大班阅读游戏教案：我的名字克丽桑丝美美菊花.docx

大班阅读游戏教案：我的名字克丽桑丝美美菊花大班舞蹈教案：小格桑 活动目标： 1.体验藏族舞的风格，感受跳藏族舞的乐趣。 2.激励幼儿尝试以自己创编的动作表演。 活动打算： PPT课件、歌曲小格桑 活动过程： 一、老师出示图片，导入课题。 老师：谁知道这是哪个民族的小挚友。遇到节日他们喜爱干什么？ 二、观赏歌曲小格桑，引起幼儿学习爱好。 1.老师：小挚友，我们一起来观赏一个歌曲小格桑。 2.你在歌曲里听到了什么？冲锋枪怎么拿？谁看过我们的解放军叔叔拿枪？ 骑马应当怎么骑？谁来试试看！ 亚拉索是什么意思？是一个语气词，好啊。 老师把我们刚刚说的这些动作编成了一个舞蹈，一起来看一看。（放磁带，老师舞蹈） 三、师幼互动，学习舞蹈。 1.老师：你们觉得那个动作比较难？ 亚拉索的地方，步伐比较烦。重点讲解亚拉锁部分的步伐。 2.完整学习舞蹈 （1）老师带领幼儿从前奏起先逐句学习动作。 （2）老师启发幼儿在做握枪的动作时，要把骄傲的心情表现出来。 （3）跳亚拉索时，留意步伐。 （4）请跳得比较好的小挚友在前面领跳。 3.完整表演。 请幼儿分组表演，提示幼儿跳出*舞的风格。 4.幼儿自由创编动作表演。 （1）老师：小挚友表演得都很棒，你们想不想自己编动作表演？请把你认为最美丽的动作编到这个舞蹈里来，我们来试一试。（加入三步一撩等动作） （2）老师与幼儿共同表演。 幼儿园大班早期阅读教案：母鸡萝丝去漫步 天津市市辖区宝坻区宝坻区霍各庄镇西霍中心园大一班阮晓霞 活动前评析 母鸡萝丝去漫步是一本畅销中外的经典图画书，书中寥寥无几的文字讲解并描述了一只名叫萝丝的母鸡出门去漫步的平淡无奇的故事，而丰富生动的画面却描绘了一只倒霉的狐狸追逐萝丝却屡遭失败的情节。书的文字与画面形成了幽默、诙谐的对比，有了喜剧的色调。考虑到幼儿的识字实力有限，但是，假如老师过多的去讲解并描述就剥夺了幼儿自主阅读图画书的权利。 如何在保留图画书原有特点的基础上带领幼儿去阅读呢？于是我设计让幼儿和我一起在狐狸每次失败遭殃的时候加入拟声词，这样通过刺激幼儿的听觉来丰富幼儿的想象力，使他们真正读懂这本书并感受图画书的风趣、幽默。 活动目标 1. 引导幼儿细致视察画面，积发幼儿的想象力。 2. 运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。 3. 通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。 活动打算 放大的图画书散页、图画书10本活动过程实录 一 介绍书名，展示封面，引起爱好。 1. 今日我们一起来看一本好玩的图画书，书名叫母鸡萝丝去漫步。 2. 你从封面上看到了什么? 母鸡萝丝，一只狐狸 3. 你来猜一猜这会是一个怎样的故事 ？幼儿大胆猜想发言 二 视察图片，让幼儿运用已有阅历进行猜想和表述。 出示图片 1. 你看到了谁？他们在干什么？你是怎么知道的?母鸡萝丝，一只狐狸萝丝在漫步，狐狸想吃掉它狐狸趴在房子下面，眼睛咕噜噜转 2. 你猜狐狸会怎样做？幼儿大胆猜想 出示图片 1. 萝丝走过院子的时候，狐狸在干什么？萝丝脚下有什么?狐狸跳起来，扑向萝丝向幼儿说明一下什么是“钉耙” 出示图片 1. 接下来会发生什么事？你猜对了么？幼儿发出快乐的笑声:狐狸没抓到萝丝却被钉耙打到了头 2. 说一说狐狸被打到头时会发出什么声音？回忆一下你撞到头时的情景。幼儿这时有了不同看法，最终大部分幼儿都同意用“铛” 3. 幼儿边看图边听老师示范加入拟声词声情并茂讲解并描述图。 母鸡萝丝出门去漫步，一只狐狸跟在他后面。萝丝走过院子，狐狸扑上来停顿一下“铛” 出示图片 1. 萝丝又来到哪里？池塘 2. 狐狸又干了什么？结果怎样？他又扑向萝丝，他掉进了池塘里 出示图片 1.你猜对了吗？请你用一个词来形容狐狸掉进池塘的声音。经过探讨确定运用“扑通” 2.请一个幼儿试着加入“扑通”来讲解并描述图老师适时赐予指导 萝丝绕过池塘，狐狸扑上来停顿一下“扑通” 出示剩余图片 1. 引导幼儿用相同的方法理解故事的后半部分。看看母鸡萝丝又经过了哪些地方?又发生了生么事情？结果怎么样？萝丝最终怎么样了？幼儿自由阅读思索 2. 幼儿分组阅读，沟通探讨故事情节，加入适当的表示声音的词语进行讲解并描述“出溜”，“哗”，“咣当嗖"，"轰隆"，"嗡嗡" 3. 老师请个别幼儿选择喜爱的情节加入拟声词讲解并描述。幼儿纷纷选择喜爱的情节进行讲解并描述，气氛活跃 4. 老师加入拟声词，声情并茂的讲解并描述完整的故事。幼儿边看书边感受故事的诙谐幽默。【幼儿发出快乐的笑声】 三 探讨： 1. 你觉得这本书里哪个情节最好笑？幼儿纷纷选择感爱好的情节发表看法 2. 你觉得加入表示声音的词来讲解并描述这个故事好在哪里？老师先不加拟声词讲解并描述一遍故事，停顿一会再加入拟声词讲解并描述一遍。引导幼儿谈谈自己的感受。更有意思，更好笑 四 总结延长： 我发觉小挚友们都很喜爱今日这本图画书：母鸡萝丝去漫步。回家以后你可以和爸爸妈妈一起共享这本书的乐趣。假如你还想阅读更多有意思的图画书，我给你们举荐两本，它们是：想吃苹果的鼠小弟和我不知道我是谁。希望小挚友们插上想象的翅膀去发觉书中的隐私和乐趣，回来讲给我们大家听。 活动内容选自经典图画书母鸡萝丝去漫步，故事原文只有44个字，更多的是让幼儿自己视察画面从而理解故事内容。因此，在活动目标的制定，方法的运用等都遵循这一原则，激励幼儿细致视察，大胆表现。从活动效果来看，幼儿对目标能较好的达成，能够大胆想象和揣测并运用自己的阅历加入适当的拟声词讲解并描述故事情节，更重要的是幼儿从中感受到了欢乐，发展了幼儿的想象力视察力和语言表达实力，同时对图画书产生深厚的爱好。 阮老师在充分了解本班幼儿年龄特点及语言发展的水平上，很好的解读了图画书，抓住了图画书本身的特点来设计教学活动。她运用有效的教学策略，引导幼儿感爱好的去视察图片内容，并通过加入拟声词帮助幼儿理解幽默诙谐的故事情节，赐予每位幼儿大胆猜想和表达自己想法的机会。为幼儿的阅读活动开拓了一片新的天地，点燃了幼儿对图画书的热忱。 幼儿园大班语言活动母鸡萝丝去漫步（阅读活动） 母鸡萝丝去漫步大班阅读活动 设计意图 母鸡萝丝去漫步是一本外国经典图画书，它的文字与画面形成一种特别滑稽的对比：文字讲解并描述的是母鸡萝丝去漫步的平淡无奇的故事，而图画则还讲解并描述了狐狸追逐猎物却屡屡受挫的故事。 为了引导幼儿在笑声中理解故事内容，重点讲解并描述出隐藏在文字背后的故事。我确定分三个环节来引导幼儿理解故事、分析故事，并感受、体验故事所带来的乐趣：看图听故事学动词自主阅读、大胆讲解并描述作品观赏与阅历共享。 活动目标 1引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的阅读爱好。 2激励幼儿大胆表述自己对故事内容和情节发展的理解。 活动打算 图画书、农场地图图片、纸偶母鸡。 活动过程 1出示“农场地图”，激发幼儿的新奇心。 师：今日，老师带给小挚友一个特别好玩的故事母鸡萝丝去漫步。这是母鸡萝丝生活的农场，你看到了什么? 2讲解并描述故事，引导幼儿留意动词。 老师一边讲解并描述故事一边用纸偶母鸡在地图上演示她漫步时经过的地方，并运用语气、体态和手势引导幼儿留意动词。 提问：母鸡萝丝都去过哪些地方?(院子、池塘、草堆、磨房、篱笆、蜜蜂房。) 提问：它是怎么来到这些地方的?你看到了哪些动作?(走过、绕过、越过、穿过、钻过。) 师：今日，母鸡萝丝又去漫步了，会发生什么事呢?快去书里找找吧1 3引导幼儿自主阅读、发觉图画中的乐趣。 提问：你们看完书为什么都笑了呢？看到了什么?发生了什么事?你能讲讲自己感到最可笑的那页故事吗? 先请个别幼儿在集风光前讲讲自己最喜爱的一页故事，再让幼儿以小组形式相互讲解并描述、沟通。激励幼儿大胆讲解并描述图书部分内容，老师依据幼儿的讲解并描述引导幼儿细致视察画面，帮助幼儿正确理解故事内容。 4、师幼共同阅读，加深理解。 师：老师来讲母鸡萝丝漫步的故事，小挚友们来讲狐狸发生的故事，好吗? 讲完后引导幼儿给这个故事起个新名字。 活动延长 可以和孩子接着探讨：你喜爱这个故事吗?这是一只什么样的母鸡?什么样的狐狸?让孩子体会并描述母鸡和狐狸的性格特点。还可以引导幼儿表演这个故事。 活动反思 对于这个活动，我们在不同的平行班进行了多次的教学和调整。 第一次活动之后，老师和孩子都有种很“累”的感觉。首先，老师绽开图片学习动词就占了半节课的时间，然后老师又试图把全部的阅读活动的目标都展示出来。整节课幼儿都被老师“牵着鼻子走”，结果使幼儿对图书的爱好没有老师预料的那么深厚，教学重点不突出。这时我们意识到，不行能只通过一次阅读活动就达到全部的目标，应当在若干个活动中分别体现出来。 针对第一次活动出现的问题，我首先将起先部分做了调整，加入了老师的体态语言和语气节奏的示意，带动幼儿主动地仿照动作、学习词语，结果幼儿很快就驾驭了动词的学习。其次，我将幼儿自主阅读作为活动的重点。 在其次次自主阅读后的讲解并描述活动中我发觉，幼儿对图书的理解是受各自阅读水平所制约的。有的幼儿能联系前后书页的因果关系，明白事情发展的缘由；而有的幼儿只能视察单幅画面的内容，无法正确理解故事。而幼儿阅读理解水平是受多方面因素影响的，如幼儿年龄、性别、认知实力、智力水平、生活环境等等。所以在第三次活动中我将此环节调整为自主阅读后分小组讲解并描述。这样，幼儿产生理解错误时可寻求同伴的支持，老师也可以轮番参加到幼儿中去，帮助幼儿理清故事的发展脉络。 为了解决集体阅读时幼儿一味跟读的现象，我实行与幼儿分角色讲解并描述的方法，让幼儿讲解并描述出狐狸发生的故事，幼儿的主动性一下就提高了充分体验了不同角色心理的改变，也体验了书面语言和口头语言的转化。 小班嬉戏说说自己的名字教案与反思 活动目标： 知道自己的名字，听到名字要应答。 活动打算： 图片。 活动过程： 一、幼儿沟通自己的名字。 1xxx小挚友。 2xxx小挚友在哪里？ 3xxx来了没有？ 二、老师介绍自己的名字。 请幼儿猜猜、叫叫老师的名字。 师：小挚友，我是什么老师呀？ 老师小结：我们每个人都有自己的名字，名字就是我自己。 三、师生相互说说自己的小名。 1小挚友说说自己的小名。 师：我们每个人都有自己的小名，小名就是爸爸妈妈在家里是怎么叫你们的，谁来说说他的小名叫什么？ 2老师介绍自己的小名。 师：老师也有自己的小名，我的爸爸妈妈在家里叫我XX。 3老师小结：我们每个人都有大名，有的孩子还有小名。不管什么人叫到你的名字，不管在幼儿园还是在家里，你都要应答。 四、视察图片，内化迁移。 1图片1：妈妈叫宝宝吃饭。 师：看看图片上面妈妈下做什么？宝宝应当怎么做呢？ 2图片2：爸爸叫宝宝洗澡。 师：看看爸爸在做什么？他在喊宝宝做什么？ 3图片3：妈妈叫宝宝睡觉。 师：晚上了，妈妈铺好床，宝宝应当干嘛了？宝宝要怎么答应妈妈呢？ 4老师以歌曲形式结束。 活动反思： 通过嬉戏的方式让幼儿自己介绍自己的名字，使幼儿对之产生肯定的爱好，孩子在这次活动中也很投入，有好多幼儿都争先恐后。在活动中，有些幼儿能清晰、洪亮、精确地说出自己的名字，但有少数幼儿表达不清晰，甚至不能精确地说出自己的姓名。有些幼儿胆子比较小，所以话到嘴边又不感说出来。通过这次活动，老师对全班幼儿有了初步的了解，对一些胆子较小的幼儿赐予激励、帮助，多让他们在集体中表现自己。同时，教化一些胆子大、表达实力强的幼儿，帮助胆子小、表达实力差的孩子，缩小两极分化的差距，使全班幼儿共同进步。 大班语言活动教案猫的名字附反思 活动目标： 1、理解故事内容，知道名字只是代表称呼的一种符号，并不能因为名字的变更而失去原来的面目。 2、乐意与同伴探讨问题并且大胆地发表自己的想法，对寓言故事有爱好。 活动打算： 1、猫的图片若干。 2、语言磁带。 活动重点： 知道名字只是代表称呼的一种符号，并不能因为名字的变更而失去原来的面目。 活动难点： 理解故事内容。 活动过程： 1、出示图片，引出主题。 （1）这是什么动物？你知道它叫什么名字吗？引导幼儿说说这是猫。 （2）今日，我们要听一个好玩的故事，听听故事中猫的名字叫什么？ 2、幼儿倾听故事。 （1）故事主要讲了什么内容？引导幼儿说说讲了一个给猫取名字的故事。 （2）故事中猫有哪些名字？引导幼儿说说故事中的猫被取了许多名字。 （3）为什么会给同一只猫取这么多的名字呢？引导幼儿说说取各种名字的缘由。 （4）依据幼儿的回答进行总结，感受每一个人给猫取名字的缘由。 （5）你认为谁的话最有道理，为什么？引导幼儿感知老人说得最有道理，因为猫还是那一只猫，名字的改变不能说明这只猫的厉害。 3、阅历迁移。 （1）幼儿再次观赏故事， （2）假如你的名字改掉了，你会不会变成另外一个人？为什么？ （3）老师小结：一个人的名字只是代表称呼的一种符号，虽然名字里包含了肯定的意义，但是并不能因为名字的变更而失去原来的面目。 活动反思： 在我的名字活动中幼儿相识了自己的名字，了解自己名字的含义和名字背后的小故事。在进行这一活动时就有了学问阅历的积累，通过故事幼儿进一步知道名字只是代表称呼的一种符号，并不能因为名字的变更而失去原来的面目。在整个活动中也学到了好多的学问，知道了名字是我们每个人要接触到的，学习、工作；不管做什么作业，都必需要写上自己的名字，而名字又是一个很神气的东西，他代表了这个人。 大班表演嬉戏：我，喜爱我自己 活动来源： 在开展主题活动不一样的我过程中，我们欣喜地发觉大班的孩子在飞速的成长与改变。这一时期正处于孩子自我意识形成和发展的初始阶段，自信念作为自我意识的重要组成部分，对孩子的成长与发展起着重要作用。故事我，喜爱我自己以一只可爱的小青蛙的视角，引导孩子们去感受各种小动物如：野鸭、小松鼠、山羊的特长，最终小青蛙也在山羊的帮助下发觉了自己的优点，并自信地说出我，喜爱我自己。活动通过表演嬉戏的方式，引领孩子们走进故事，去感受和揣摩故事中角色的心理，让孩子在与同伴协商分工和与父母的合作中，体验胜利表演的骄傲感，激发孩子的自信念，让每一个孩子都能自信地说出我，喜爱我自己。 活动实录： 活动在美丽的故事我，喜爱我自己中拉开序幕，这个故事孩子们已经很熟识了，所以孩子们都不由自主地跟着讲解并描述起来。老师以问题：你最喜爱故事中的哪个角色？你想表演这个故事吗？，激发了孩子参加表演嬉戏的爱好。接着老师以表演须要些什么？爸爸妈妈在活动中可以担当什么角色？自然而然地将家庭资源引入了活动。就老师提出的问题，孩子们绽开了激烈的探讨。听 航航：我喜爱故事里的小松鼠，因为小松鼠的大尾巴最美丽了，我可以用很多五彩缤纷的彩纸条扎成一束做小松鼠的大尾巴，头上再戴上一个小松鼠的头饰，猜猜我会成为一只可爱的小松鼠吗？ 康康：我来扮演山羊公公吧！我可以剪出一些白纸条当山羊公公的胡须，再请爸爸帮我做一副眼镜，就是名副其实的山羊公公了！ . 孩子们的探讨很激烈，但老师的指令现在我们自由分组吧一发出，孩子们便快速的投入到分组活动中。有几个孩子义务当起了导演起先聘请演员了。我们这里须要一个演小松鼠的，谁情愿来参与？我们缺一个演大树的，谁来呀？教室里象开聘请大会，喧闹了起来！通过孩子们的协商与探讨，孩子们分成了四个演出队！每个组还有他们的艺名呢欢乐演出队、乐洋洋演出队. 看欢乐演出队：航航得偿所愿地扮演了小青蛙的角色，并按自己的设想与爸爸妈妈一起装扮起了自己！瞧，头戴青蛙头饰的航航还真酷！一身绿外衣，白白的肚皮，乒乓球做的大眼睛鼓鼓的，走起路来呱呱呱，多可爱的小青蛙呀！煦煦在故事中扮演大树，这可是一颗美丽的大树。大树的身子是用大纸盒经过装饰做成的，树枝则是在煦煦的手臂上粘了很多大树叶，大树的身上还有大条纹、淘气的大眼睛、高高的翘鼻子、笑眯眯的大嘴巴！原来，煦煦是在妈妈的帮助下把自己装扮成一颗大树的！各种角色都在惊慌地装扮之中，导演忙来忙去指引着演员的着装。经过一番悉心的装扮，惟妙惟肖的小动物出场了！ 孩子们的精彩表演得到了家长的阵阵掌声，在表演中孩子们体验了表演的乐趣，体验了与同伴协商解决问题的重要性，体验了在父母的帮助下战胜自我、表现自我的成就感与自信念！最终，活动在欢乐的舞蹈我真的很不错中闭幕了！ 活动分析： 活动通过表演嬉戏的方式，引领孩子们走进故事，去感受和揣摩故事中角色的心理，让孩子在与同伴协商分工和与父母的合作中，体验胜利表演的骄傲感，激发孩子的自信念，让每一个孩子都能自信地说出我，喜爱我自己。活动中让老师没有给幼儿更多的指导与示意，而是幼儿依据自己的须要进行协商，安排角色所需的道具，以次来培育幼儿的合作意识，让幼儿学会与同伴进行协商、分工、合作地进行表演，培育了幼儿的创建性、合作意识以及交往的实力。让幼儿在表演嬉戏中自由表演、尽情发挥，以激发幼儿的自信念，为孩子供应一个展示自我、表现自我的舞台！ 大班绘本阅读教案 我的幸运一天 设计意图： 我的幸运一天是一本精彩的、充溢戏剧性和趣味性的大班绘本，从内容上看绘本选取了两个幼儿非常熟识的动物形象（小猪和狐狸），生动幽默的阐述了一只糊里糊涂的小猪尽然认错了门，把狐狸的家产成了小兔子的家，但他临危不惧，最终运用自己的才智虎口脱险的过程。从画面上看绘本，正文是一个个色调丰富、动态鲜活的画面来组成，以暖色调来烘托喜剧的效果，文字不多，简洁明白，而且绘本中画面的结构支配、细微环节的繁复、造型的设计都是围绕孩子阅读的感觉来设置的，是连接孩子想象力的重要通道，非常符合幼儿阅读的特点，这正体现了指南中语言领域的要求，培育幼儿对生活中常见的简洁标记和文字符号的爱好。利用图书绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍阅读和书写的爱好，大班幼儿的认知水平在不断提高，详细形象思维占优势，因此他们对文学作品，特殊是图文并茂的图画书很感爱好，能较好的接受和理解内容丰富、表现手法困难的故事，并具有肯定的倾听和表达的实力，所以我选择了这个挑战性的、幼儿感爱好的绘本阅读活动我幸运的一天。 活动目标： 1阅读绘本中画面及人物情态，初步理解会本内容感知幸运一词。 2感受绘本的风趣幽默，并大胆的表达自己的见解。 3知道于是不惊慌，要主动的想方法。 活动打算： 绘本课件 活动过程： 一、激趣引题 1师：狐狸是一种怎么样的动物，小猪又是一只什么样的动物，小猪和狐狸遇到一起会发生什么样的状况呢？ 2今日会是谁的幸运一天，请幼儿说一说什么是幸运，猜猜绘本故事中谁会幸运？ 二、师幼共同阅读 （一）大胆揣测 1当小猪望见开门的是狐狸，小猪是什么反应？你从哪里看出来的？可怜的小猪会说些什么？ 2这时候狐狸是什么样的心情？他是什么表情？请幼儿个别和集体仿照。 （二）悬读 1层次一，狐狸为什么要给小猪洗澡？他是怎么给小猪洗澡的？猜猜小猪会说什么？ 2层次二，猜猜狐狸为什么要给小猪做午餐？小猪会说什么？幼儿探讨后，老师可用生动的语言，完整的讲解并描述画面的内容。 3层次三，狐狸是怎么给小猪按摩的？推推这、拉拉那，全身上下又捏又敲，小猪感觉怎么样？狐狸给小猪按摩后，他的感觉是什么样的？你从哪里看出来的？ （三）答案揭晓 围绕小猪能否逃脱绽开探讨、推想。请幼儿看最终一页，揭示小猪有没有逃脱这个结局，并设向，你觉得今日是谁的幸运的一天，为什么这么认为？使幼儿感受到情节转变的喜剧效果。 三、阅历延长 1你觉得绘本里面哪里最好玩、最好玩？让幼儿自己选择喜爱的一页进行探讨，你从这下看出，小猪是一只怎么样的小猪，狐狸又是一只怎么样的狐狸。 2总结：经过这次走错路、敲错门的教训，小猪回家后还做一件怎么样的重要的事？他为什么要画地图？地图在我们生活当中有什么用处？ 3进行阅历的迁移，让幼儿知道在生活中要远离危急，假如遇到困难和危急也要像小猪一样动脑筋、想方法。 幼儿园大班亲子教案：漂亮的菊花活动打算： 1、颜料红、黄、蓝等，棉签若干，颜料碟若干，图画纸。 2、纸杯若干，剪刀若干，胶布。 3、各色菊花和菊花图片 4、各色毛线若干，胶水 5、菊花茶，吸管 活动目标： 1、知道菊花在秋天开放，感受菊花的美与香。 2、培育幼儿的动手操作实力；学习正确运用各种工具和材料进行美术表现活动 3、 用自己喜爱的方式表现菊花的美，激发幼儿的审美情感。 4、 增进家长与幼儿间的感情沟通。 活动过程： 一、 活动引入 供应菊花茶，让幼儿通过闻一闻、尝一尝，感受菊花的香味，引入菊花的课题。 (今日，小挚友们的爸爸妈妈来到幼儿园做客。老师给客人们打算了茶，小挚友们看看这是什么茶？老师请小挚友闻一闻，闻到什么味道？再请小挚友尝一尝，尝出什么味道？ 二、 基本部分 (一) 幼儿通过视察比较，感受菊花的美与香。 1、供应实物菊花，让幼儿感受菊花的美。 2、供应各种菊花的图片，让幼儿比较菊花的颜色、花瓣形态等外形特征。(除了我们现在看到的这些菊花，还有很多各种各样的菊花。) (二) 供应各种材料，让幼儿制作菊花：菊花很美，它可以把我们的环境装扮的更加美丽。小挚友和爸爸妈妈一起动手做菊花来装扮我们的环境好吗？ 1、 棉签蘸颜料在美工墙上画菊花，留意不弄脏衣物。 2、 用毛线粘贴菊花，留意正确运用剪刀和胶水。 3、 用纸杯做菊花，留意正确运用剪刀和胶布。 4、 小挚友和家长商议选择自己喜爱的方式来表现菊花。 三、结束部分：作品观赏把幼儿和家长制作的作品一一展示在美工墙上，供大家观赏。 (今日小挚友和爸爸妈妈一起动手制作了菊花，把我们幼儿园装扮的更加漂亮，你们兴奋吗？老师看到小挚友这么能干，幼儿园这么美丽，心里也特别的兴奋，我们肯定要爱惜环境，爱惜花草，对不对？) 幼儿园中班嬉戏说课稿：美美和丑丑 幼儿园中班嬉戏说课稿：美美和丑丑 导读：在本节课中我通过玩我想变成一只蝴蝶和蝴蝶与小花两个嬉戏让幼儿进一步感知蝴蝶的生长过程，充分体现寓学问于嬉戏这一理念，在该活动中我还通过观看碟片来让幼儿获得蝴蝶的成长学问，整合了语言、科学、音乐表演方面的学问领域。 一、说教材： 该活动选自于大主题好玩的昆虫，昆虫世界充溢了朝气，充溢了趣味，无论是绚丽多彩的春天，还是骄阳似炎的夏天，大自然中随处可见昆虫劳碌的身影，面对这一切，成人可能会不屑一顾，而孩子却会欢呼雀跃，用充溢新奇的眼睛去观望，用充溢灵性的耳朵去倾听，还会迈开那双活泼好动的小脚去追逐，好玩的昆虫引发了孩子的新奇心，激发了孩子探究的欲望，因此我将选择其中的美美和丑丑这一活动来满意幼儿对昆虫的新奇心。 二、说教法： 在这一活动中，我为了让幼儿更形象、更直观的了解蝴蝶的生长历程，我将在活动中采纳图片讲解法、碟片演示法、表演法、嬉戏法。 三、说嬉戏性与整合性： 在本节课中我通过玩我想变成一只蝴蝶和蝴蝶与小花两个嬉戏让幼儿进一步感知蝴蝶的生长过程，充分体现寓学问于嬉戏这一理念，在该活动中我还通过观看碟片来让幼儿获得蝴蝶的成长学问，整合了语言、科学、音乐表演方面的学问领域。 四、说教学目的： 让幼儿知道蝴蝶的生长过程，从而激发幼儿的探究爱好。 五、说教学程序： 我采纳环环相扣组织此活动程序，活动流程为：采纳语及图片相结合导入主题讲解并描述故事观看碟片嬉戏活动结束 六、说教学打算： 蝴蝶及毛毛虫图片、碟片、事先学会我想变成一只蝴蝶儿歌。 七、说教学过程： 1、幼儿猜迷语及看图片导入课题。 2、故事美美和丑丑 3、幼儿观看碟片。 4、表演嬉戏：我想变成一只蝴蝶。 5、嬉戏：蝴蝶和小花。 大班嬉戏教案：镜子嬉戏 活动思路： 孩子与生俱来就有一颗新奇的心，对什么事物都特别感爱好，乐于发觉，乐于探究。大班幼儿更有较强的探究意识，喜爱有挑战性的活动。在嬉戏活动中，有的孩子对镜子的反射现象发生了爱好，他们由视察镜子反射的光斑，发展到用多面镜子进行探究试验。抓住这一爱好点，引导幼儿共同搜集支持这些探究活动的相关材料，幼儿在感知操作活动中自己发觉其中的奇妙。 适合年龄：5-6岁发展目标：在探究活动中，幼儿能主动主动地进行操作活动，体验探究、发觉的欢乐。通过连续视察、比较、探究镜中反射影像的改变与镜子摆放角度的关系，有意识的体验科学小试验的猜想、记录、验证的过程，培育幼儿细心、用心、不怕困难的品质。 材料供应： 购买材料：不同形态的镜子；铅笔或玩偶等；胶带、剪刀、彩纸、纸板、牙膏盒。 自制材料：记录纸等。 互动嬉戏： 嬉戏一好玩的镜子 互动过程： 提出问题：小挚友们，你在照镜子时有什么感觉？今日我们让叮当猫来照镜子，看看有什么发觉？ 叮当猫站在一面镜子前，你发觉什么了？ 叮当猫站在两面相对放着的镜子中间，你们猜会怎样？ 假如改变镜子的合拢角度呢？叮当猫有什么改变？ 让叮当猫站在两面连在一起的镜子中间，你又发觉什么了？ 假如想照出更多的叮当猫，两面镜子该怎样摆？你来试试看！ 嬉戏评价重点：视察幼儿能否通过变换镜子的角度，变更叮当猫数量的多少。孩子们发觉：镜子的夹角越小，镜子反射出的叮当猫越多。幼儿进一步视察以铅笔或小棍代替叮当猫，结果出现了三角形、五角形、六角形。 嬉戏二奇妙的万花筒 互动过程： 提出问题：小挚友们，三面镜子也可以玩出好玩的嬉戏！快试试吧！你也可以做个万花筒！ 用三面镜子可以玩什么嬉戏？ 把珠子放在三面镜子前会怎样？ 三角形镜子中的珠子有什么改变？ 用三面镜子组成三角形？ 套上纸卷就成了万花筒。 嬉戏三潜望镜 互动过程： 提出问题：小挚友们，我们来做个潜望镜吧！用两块镜子和一个牙膏盒来尝试一下。把小镜子粘在牙膏盒中，调整镜子的角度，试试能不能从盒的上方看到盒子前面桌子上的叮当猫。 通过潜望镜视察： 为什么镜子中的叮当猫是反的呢？ 纸盒下面的镜子怎样放才能从上面望见叮当猫呢？ 上面的镜子怎样放才能望见下面的东西? 你发觉镜子中的叮当猫有什么改变？ 上面的镜子怎样放才能看清下面的叮当猫？ 延长活动：引导幼儿在生活中视察不同镜子的反射现象，发觉其中的规律。 背景学问介绍： 1镜子本身并不能发光，只是能变更光传播的方向。 2镜子使光返回、变更方向的现象叫光的反射，镜子的这种作用叫做反光。 幼儿园大班语言教案：名字的故事 设计意图： 近阶段我们正在进行我自己大主题中我和别人不一样的小主题活动，通过活动让幼儿知道我是人群中的一个，体验和大家做挚友的欢乐，尝试用不同的方式表达自己的心情，学习依据同伴的表情调整自己的行为。 首先我们从外形感知“我和别人不一样”，符合幼儿的认知水平，孩子们通过视察、比较、记录从粗略到微小发觉了每个人身体的不同，既是对幼儿视察实力更进一步的培育，也有利于幼儿感受个体的多样性。当幼儿在老师的引导下，发觉了平常未留意到的某些特征时，他们会显得兴奋和新奇，这种学习的主动性将成为他们接着探究的动力。有的孩子在探究中发觉我们的名字也是不同的，名字也是区分他人的一个方面，但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的，所以我们为孩子供应了一个相识名字的机会。在活动前我们请家长与孩子谈谈孩子名字的含义和故事，在活动中孩子们通过视察比较、大胆的沟通表达，让幼儿了解自己名字的别出心裁以及家长对自己的期望。 目标： 1、引导幼儿大胆地沟通关于姓名的由来，了解自己名字的独特性和含义。 2、感受中国姓氏的丰富，激发幼儿相识百家姓的爱好。 打算： 1、 事先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事。 2、 写有幼儿名字的小纸片（把幼儿的姓与名分别用不同颜色的笔写，让幼儿能分清）分成四行贴在大黑板上。 过程： 一、找寻名字的隐私 1、 请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么字？（幼儿的名字卡片排成四排，做好标记） 2、 你能找到自己的名字在哪里吗？（幼儿用“我的名字在第几行、第几个，我叫*”的句子洪亮、神气的来表达） 3、 这些名字都一样吗？ 4、总结：原来，我们每个人的名字都是不一样的，有的名字都是有两个字或者是三个字组成的，只有一小部分的名字是由4个字组成的。有的名中有个别字是一样的，有的字是边旁上一样的。 二、找寻姓的隐私 1、 名字中的第一个字是什么？ 2、 你们的姓是怎么来的？ 3、能不能把名字前面的一个字改掉呢，为什么？ 4、小结：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟妈妈姓。 5、你知道有哪些姓吗？（幼儿举例，老师写出黑板上没有的姓氏，当幼儿说出黑板上的姓时，老师把这张卡片拿出来，让幼儿了解）以擂台赛的方式进行讲解并描述，以激起幼儿的爱好 6、老师总结：我们中国的地方可大啦！一共有10几亿的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我们就叫他百家姓。（出示自制百家姓的书） 三、说说我的名字 1、你们的姓是跟爸爸妈妈的，不是随意起的，那你们的名字是怎么来的，有什么小隐私吗？ 2、小结：原来我们的爸爸妈妈不是随随意便给我们取名的，都是有肯定意义的，表达了爸爸妈妈对我的期望，和对我们美妙的祝福。 四、延长 1、你喜爱自己的名字吗？ 2、你除了这个名字，还有别的名字吗？别人会怎么叫你？ 3、你情愿为挚友取一个即特殊又好听的名字吗 大班语言活动教案 特殊的名字 活动目标： 1、知道自己名字的由来和汉字。 2、尝试用符号表示自己的姓名并学会书写自己的姓名。 3、喜爱名字嬉戏，乐意在集风光前沟通自己的名字。初步萌发对汉字的爱好。 活动打算： 1、事先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事。 2、写有幼儿名字的小纸片（把幼儿的姓与名分别用不同颜色的笔写，让幼儿能分清）分成四行贴在大黑板上。 活动过程： 一、找寻名字的隐私。 1、请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么字？（幼儿的名字卡片排成四排，做好标记） 2、你能找到自己的名字在哪里吗？（幼儿用我的名字在第几行、第几个，我叫*的句子洪亮、神气的来表达） 3、这些名字都一样吗？ 4、总结：原来，我们每个人的名字都是不一样的，有的名字都是有两个字或者是三个字组成的，只有一小部分的名字是由4个字组成的。有的名中有个别字是一样的，有的字是边旁上一样的。 二、找寻姓的隐私。 1、名字中的第一个字是什么？ 2、你们的姓是怎么来的？ 3、能不能把名字前面的一个字改掉呢，为什么？ 4、小结：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟妈妈姓。 5、你知道有哪些姓吗？（幼儿举例，老师写出黑板上没有的姓氏，当幼儿说出黑板上的姓时，老师把这张卡片拿出来，让幼儿了解）以擂台赛的方式进行讲解并描述，以激起幼儿的爱好。 6、老师总结：我们中国的地方可大啦！一共有10几亿的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我们就叫他百家姓。（出示自制百家姓的书） 三、说说我的名字。 1、你们的姓是跟爸爸妈妈的，不是随意起的，那你们的名字是怎么来的，有什么小隐私吗？ 2、小结：原来我们的爸爸妈妈不是随随意便给我们取名的，都是有肯定意义的，表达了爸爸妈妈对我的期望，和对我们美妙的祝福。 大班韵律活动：欢乐的阿依古丽 活动目标： 1、在听音乐合拍做动作的基础上，学跳有情节的新疆舞。 2、按舞蹈情节记忆动作依次。 3、初步体验新疆舞蹈的欢快与民族特色。 活动打算： 1、新疆娃娃或新疆帽一顶。 2、人手一件打击乐器。 活动过程： 1、在水果丰收乐曲伴奏下，复习踵趾步及摘果子等动作。 2、了解葡萄丰收舞蹈情节。 （1）老师出示新疆娃娃或新疆帽，幼儿视察并说出这是新疆小挚友以及新疆人最爱跳舞的特点。 （2）老师讲解舞蹈情节。 3、学跳舞蹈。 （1）老师示范，幼儿观赏。 （2）老师再次舞蹈，幼儿视察并说