，也增加了育龄妇女的就业机会和就业需求，减少了生养子女的时间和精力3.正确答案：D解析：分支制是20世纪上半叶在苏联形成的一种学制。它吸收了西欧双轨制中的一些吸因素，如职业技术学校单独设立，又兼顾了单轨制的特色。既有上下级学校间相互衔接，又有职业技术学校横向的相互联系，形成了立体式的学制。分支制其特点是：上通下达上通（高等学校），下达（初等学校）；左右畅通左右（中等专业学校和中等职业学校）4.正确答案：B解析：现代学制最早出现在欧洲。19世纪末西方现代学制逐步形成。西方各国学校教育制度在发展过程中形成了三种典型学制类型：双轨制、单轨制和分支制5.正确答案：B解析：狭义的教育制度：指的是学校教育制度，简称学制，是国家学校教育的总系统，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、培养目标、入学条件、修业年限及它们之间的相互衔接关系。广义的教育制度：指国民教育制度，是一个国家为实现其国民教育目的，从组织系统上建立起来的一切教育设施和有关规章制度的总和。广义的教育制度包括两个组成部分：一切教育设施。如教育行政机构、教育实施机构（学校、少年宫、图书馆等）；有关规章制度，如国家教育领导体制、办学体制、招生考试制度、课堂管理制度、奖惩制度等一系列规章制度【幼儿园】1.（单选题）中央电视台评选出的最美乡村教师袁仁贵始终坚信，只有教育才能改变山里孩子的命运，为了让孩子们能够继续读书，他经历了千辛万苦，从来没有放弃，这表明（）A.袁老师具有坚定的职业信念B.袁老师具有扎实的专业知识C.袁老师具有较强的专业能力D.袁老师具有先进的教育理念2.（单选题）关于教师的职业价值与职业责任的关系，以下说法不正确的是（）A.职业价值的实现，依赖于职业者有责任地工作B.职业价值越大，职业责任也越大C.职业责任是教师个人的问题，与职业价值没有关系D.只有教师充分履行职业责任，职业价值才能充分实现3.（单选题）（）是教师专业发展不竭的动力，是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的A.关爱学生B.爱岗敬业C.教书育人D.终身学习4.（单选题）我们应对老教师提供（），消除由职业危机感带来的心理压力A.专业知识B.发展平台C.专业支持D.发展空间5.（单选题）老师在组织规则游戏时，发现有孩子开小差，老师应采取的措施是（）A.点名批评，制止这种行为B.继续游戏，完全视而不见C.大发雷霆，把幼儿赶出活动室D.轻拍幼儿，提醒幼儿集中精力答案：1.正确答案：A解析：袁老师始终坚信教育对山里孩子的重要意义，深信教师职业的价值，坚定不移地实现自己的教育理想，这是坚定的职业信念的表现。故本题选A2.正确答案：C解析：职业价值与职业责任是密切相关的，如果教师不能发现所从事职业的价值，对教师职业没有情感，就不可能很好地履行职责。故本题选C3.正确答案：D解析：终身学习是教师发展的不竭动力。终身学习是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。教师必须树立终身学习的理念，完善知识结构，充实知识内容，提高自身素质，做一个终身学习者，才能教出最优秀的学生。故本题选D4.正确答案：C解析：对老教师提供专业支持，提供“充电”机会，接受新的教育理念，不断与时俱进5.正确答案：D解析：尽管不同教师对课堂控制的程度不同，但维持一定的教学秩序是进行有效教学的前提。教师要激发儿童的学习动机，进行班级管理，组织课堂教学，处理教学中的偶发事件等，题干中教师在组织规则游戏时遇到开小差的学生应该灵活处理，要尊重幼儿，故选D【小学】1.（单选题）教师（）是维持教育活动正常进行的保证A.职业理想B.职业纪律C.职业良心D.职业荣誉2.（单选题）教师在对学生、学生家长、同事、社会以及学校履行义务的过程中所形成的特殊道德责任感和道德自我批评能力指的是（）A.教师职业纪律B.教师职业作风C.教师职业良心D.教师职业理想3.（单选题）（）是教师职业活动中不可或缺的素养，是教师完成教育任务的保障，也是教育事业成败的重要因素A.教师职业技能B.教师职业道德C.教师职业理念D.教师职业信仰4.（单选题）小学教师职业道德的意义表现在（）A.教师职业道德是小学教师职业素养的灵魂B.教师职业道德是小学教育目标实现的保障C.教师职业道德是小学生全面发展的条件D.以上三项全选5.（单选题）我国最新的中小学教师职业道德规范颁布于（）A.2006年B.2007年C.2008年D.2009年答案：1.正确答案：A解析：20世纪80年代，我国教育改革受到世界终身教育思潮的冲击和影响，许多有识之士已经认识到传统应试教育的诸多弊端，明确提出了中小学教育应当以基础知识和基本能力的“双基”教育为主2.正确答案：B解析：1997年原国家教委印发的关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见指出：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。”故选B。ACD都是素质教育的具体内容和要求3.正确答案：A解析：素质教育强调学生创新精神的培养，这是以学生主动精神和个性发展为基础的。只有当学生的主观能动性和个性得到充分而自由的发展，才能激发出学生个体的创新精神和创新能力。故选A4.正确答案：C解析：小学素质教育有其特殊性。由于小学生处于人生的奠基期，应特别注意小学生正确的学习习惯和思维、道德行为和习惯的养成和训练。由于小学生尤其是低年级的学生自制力差，思维和道德价值观念尚未形成，所以必须在老师和家长的监护下学习和成长，才能形成正确的人生观、世界观、价值观和道德感，而不能放任其自由发展，更不能无限满足小学生的一切要求。故选C5.正确答案：B解析：从2001年开始，我国为推进素质教育进行了基础教育课程改革，逐步建立起我国的基础教育新课程，是实施素质教育的基本途径。课程改革是教育改革的核心。故选B【中学】1.（单选题）普遍认为儿童的语言或动作技能的学习存在“关键期”，说明人的身心发展具有（）A.阶段性B.互补性C.顺序性D.差异性2.（单选题）学习成绩一般的晓丽在县舞蹈比赛中取得良好成绩。班会上，班主任吴老师表扬了她：“一花一世界，每个人都有自己的精彩。”这表明吴老师关注（）A.学生的个性发展B.学生的品行发展C.学生的知识习得D.学生的身心健康3.（单选题）刚被学校领导批评过的宋老师郁闷地走进教室，看见学生在大声喧哗，便不分青红皂白地将他们训斥一番，该做法体现了宋老师（）A.不能平等对待学生B.不能调适自我C.不能严慈相济D.不能有教无类4.（单选题）同学们都说：“王老师是全校最厉害的数学老师，他几乎没有不会解的题目”，这表明王老师具有（）A.深厚的教育情感B.先进的教育理念C.扎实的专业基础D.较强的教学能力5.（单选题）当学生缺少兴趣时，学习就会成为学生的负担。这启示教师（）A.维护学生权益，为人师表B.言行举止文明，知荣明耻C.了解学生特点，因势利导D.公正对待学生，廉