大班阅读游戏教案:我的名字克丽桑丝美美菊花.docx
《大班阅读游戏教案:我的名字克丽桑丝美美菊花.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《大班阅读游戏教案:我的名字克丽桑丝美美菊花.docx(38页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、大班阅读游戏教案:我的名字克丽桑丝美美菊花大班舞蹈教案:小格桑 活动目标: 1.体验藏族舞的风格,感受跳藏族舞的乐趣。 2.激励幼儿尝试以自己创编的动作表演。 活动打算: PPT课件、歌曲小格桑 活动过程: 一、老师出示图片,导入课题。 老师:谁知道这是哪个民族的小挚友。遇到节日他们喜爱干什么? 二、观赏歌曲小格桑,引起幼儿学习爱好。 1.老师:小挚友,我们一起来观赏一个歌曲小格桑。 2.你在歌曲里听到了什么?冲锋枪怎么拿?谁看过我们的解放军叔叔拿枪? 骑马应当怎么骑?谁来试试看! 亚拉索是什么意思?是一个语气词,好啊。 老师把我们刚刚说的这些动作编成了一个舞蹈,一起来看一看。(放磁带,老师舞
2、蹈) 三、师幼互动,学习舞蹈。 1.老师:你们觉得那个动作比较难? 亚拉索的地方,步伐比较烦。重点讲解亚拉锁部分的步伐。 2.完整学习舞蹈 (1)老师带领幼儿从前奏起先逐句学习动作。 (2)老师启发幼儿在做握枪的动作时,要把骄傲的心情表现出来。 (3)跳亚拉索时,留意步伐。 (4)请跳得比较好的小挚友在前面领跳。 3.完整表演。 请幼儿分组表演,提示幼儿跳出*舞的风格。 4.幼儿自由创编动作表演。 (1)老师:小挚友表演得都很棒,你们想不想自己编动作表演?请把你认为最美丽的动作编到这个舞蹈里来,我们来试一试。(加入三步一撩等动作) (2)老师与幼儿共同表演。 幼儿园大班早期阅读教案:母鸡萝丝去
3、漫步 天津市市辖区宝坻区宝坻区霍各庄镇西霍中心园大一班阮晓霞 活动前评析 母鸡萝丝去漫步是一本畅销中外的经典图画书,书中寥寥无几的文字讲解并描述了一只名叫萝丝的母鸡出门去漫步的平淡无奇的故事,而丰富生动的画面却描绘了一只倒霉的狐狸追逐萝丝却屡遭失败的情节。书的文字与画面形成了幽默、诙谐的对比,有了喜剧的色调。考虑到幼儿的识字实力有限,但是,假如老师过多的去讲解并描述就剥夺了幼儿自主阅读图画书的权利。 如何在保留图画书原有特点的基础上带领幼儿去阅读呢?于是我设计让幼儿和我一起在狐狸每次失败遭殃的时候加入拟声词,这样通过刺激幼儿的听觉来丰富幼儿的想象力,使他们真正读懂这本书并感受图画书的风趣、幽默
4、。 活动目标 1. 引导幼儿细致视察画面,积发幼儿的想象力。 2. 运用已有生活阅历,依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。 3. 通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。 活动打算 放大的图画书散页、图画书10本活动过程实录 一 介绍书名,展示封面,引起爱好。 1. 今日我们一起来看一本好玩的图画书,书名叫母鸡萝丝去漫步。 2. 你从封面上看到了什么? 母鸡萝丝,一只狐狸 3. 你来猜一猜这会是一个怎样的故事 ?幼儿大胆猜想发言 二 视察图片,让幼儿运用已有阅历进行猜想和表述。 出示图片 1. 你看到了谁?他们在干什么?你是怎么知道的?母鸡萝丝,一只狐狸萝丝在漫步,狐狸想吃
5、掉它狐狸趴在房子下面,眼睛咕噜噜转 2. 你猜狐狸会怎样做?幼儿大胆猜想 出示图片 1. 萝丝走过院子的时候,狐狸在干什么?萝丝脚下有什么?狐狸跳起来,扑向萝丝向幼儿说明一下什么是“钉耙” 出示图片 1. 接下来会发生什么事?你猜对了么?幼儿发出快乐的笑声:狐狸没抓到萝丝却被钉耙打到了头 2. 说一说狐狸被打到头时会发出什么声音?回忆一下你撞到头时的情景。幼儿这时有了不同看法,最终大部分幼儿都同意用“铛” 3. 幼儿边看图边听老师示范加入拟声词声情并茂讲解并描述图。 母鸡萝丝出门去漫步,一只狐狸跟在他后面。萝丝走过院子,狐狸扑上来停顿一下“铛” 出示图片 1. 萝丝又来到哪里?池塘 2. 狐狸
6、又干了什么?结果怎样?他又扑向萝丝,他掉进了池塘里 出示图片 1.你猜对了吗?请你用一个词来形容狐狸掉进池塘的声音。经过探讨确定运用“扑通” 2.请一个幼儿试着加入“扑通”来讲解并描述图老师适时赐予指导 萝丝绕过池塘,狐狸扑上来停顿一下“扑通” 出示剩余图片 1. 引导幼儿用相同的方法理解故事的后半部分。看看母鸡萝丝又经过了哪些地方?又发生了生么事情?结果怎么样?萝丝最终怎么样了?幼儿自由阅读思索 2. 幼儿分组阅读,沟通探讨故事情节,加入适当的表示声音的词语进行讲解并描述“出溜”,“哗”,“咣当嗖,轰隆,嗡嗡 3. 老师请个别幼儿选择喜爱的情节加入拟声词讲解并描述。幼儿纷纷选择喜爱的情节进行
7、讲解并描述,气氛活跃 4. 老师加入拟声词,声情并茂的讲解并描述完整的故事。幼儿边看书边感受故事的诙谐幽默。【幼儿发出快乐的笑声】 三 探讨: 1. 你觉得这本书里哪个情节最好笑?幼儿纷纷选择感爱好的情节发表看法 2. 你觉得加入表示声音的词来讲解并描述这个故事好在哪里?老师先不加拟声词讲解并描述一遍故事,停顿一会再加入拟声词讲解并描述一遍。引导幼儿谈谈自己的感受。更有意思,更好笑 四 总结延长: 我发觉小挚友们都很喜爱今日这本图画书:母鸡萝丝去漫步。回家以后你可以和爸爸妈妈一起共享这本书的乐趣。假如你还想阅读更多有意思的图画书,我给你们举荐两本,它们是:想吃苹果的鼠小弟和我不知道我是谁。希望
8、小挚友们插上想象的翅膀去发觉书中的隐私和乐趣,回来讲给我们大家听。 活动内容选自经典图画书母鸡萝丝去漫步,故事原文只有44个字,更多的是让幼儿自己视察画面从而理解故事内容。因此,在活动目标的制定,方法的运用等都遵循这一原则,激励幼儿细致视察,大胆表现。从活动效果来看,幼儿对目标能较好的达成,能够大胆想象和揣测并运用自己的阅历加入适当的拟声词讲解并描述故事情节,更重要的是幼儿从中感受到了欢乐,发展了幼儿的想象力视察力和语言表达实力,同时对图画书产生深厚的爱好。 阮老师在充分了解本班幼儿年龄特点及语言发展的水平上,很好的解读了图画书,抓住了图画书本身的特点来设计教学活动。她运用有效的教学策略,引导
9、幼儿感爱好的去视察图片内容,并通过加入拟声词帮助幼儿理解幽默诙谐的故事情节,赐予每位幼儿大胆猜想和表达自己想法的机会。为幼儿的阅读活动开拓了一片新的天地,点燃了幼儿对图画书的热忱。 幼儿园大班语言活动母鸡萝丝去漫步(阅读活动) 母鸡萝丝去漫步大班阅读活动 设计意图 母鸡萝丝去漫步是一本外国经典图画书,它的文字与画面形成一种特别滑稽的对比:文字讲解并描述的是母鸡萝丝去漫步的平淡无奇的故事,而图画则还讲解并描述了狐狸追逐猎物却屡屡受挫的故事。 为了引导幼儿在笑声中理解故事内容,重点讲解并描述出隐藏在文字背后的故事。我确定分三个环节来引导幼儿理解故事、分析故事,并感受、体验故事所带来的乐趣:看图听故
10、事学动词自主阅读、大胆讲解并描述作品观赏与阅历共享。 活动目标 1引导幼儿细致视察画面,激发幼儿的阅读爱好。 2激励幼儿大胆表述自己对故事内容和情节发展的理解。 活动打算 图画书、农场地图图片、纸偶母鸡。 活动过程 1出示“农场地图”,激发幼儿的新奇心。 师:今日,老师带给小挚友一个特别好玩的故事母鸡萝丝去漫步。这是母鸡萝丝生活的农场,你看到了什么? 2讲解并描述故事,引导幼儿留意动词。 老师一边讲解并描述故事一边用纸偶母鸡在地图上演示她漫步时经过的地方,并运用语气、体态和手势引导幼儿留意动词。 提问:母鸡萝丝都去过哪些地方?(院子、池塘、草堆、磨房、篱笆、蜜蜂房。) 提问:它是怎么来到这些地
11、方的?你看到了哪些动作?(走过、绕过、越过、穿过、钻过。) 师:今日,母鸡萝丝又去漫步了,会发生什么事呢?快去书里找找吧1 3引导幼儿自主阅读、发觉图画中的乐趣。 提问:你们看完书为什么都笑了呢?看到了什么?发生了什么事?你能讲讲自己感到最可笑的那页故事吗? 先请个别幼儿在集风光前讲讲自己最喜爱的一页故事,再让幼儿以小组形式相互讲解并描述、沟通。激励幼儿大胆讲解并描述图书部分内容,老师依据幼儿的讲解并描述引导幼儿细致视察画面,帮助幼儿正确理解故事内容。 4、师幼共同阅读,加深理解。 师:老师来讲母鸡萝丝漫步的故事,小挚友们来讲狐狸发生的故事,好吗? 讲完后引导幼儿给这个故事起个新名字。 活动延
12、长 可以和孩子接着探讨:你喜爱这个故事吗?这是一只什么样的母鸡?什么样的狐狸?让孩子体会并描述母鸡和狐狸的性格特点。还可以引导幼儿表演这个故事。 活动反思 对于这个活动,我们在不同的平行班进行了多次的教学和调整。 第一次活动之后,老师和孩子都有种很“累”的感觉。首先,老师绽开图片学习动词就占了半节课的时间,然后老师又试图把全部的阅读活动的目标都展示出来。整节课幼儿都被老师“牵着鼻子走”,结果使幼儿对图书的爱好没有老师预料的那么深厚,教学重点不突出。这时我们意识到,不行能只通过一次阅读活动就达到全部的目标,应当在若干个活动中分别体现出来。 针对第一次活动出现的问题,我首先将起先部分做了调整,加入
13、了老师的体态语言和语气节奏的示意,带动幼儿主动地仿照动作、学习词语,结果幼儿很快就驾驭了动词的学习。其次,我将幼儿自主阅读作为活动的重点。 在其次次自主阅读后的讲解并描述活动中我发觉,幼儿对图书的理解是受各自阅读水平所制约的。有的幼儿能联系前后书页的因果关系,明白事情发展的缘由;而有的幼儿只能视察单幅画面的内容,无法正确理解故事。而幼儿阅读理解水平是受多方面因素影响的,如幼儿年龄、性别、认知实力、智力水平、生活环境等等。所以在第三次活动中我将此环节调整为自主阅读后分小组讲解并描述。这样,幼儿产生理解错误时可寻求同伴的支持,老师也可以轮番参加到幼儿中去,帮助幼儿理清故事的发展脉络。 为了解决集体
14、阅读时幼儿一味跟读的现象,我实行与幼儿分角色讲解并描述的方法,让幼儿讲解并描述出狐狸发生的故事,幼儿的主动性一下就提高了充分体验了不同角色心理的改变,也体验了书面语言和口头语言的转化。 小班嬉戏说说自己的名字教案与反思 活动目标: 知道自己的名字,听到名字要应答。 活动打算: 图片。 活动过程: 一、幼儿沟通自己的名字。 1xxx小挚友。 2xxx小挚友在哪里? 3xxx来了没有? 二、老师介绍自己的名字。 请幼儿猜猜、叫叫老师的名字。 师:小挚友,我是什么老师呀? 老师小结:我们每个人都有自己的名字,名字就是我自己。 三、师生相互说说自己的小名。 1小挚友说说自己的小名。 师:我们每个人都有
15、自己的小名,小名就是爸爸妈妈在家里是怎么叫你们的,谁来说说他的小名叫什么? 2老师介绍自己的小名。 师:老师也有自己的小名,我的爸爸妈妈在家里叫我XX。 3老师小结:我们每个人都有大名,有的孩子还有小名。不管什么人叫到你的名字,不管在幼儿园还是在家里,你都要应答。 四、视察图片,内化迁移。 1图片1:妈妈叫宝宝吃饭。 师:看看图片上面妈妈下做什么?宝宝应当怎么做呢? 2图片2:爸爸叫宝宝洗澡。 师:看看爸爸在做什么?他在喊宝宝做什么? 3图片3:妈妈叫宝宝睡觉。 师:晚上了,妈妈铺好床,宝宝应当干嘛了?宝宝要怎么答应妈妈呢? 4老师以歌曲形式结束。 活动反思: 通过嬉戏的方式让幼儿自己介绍自己
16、的名字,使幼儿对之产生肯定的爱好,孩子在这次活动中也很投入,有好多幼儿都争先恐后。在活动中,有些幼儿能清晰、洪亮、精确地说出自己的名字,但有少数幼儿表达不清晰,甚至不能精确地说出自己的姓名。有些幼儿胆子比较小,所以话到嘴边又不感说出来。通过这次活动,老师对全班幼儿有了初步的了解,对一些胆子较小的幼儿赐予激励、帮助,多让他们在集体中表现自己。同时,教化一些胆子大、表达实力强的幼儿,帮助胆子小、表达实力差的孩子,缩小两极分化的差距,使全班幼儿共同进步。 大班语言活动教案猫的名字附反思 活动目标: 1、理解故事内容,知道名字只是代表称呼的一种符号,并不能因为名字的变更而失去原来的面目。 2、乐意与同
17、伴探讨问题并且大胆地发表自己的想法,对寓言故事有爱好。 活动打算: 1、猫的图片若干。 2、语言磁带。 活动重点: 知道名字只是代表称呼的一种符号,并不能因为名字的变更而失去原来的面目。 活动难点: 理解故事内容。 活动过程: 1、出示图片,引出主题。 (1)这是什么动物?你知道它叫什么名字吗?引导幼儿说说这是猫。 (2)今日,我们要听一个好玩的故事,听听故事中猫的名字叫什么? 2、幼儿倾听故事。 (1)故事主要讲了什么内容?引导幼儿说说讲了一个给猫取名字的故事。 (2)故事中猫有哪些名字?引导幼儿说说故事中的猫被取了许多名字。 (3)为什么会给同一只猫取这么多的名字呢?引导幼儿说说取各种名字
18、的缘由。 (4)依据幼儿的回答进行总结,感受每一个人给猫取名字的缘由。 (5)你认为谁的话最有道理,为什么?引导幼儿感知老人说得最有道理,因为猫还是那一只猫,名字的改变不能说明这只猫的厉害。 3、阅历迁移。 (1)幼儿再次观赏故事, (2)假如你的名字改掉了,你会不会变成另外一个人?为什么? (3)老师小结:一个人的名字只是代表称呼的一种符号,虽然名字里包含了肯定的意义,但是并不能因为名字的变更而失去原来的面目。 活动反思: 在我的名字活动中幼儿相识了自己的名字,了解自己名字的含义和名字背后的小故事。在进行这一活动时就有了学问阅历的积累,通过故事幼儿进一步知道名字只是代表称呼的一种符号,并不能
19、因为名字的变更而失去原来的面目。在整个活动中也学到了好多的学问,知道了名字是我们每个人要接触到的,学习、工作;不管做什么作业,都必需要写上自己的名字,而名字又是一个很神气的东西,他代表了这个人。 大班表演嬉戏:我,喜爱我自己 活动来源: 在开展主题活动不一样的我过程中,我们欣喜地发觉大班的孩子在飞速的成长与改变。这一时期正处于孩子自我意识形成和发展的初始阶段,自信念作为自我意识的重要组成部分,对孩子的成长与发展起着重要作用。故事我,喜爱我自己以一只可爱的小青蛙的视角,引导孩子们去感受各种小动物如:野鸭、小松鼠、山羊的特长,最终小青蛙也在山羊的帮助下发觉了自己的优点,并自信地说出我,喜爱我自己。
20、活动通过表演嬉戏的方式,引领孩子们走进故事,去感受和揣摩故事中角色的心理,让孩子在与同伴协商分工和与父母的合作中,体验胜利表演的骄傲感,激发孩子的自信念,让每一个孩子都能自信地说出我,喜爱我自己。 活动实录: 活动在美丽的故事我,喜爱我自己中拉开序幕,这个故事孩子们已经很熟识了,所以孩子们都不由自主地跟着讲解并描述起来。老师以问题:你最喜爱故事中的哪个角色?你想表演这个故事吗?,激发了孩子参加表演嬉戏的爱好。接着老师以表演须要些什么?爸爸妈妈在活动中可以担当什么角色?自然而然地将家庭资源引入了活动。就老师提出的问题,孩子们绽开了激烈的探讨。听 航航:我喜爱故事里的小松鼠,因为小松鼠的大尾巴最美
21、丽了,我可以用很多五彩缤纷的彩纸条扎成一束做小松鼠的大尾巴,头上再戴上一个小松鼠的头饰,猜猜我会成为一只可爱的小松鼠吗? 康康:我来扮演山羊公公吧!我可以剪出一些白纸条当山羊公公的胡须,再请爸爸帮我做一副眼镜,就是名副其实的山羊公公了! . 孩子们的探讨很激烈,但老师的指令现在我们自由分组吧一发出,孩子们便快速的投入到分组活动中。有几个孩子义务当起了导演起先聘请演员了。我们这里须要一个演小松鼠的,谁情愿来参与?我们缺一个演大树的,谁来呀?教室里象开聘请大会,喧闹了起来!通过孩子们的协商与探讨,孩子们分成了四个演出队!每个组还有他们的艺名呢欢乐演出队、乐洋洋演出队. 看欢乐演出队:航航得偿所愿地
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 大班 阅读 游戏 教案 名字 克丽桑丝 美美 菊花
限制150内