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    刷牙美术教案_美术教案-《刷牙》教案.docx

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    刷牙美术教案_美术教案-《刷牙》教案.docx

    刷牙美术教案_美术教案刷牙教案刷牙教案一、 教材分析本课教材主要是通过与学生生活阅历紧密联系、以学生生活阅历为基础,创设刷牙时的欢乐情境,让学生在主动的情感体验中了解刷牙时的好玩摸样,感悟刷牙情趣,并结合嬉戏、录象、音乐、直观教具、实物表演等教学手段,让学生享受乐趣,唤醒儿童潜在的、特性化的本能,最终让学生在观赏感悟作品特色的过程中,激发创新思维,发散想象,创建绘画作品。整节课渗透人文主义教化,使学生在自主探究、合作学习的过程中,进行绘画创作,养成良好的卫生习惯。二、 教学理念新的美术课程标准指出:美术课程应发展学生的感知力和形象思维实力,发展创建美妙生活的愿望。教学要特殊重视激发学生的创新精神,引导学生增加感受实力和想象实力。整个教学过程()力求体现学生是学习的主体,老师只是教学活动的组织者、指导者和参加者。针对二年级学生的特点,教学时联系学生的生活实际,以学生已有的生活阅历为基础,注意趣味性、层次性,更注意实践性。在教学过程()中充分利用丰富多彩的媒体形式和教学手段,结合富有情趣的教学过程()、自由轻松的绘画表现氛围和形式多样的评价方式,调动学生多种感官参加学习,尽量引导学生视察、体验、探究、思索、发散想象,从根本上变更学生被动学习的局面,让他们在生活中、嬉戏中轻松开心地学习绘画,从而达到乐学、会学、创建性学习的境界。三、 教学目标1. 情感目标激发绘画爱好,感受绘画乐趣;通过绘画练习,培育良好的卫生习惯。2. 认知目标体验刷牙的乐趣,把刷牙时的好玩样子表现出来。3. 实力目标培育审美实力;培育创建想象实力和绘画表现实力。四、 教学过程()(一)启发诱导 体验感悟(在课前做充分的环境布置,用有关刷牙的图片贴于教室四周或在桌上布置一些款式新奇、形象好玩的刷牙用具,这些环境的布置为老师的教和学生的学创设了完备的教化情境,渲染了教学气氛,可激发学生的参加热忱。)1. 播放牙刷广告片,感悟广告词:“我的牙是什么颜色的?”“米色、珍宝色”展露本课学习内容:刷牙。2. 引导学生了解刷牙的必要用具及其特点,出示事物感知其摸样特色。(爱好是最好的老师,因此本课一起先便用一些儿童喜闻乐见的广告片导入新课,学生爱好一下子被激发出来,刚好抓住了学生的眼睛,激发了他们的爱好,达到课伊始趣已生的目的。)(二)情景诱导 激活思维1. 结合儿歌、音乐引导学生进行急性刷牙表演,让学生拿着自制的牙刷、杯子,一起表刷牙歌,说一说刷牙的动作、模样、姿态等,老师赐予刚好表扬。2. 运用小组竞赛形式试着引导学生相互视察,深刻感受刷牙时的动作、模样、姿态等,观赏刷牙的美感。3. 通过一些蛀牙案例,扮牙医查蛀牙订正刷牙动作,进行良好的卫生教化。(这种把实物、表演等融入美术课堂的教学方式,不仅使学生探究、发觉、体捂到了刷牙时的乐趣,而且得到了感知觉的体验和满意,了解了刷牙的正确姿态,为养成良好的刷牙习惯奠定了良好的情感基础。更陶冶了学生的审美情趣,激活了创建思维,使学生的特性得到张扬,为创作积累了更丰富多彩的绘画素材。)(三)观赏感悟 想象创新1. 老师出示柯达胶卷广告,说一说广告中的小挚友挤牙膏时的好玩情景,并启发大胆想象,引导视察、思索,激励他们大胆的把自己的想法表达出来,老师赐予刚好激励。2. 引导学生观赏同龄学生绘画作品,体验作品创作特色,启发激励学生像他们一样想象创作。(这样既发散了学生的思维,提高了交往实力,又显示了学生的合作、探究、自主学习的学习方式、在学习中发展了思索实力,在合作中解决了问题,从而培育了他们的多种实力。)3. 引导学生回忆刷牙时的好玩动作和趣事,老师赐予刚好的建议和确定。4. 学生依据个人喜好用画笔进行自由创作,同时播放儿童歌曲刷牙歌,激活创作思维。5. 老师巡察,赐予刚好激励及改进建议、提示。(创作过程中,刷牙歌的播放,使学生的学习环境更为轻松、愉悦、安静,更给学生的创建思维添上了想象的翅膀。)(四)评价促进 升华爱好1. 老师激励学生谁先画好,就把谁的作品贴到预先设置的展区。2. 引导学生大胆介绍自己作品的好玩场面,老师刚好激励、点拨和表扬。3. 引导学生评一评同桌学生的作品,大胆发表自己的想法,培育学生的评价实力的自信念。(结合自评、互评和老师总评,观赏作品,表达自己的审美感受,这样可有效的挖掘学生的潜能,提高了评价实力,更提高了学生对美术的学习自主性,也促进了他们全面发展、升华了爱好,增长了自信。)4. 全课总结,课后延长:请学生把作品带回家,给爸爸妈妈观赏,并对自己四周的亲戚挚友进行爱牙护牙宣扬活动。(最终结合爱牙护牙宣扬活动,进行人文主义思想教化,进行课堂延长,激发学生的长久爱好。)

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