八年级历史政权分立与民族融合优秀课件.ppt

八年级历史政权分立与民族融合第1页，本讲稿共18页汉汉光光武武帝帝刘刘秀秀东汉建立建立者:光武帝 刘秀建立时间:公元25年都城:洛阳光武中兴:减轻赋役负担,任用清廉官吏.社会安定,经济好转.第2页，本讲稿共18页东汉末年由治到乱的原因是什么？东汉末年由治到乱的原因是什么？外戚宦官专权，政治腐败；土地外戚宦官专权，政治腐败；土地兼并严重，社会经济及民生凋敝，兼并严重，社会经济及民生凋敝，中央力量日益削弱。黄巾起义，地中央力量日益削弱。黄巾起义，地方豪强势力迅速坐大，拥兵自重，方豪强势力迅速坐大，拥兵自重，混战不断。混战不断。第3页，本讲稿共18页乱-分裂治-统一 中国历史社会的发展是在中国历史社会的发展是在治、乱两个极点中呈波浪式治、乱两个极点中呈波浪式前进，治为主流。前进，治为主流。话话说说天天下下大大势势，分分久久必必合合，合合久久必必分分。离离聚聚 离与聚此消彼离与聚此消彼长，离的力量长，离的力量强还是聚的力强还是聚的力量大决定了社量大决定了社会的治乱分合。会的治乱分合。地地方方分分裂裂势势力力 中中央央统统一一力力量量治乱分合是由什么力量决定？治乱分合是由什么力量决定？第4页，本讲稿共18页古隆中牌坊古隆中牌坊 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。澹泊明志，宁静致远。三代下一人澹泊明志，宁静致远。三代下一人 伯仲之间见伊吕，指挥若定失萧曹。伯仲之间见伊吕，指挥若定失萧曹。隆中对隆中对 牌坊上有牌坊上有“三代下一人三代下一人”的题额，这大概是的题额，这大概是“两汉以来无双士、三代两汉以来无双士、三代而后第一人而后第一人”对联浓缩。尧、舜、禹是从古到今在中国人心目中不断完美对联浓缩。尧、舜、禹是从古到今在中国人心目中不断完美化的人的楷模，化的人的楷模，“三代下一人三代下一人”的意思大约就是只有诸葛亮跟这三位差距的意思大约就是只有诸葛亮跟这三位差距最小，是一个超越时空和社会阶层的完人，是中国人人生态度、政治理想最小，是一个超越时空和社会阶层的完人，是中国人人生态度、政治理想和道德品质的范本。和道德品质的范本。为什么刘备三请诸葛亮后为什么刘备三请诸葛亮后,诸葛亮才同意诸葛亮才同意“出山出山”？从吸引人才的角度看：从政权分裂的角度看：第5页，本讲稿共18页第6页，本讲稿共18页念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是三国周郎赤壁，乱石穿空，惊涛拍岸，边，人道是三国周郎赤壁，乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪，江山如画，一时多少豪杰！卷起千堆雪，江山如画，一时多少豪杰！遥想遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，谈笑间樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。一樽还酹江月。赤壁之战：奠定了三国鼎立的基础赤壁之战：奠定了三国鼎立的基础第7页，本讲稿共18页 建立时间 建立者 都城 魏 220年 曹丕 洛阳 蜀 221年 刘备 成都 吴 222年 孙权 建业三国鼎立第8页，本讲稿共18页三国鼎立局面和群雄割据相比有没三国鼎立局面和群雄割据相比有没有进步？说明理由。有进步？说明理由。一、战争大大减少。一、战争大大减少。二、三国相互牵制势力均衡，限制战争。各二、三国相互牵制势力均衡，限制战争。各国发展生产。国发展生产。三、局部的统一为以后的大一统奠定了基础。三、局部的统一为以后的大一统奠定了基础。第9页，本讲稿共18页“天下英雄，惟天下英雄，惟使君与操耳。使君与操耳。”谁是真英雄？谁是真英雄？何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流！事？悠悠，不尽长江滚滚流！年少万兜鍪，坐年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。如孙仲谋。辛弃疾辛弃疾南乡子南乡子-登京口瓜州北固亭有怀登京口瓜州北固亭有怀 操操观观孙孙权权“舟舟船船，器器杖杖，军军伍伍整整肃肃。蔚蔚然然叹叹曰曰：生生子子当当如如孙孙仲仲谋谋，刘刘景景升升儿儿子子若若豚豚犬犬耳耳。”孙 权第10页，本讲稿共18页刘备曹操曹操一、一、“挟天子以令诸侯挟天子以令诸侯”的政治远见。的政治远见。二、收黄巾，伐董卓，官渡之战以弱胜强的军事才能。二、收黄巾，伐董卓，官渡之战以弱胜强的军事才能。三、募民屯田，促进生产恢复与发展的经济头脑。三、募民屯田，促进生产恢复与发展的经济头脑。四、建安文学的代表，三曹之首。（短歌行、观沧海）四、建安文学的代表，三曹之首。（短歌行、观沧海）第11页，本讲稿共18页文明的拓展文明的拓展人口迁移戎狄戎狄内迁内迁北民北民南迁南迁武力征服武力征服中原地区中原地区汉化汉化技术、技术、劳动力劳动力南方经济南方经济大发展大发展第12页，本讲稿共18页西西晋晋十六国北魏东晋宋齐梁陈东东魏魏西西魏魏北北齐齐北北周周第13页，本讲稿共18页北北魏魏孝孝文文帝帝改改革革第14页，本讲稿共18页第15页，本讲稿共18页少数民族汉化带来什么结果？少数民族汉化带来什么结果？少数民族学习了汉族先进的文化，少数民族学习了汉族先进的文化，在生产、生活、风俗等各方面和汉族在生产、生活、风俗等各方面和汉族趋向一致。这种以汉族先进文化为核趋向一致。这种以汉族先进文化为核心为纽带的民族融合，大大促进了中心为纽带的民族融合，大大促进了中华民族大家庭的团结和发展。而这种华民族大家庭的团结和发展。而这种过程同时也是双向的互补的，过程同时也是双向的互补的，“汉人汉人衣冠回鹘马衣冠回鹘马”。第16页，本讲稿共18页知识巩固：知识巩固：1、将相关的内容连线、将相关的内容连线 魏魏 刘备刘备 “挟天子以令诸侯挟天子以令诸侯”蜀蜀 孙权孙权 “三顾茅庐隆中对三顾茅庐隆中对”吴吴 曹操曹操 “经营江东经营江东”2、北魏政权是由（、北魏政权是由（）少数民族建立的）少数民族建立的A、匈奴、匈奴 B、鲜卑、鲜卑 C、氐、氐 D、羌、羌B第17页，本讲稿共18页3、讨论并查找资料，了解在今天的日常生、讨论并查找资料，了解在今天的日常生活中有哪些事物是汉族和少数民族互相影活中有哪些事物是汉族和少数民族互相影响的结果。响的结果。第18页，本讲稿共18页