梁家镇中学三年发展规划.doc

梁家镇中学2014-2016三年发展规划为使梁家镇中学更好更快的发展，更好的推动美丽校园工程进程，根据山东省普通中小学基本办学条件标准、山东省普通中小学管理基本规范、山东省义务教育均衡发展县标准及德州市美丽校园工程实施方案等文件的要求，结合学校发展的实际需要，特制定梁家镇中学三年发展规划，并以此作为学校今后三年发展的行动纲要。一、学校基本情况【基本概况】禹城市梁家镇中学座落于京福高速公路与张梁公路交叉处，与梁家镇人民政府相邻，始建于1964年6月，是一所乡镇初级中学。服务半径9千米，覆盖人口24216人，占地面积47754 ，建筑面积6069 ，绿化覆盖面积18122，校舍19栋244间，固定资产总额为336万元。现有教学班11个，学生445人（其中七年级126人、八年级177人 、九年级142人），寄宿生482人，教职工70人，其中专任教师69人，中学高级教师10人，中级教师21人，本科学历教师35人，专科学历13人。【办学理念】办学目标：为学生一生奠基，办梁家人民满意的教育；工作指导：抓质量，保安全，强素质，树形象;管理理念：以人为本，情感带动，工作鼓动，机制调动，典型推动，文化激励，目标引导；管理方法：抓中层队伍强素质，抓教师培训练内功，抓教研科研增效率，抓教育质量树信心，抓学校管理建机制，抓文化建设正风气，抓环境建设谋发展，抓安全工作促和谐;团队精神：一家人、一条心、一股劲、一个目标、一切为了学校的创新与发展。【师生风貌】干部素质：具备不断学习的能力，具备先进办学思想的能力，具备创新实干的能力，具备欣赏劳动成果的能力。教师素质：爱国守法，敬业奉献，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习。学生素质：自尊自爱，注重仪表；诚实守信，礼貌待人；遵规守纪，勤奋学习；勤劳俭朴，孝敬长辈；严于律己，遵守公德。【梁中精神】一心抓教学，专心研教法，全心提质量，精心育人才。【办学成果】德州市规范化学校，德州地区精神文明先进单位，禹城市教学仪器先进单位，禹城市花园式单位，禹城市素质教育优胜单位，梁家镇办学先进单位。二、基本构想人不能没有灵魂，学校不能没有精神，文化更是一所学校的血脉。只有提升学校文化品位，打造特色校园，才能使我校走上一条快速发展的康庄大道，才能使我校真正成为一所“花园型”、“学园型”、“乐园型”的精品学校，也才能使我校与规模较大的学校形成各有千秋的均衡性发展的教育格局。基于此，我校率先将“树文化”列为本校特色文化之一，着力传承榕树“生生不息，有容乃大”的精神，打造“绿色文化”精品校园。三、办学理念  打造和谐幸福的教职工队伍：师德高尚、业务精湛、结构合理。打造和谐快乐的学生群体：在和谐的教育氛围中快乐地学习，在和谐的兴趣乐园中陶冶情操，在和谐的人际关系中健康成长。打造和谐发展的学校文化：物质文化、制度文化和精神文化和谐发展，营造舒适优美的校园环境和宽松和谐、积极向上的学校文化氛围。四、总体发展目标经过3年的努力，使学校成为一所校园环境优美、教学质量过硬、艺术特色鲜明、师生和谐发展的现代化农村学校。五、具体工作目标与措施（一）学校管理目    标：建立一支结构合理、合作进取、管理有效的领导班子集体，以保持学校可持续发展的基础和动力。加强对农村学校乡情和社会实际研究和探索，以形成学校德育特色文化，积极开展教育教学的研究，以形成自身的教学模式，开展形式多样的校本研究，以彰显独特的校园文化。以事业单位收入分配制度改革为契机，以“兼顾所有、倾斜重点、突出绩效、重在激励”的原则，积极推行梁家镇中学奖励性绩效工资分配方案，进一步完善学校聘任、考评、分配和激励等机制，形成合作、竞争的工作氛围，打造和谐的学校管理文化，促进学校、师生和谐发展。3工作重点与措施：(1)打造优秀团队。我们始终认为，具有优秀团队精神的队伍，才是真正具有竞争力的。要使每一位师生意识到，个人的努力是在为团队作贡献，团队中同事、同学的成功就是自己的成功。（2）优化管理制度。不断增强教师参与学校管理的积极性，广泛听取意见和建议，对原有制度进行重建和完善，充分发挥制度的激励功能，重视纵向比较，激发教师的工作热情，实施全员全程管理。主要完善优化的制度有:梁家镇中学教师师德考核细则、梁家镇中学教师教育教学能力考核细则、梁家镇中学教师考勤制度、梁家镇中学教师教育教学实绩考核细则、梁家镇中学中层职务聘任细则、梁家镇中学班主任工作规程、梁家镇中学教师绩效工资分配方案等。（3）实行人本管理。以关心人、尊重人、激励人、解放人、发展人为根本指导思想来进行的学校管理，就是一种把“人”作为学校管理活动的核心和学校最主要的资源，把学校教工作为管理的主题，充分利用和开发学校的人力资源，服务于学校组织内外的利益相关者，从而为实现学校目标和学校成员个人目标而进行的学校管理。基本措施：一是实施激励策略，建立有效的奖励机制，力求使每位教师的奖励与他们的实际贡献相称，在奖励分配上引入竞争机制，通过竞争使奖励分配趋于合理化。二是建立和谐的人际关系，引导全体教师团结一致、精诚合作，以实现学校发展目标。三是构建管理者自律体系学校管理者是学校每一位教师的一面旗帜，要努力强化自身人格魅力，以自己的模范品行来教育和影响全体教师，以自己的完美的、和善的人格魅力来展示应有的号召力、凝聚力、战斗力。2014学年：管理理念运筹     坚持“以人为本”理念，实施“以法治校”方略，初步构建人本化管理模式；    构建学校发展的共同愿景，倡导“团结协作、勤奋务实、坚持原则、高度自觉”的团队协作精神；    切实转变领导作风，当好三个角色：设计师、教练员、服务员。    2015学年：管理系统微调     完善“四大”管理机制：学习机制、激励机制、质疑机制、创新机制；    在充分调查研究的基础上，进一步引入竞争激励机制，实施教职工考核方案和校内分配制度改革。    2016学年：管理质效升华     学习加激励、制度加情人文管理风格全面形成；    学校部门、教工之间上下左右互动、合作大于竞争的管理关系进一步提升；    进一步深化教职工考核方案和校内分配制度改革。 措施加大学校制度化建设进程，完善并落实学校各项规章制度；组织教师认真学习“学习型”组织管理等现代管理理论，更新管理观念，创学习型组织；开展“我与梁家镇中学共发展”活动，增强组织聚合力，提升学校的共同愿景；努力构建从理念定信到理念管理，从制度完善到质量管理，从网络创建到系统管理，从资源重组到优化管理的现代型管理新体系。  成功标志    学校共同愿景、班组愿景、个人愿景融为一体；    工作学习化、学习工作化机制已形成；    工作讲协调、讲奉献、讲合作的团队精神牢固确立；    管理手段，教育、教学手段不断更新。（二）队伍建设目    标：师德高尚、业务精湛、结构合理。通过本规划的实施，初步创建有我校特色的教师专业发展培养机制，营造自主、合作、开放、互动的教研氛围，培养具有创新意识，创新精神，科研能力和反思习惯的“榕树型”教师群体。促使教师珍视内在价值与尊严，向“主动发展型”“反思研究型”“智慧创造型”发展。让教育在为学生终生幸福奠基之时，同样也为梁家镇中学教师生命的成长奠基，使校园充满人情味与真善美。不断到达“让教育成为充满智慧的事业”的理想彼岸。具体目标与措施：加强校本资源开发。各教研组每月安排学习教育教学理论的交流活动一次，要有专题发言（教研组负责登记），鼓励成立各种形式的学术沙龙、专题论坛，切实提高教师的理论水平。在此基础上，积极开发校本课程，一方面鼓励每个教师结合自己特长和学校资源创造性地使用教材，另一方面启动校本教材的编写工作，组织部分教师及教研组编写校本课程，开发综合实践活动课程。三年内开发1-2个校本课程系列。      丰厚教师文化底蕴。力打造绿色课堂，着力打造教师成长的绿色通道。开展师徒结对，实现优势互补；开展教学培训研讨活动，增强其教学业务技能；开展读书交流活动，每学年学校组织12次“书香品茗”读书讲座活动；开展社团建设活动，提高教师文化情趣。提升教师教学智慧。充分利用现有优秀教师群体，引领全体教师在教育实践中提升实践智慧。鼓励教师审视和分析自已的课堂生活与实践，体会自己教学的成败得失，不断研究新情况、新环境、新问题，逐步实现经验型教师向专业型教师的转变。搭建更多展示舞台。争取更多的区级、联盟组团的教研活动在我校举行，让更多的老师能登台亮相。积极选送优秀的青年教师参加县、市级的骨干教师培训。尤其重视青年教师的培养，对05教龄的教师进行新任教师培训，安排好一对一的带教工作，规定听课任务及公开课任务，提高他们的教师专业化水平。为青年教师营造良好的读书学习氛围，提供交流展示的平台，加快青年教师的专业成长。引领教师充分利用个人博客书写网络日志，让网络交流与分享成为教师们职业生涯中一道亮丽的风景线。邀请专家引领发展。要积极邀请各级教研员、优秀教师来校指导，并选派年轻骨干教师去外校挂职锻炼，有条件时为年轻教师聘好校外指导教师。努力创造条件，引入兄弟学校、县、市的专家资源。走出去，听人家的课，听人家的报告；请进来，上自己的课，请专家把脉，请专家指导教研活动，请专家作主题讲座；成立“榕树讲坛”，定期聘请专家、名师来校讲学，让教师们与名师对话，与知者交流；并开辟“榕树论坛”，让广大教师通过阅读、学习及定期的读书沙龙活动，与自己的教育实践、教学经历激烈碰撞，产生新体会、感触和收获。2014学年：知识要求：要求本科学历达标率为90%以上。教师对有效教学理念有比较深刻的认识和理解。能力要求：全体教师基本通过农远工程的学习要求。教师教育、教学科研参与率达到百分之九十以上，骨干教师要求具备独立承担市级以上课题的能力，50%以上教师参与教科研研究。2015学年：知识要求：要求大学本科学历达标率（包括正在函授的）达93%以上，有条件进入研究生课程学习的重点业务骨干，将创造条件让他们进一步深造提高。教师能够自觉地根据工作需要及时更新自己的知识结构，使学校教师的学历结构和知识结构都得到突破，对新课程理念有着深层次的理解和认识，教育、教学实践中能够自觉地应用现代教育理论来指导和实施，具备充分的创新意识和创新能力，教育观念的更新和发展能够适应教育、教学发展的需要和时代发展的需要。能力要求：全体教师要基本具备比较熟练的多媒体教学技术、信息技术和有关的教育，教学技术操作能力。具有一定的教育、教学研究能力，教师课题参与率达百分之九十五以上，要求中青年教师都具有课题的独立操作能力，学校教科研在市内具有一定的知名度。 2016学年：知识要求：要求五十周岁以下教师100%达到大学本科学历水平，将推荐部分有条件的重点业务骨干进入研究生课程进一步深造，使学校老师的知识结构和水平得到根本性的飞跃，在我市名列前茅。学校将具有浓厚的学习氛围，鼓励教师树立开放性的学习意识，要在教育、教学工作全过程中养成不断学习，终身学习的良好习惯，具有不断超越自我的愿景和激情。能力要求：要具备熟练的多媒体教学技术、信息技术和相关的教育、教学技术操作运用能力。教师还要具有高屋建瓴地驾驭本学科教育、教学、科研的水平和能力，全体教师教科研综合能力在市内名列前茅，具有品牌性知名度。措施要以师德教育为重点，大力加强教师队伍建设，努力提高教师的政治素质、业务素质；做好三“提升”工作，即“学历提升、观念提升、水平提升”，加大对教师的信息技术、外语和综合类课程的培训力度，由“单一型”教师逐步转变为“复合型”教师；有计划地开展教师培训、培养工作，三年内再有一些教师成为市、县学科带头人或教坛新秀； 成功标志    通过三年的努力，学校教师群体总体上成为师德过硬、业务精湛、知识渊博，内涵丰富、结构合理，具有强烈的创新意识、学习意识，愿景清晰、目标明确，充满激情、活力的，能力全面的学者型、科研型教师。 3、优异的教育质量努力提高教育教学质量，是立校之本。在未来的三年中，全校上下，要强化育人质量意识，培养具有竞争能力和创新精神的一代新人。（三）德育工作目    标：培养有人生梦想、好学质量、健康人格的活力学生；塑造以“有情有义、有责有序”为特征青春中学学生群体形象。以个性发展为核心，以行规教育为抓手，以自主教育为手段，以主题活动为载体，逐步形成年级德育目标序列，做优“幸福班集体”这一德育品牌。主要措施：教师队伍育德能力培养。每位教师要树立“教育无小事，事事皆教育”的育人意识；切实把“关注每一个学生的成长”作为教育者的责任和能力；完善全员德育方案和工作机制，提高工作实效。有效整合和利用德育教育资源，围绕“幸福班级”的主题，形成德育课题。为学生提供丰富的社会实践活动和主题教育活动，完善学校、家庭、社会“三位一体”的德育工作格局。  完善班主任、德育岗位等职责与考核办法，形成规范与特色兼顾、过程与效果并重的评价方案。完善班主任校本培训模式，梳理学校已有的班主任成功案例，初步完成学校班主任工作指导手册。创建班主任工作室，实施并形成更为成熟的星级班主任制度，切实提高班主任工作的专业化水平。完善年级德育目标序列，初一，适应、立志、规范；初二，积极、方法、自律；初三，目标、责任、感恩。基本形成学校德育的年级扁平化管理机制，初步构建“一班一品”的班级文化。深化心理健康教育。建立起始年级学生档案及问题行为学生档案数据室；建立资源教室和心理活动室；开展全员心理健康教育培训考级，让更多的老师有“心育”的能力；积极申报省心理辅导优秀站；编辑学校德育、班级文化或心理辅导等实践研究的专刊。创设学生自我管理平台，发挥学生会、团队作用，建立学生议事制度，扩大“笋芽儿”志愿者社团的影响力，提升团员、少先队员的服务意识；进一步完善团员示范岗制度，扩大优秀学生的示范作用。建立若干特色社团，丰富我校校园文化，培育学生人文，科学素养，尊重学生个性化发展，创建学生发展个性的平台。充分整合国旗下讲话、校园音乐、校园节日、主题活动、班级文化等载体的作用，大力开展清新健康、积极向上、内涵丰富、形式新颖的校园文化活动，提升学校文化品位。培养有情有义、有责有序，情趣高雅、身心健康、志向高远的现代公民。2014学年：以班级文化建设为主抓手，定期开展班级工作研讨和班主任培训，学期开展“文明班级”评比活动。2015学年：加强德育资源建设。定期组织丰富多采的德育活动，（如基地活动、社团活动、家长开放日活动等），认真办好家长学校，构建学校、家庭、社会“三位一体”的育人环境，加强家校联系，推动教育教学有效开展。2016学年：强化学生的德育体验。开展“校园之星-阳光好少年”评比活动，使道德教育从“知识”转向“故事”，从“灌输”转向“对话”，从“大道理”转向“小细节”，从“感悟”转向“践行”，从“受爱”转向“创爱”。在“争星”活动中改善学生行为。（四）教学工作：目    标：提高课堂教学的有效性。不断加强教育教学研究，积累新经验，做出新成效，达到“纵向贯通，横向鲜明”，突出教育的纵向连续性，教材的一贯性；横向的年龄段，学生心理的变异性，切实打造“活力课堂”，构建有效课堂。进一步落实“四率”，即入学率、巩固率、毕业率、升学率均100%。加大教师培训力度，狠抓教学活动的过程督察和质量监控，促进教学质量逐年提升，实现中考在保持原有基础上实现新的进步，赢得较高的社会满意度。主要目标和措施：开展主题研究。近三年，以学校参与省级课题开展有效教学的研究为契机，以点带面，在全校开展有效教学的案例研究。重视常态教学。增强全体教师“向课堂40分要质量”的效率意识，强化“每堂课让学生都有收获”的责任意识，积极追求“轻负高质”，倡导教师积极进行日常课堂教学的研讨，引导教师自觉进行深入的课堂反思。重点关注：课前反思，做好充分的准备；课中反思，及时调整教学行为；课后反思，发现新的教学契机。逐步积累“好课堂”案例。构建有效教学质量评价体系。完善教学常规管理。进一步完善教学常规管理制度，注重过程管理，促进教师行为自觉。重视常规课调研。借助行政听课日活动和家长开放日活动等，共同开展日常课堂教学研究，提高课堂教学的有效性。开展校本教研。日常化、问题化、个性化地开展校本教研活动，构建多元化的研究组织，丰富多元化的研讨平台，以问题解决为起点，以课例为载体，以理论为支撑，以专题为抓手，让老师们在实践中不断成长。进行有效教学质量检测。明晰检测目的，重视分析、研究问题，在此基础上，更多地商讨、提出学科发展建设性意见，促进教学质量稳步提高。2014学年：转变传统的教学观念，进一步确立课程改革理念，改革教学方法，改善教学手段。加强对学校新课程实施的研究、指导、监督，不断完善课程设置及实施方案，及时总结新课程实施过程中形成的经验，发现和解决新课程实施过程中产生的问题，引导我校新课程改革朝着正确的方向前进。改革传统的教学模式，以新课程改革为契机，构建新课标下现代学校课堂教学新模式。初步形成正确的质量评价观念，探索构建符合新课程理念、符合学生身心发展和综合素质提高要求的质量评价体系。教学成绩要有大的提升，特别在中考成绩和学科竞赛上，中考成绩和各科竞赛成绩跃上新台阶。重视学校音、体、美教育工作，充分发挥音、体、美教育在提高学生身心健康、审美能力等方面素质中的作用。特长生培养、竞技体育成绩领先于全市各初中学校。2015学年：进一步加强教师的学习和教研培训，通过实践活动，使大多数教师对新课程理念有更深入的理解，对新课程的实施有比较正确的把握；加强我校校本课程、活动课程建设，全面构建并实施我校新校本课程、活动课程；初步形成新标下课堂教学新模式和课堂评价体系，并在实践中进一步加以完善，在校内逐步加以推广；学校教学质量进一步提升，各项质量指标进入全市同级学校前2名。巩固我校在全市中的地位。2016学年：深化我校地方课程、校本课程、活动课程建设，打造我校校本课程特色；形成新标下课堂教学新模式及评价体系，形成课堂教学特色，向全县、全市初中学校辐射；扩大对外交流，组织师生参加“教育资源网”的学习交流和培训，获取最新教育信息，掌握最佳教学方法，与外校建立友好合作关系；学校教学质量稳步提升，各项教学质量指标进入全市同级学校前2名。  （五）教科研工作：目    标：不断提升教师科研意识和能力，同时为学校的可持续发展提供决策服务，打造学校科研品牌。主要目标和措施：加强基础教育课题研究。加强教育科研是实现学校科学发展的必然要求，尤其是在新一轮教育资源优化配置的过程中，更凸现学校教育科研的价值。根据区研究重点，我们要以学校动态积分制-教师备课评价创新机制的构建与运行模式的研究和三段式管理，多元化评价，星级制得分-作业布置与批改管理评价模式的构建与运行研究为研究的主要内容，不断改进教学常规，总结出一套具有本校特色的备课和作业方面的操作与评价方法，为提升教育质量奠定基础。重视学科课题研究。教师要根据自己教学中碰到的问题，以解决问题为起点和终点，加强各学科课题研究，认真做好各级各类课题申报和立项工作，进一步提高课题研究的针对性和实效性。教科室要制定学校教育科研工作规章制度，建立并完善教育科研工作档案，充分发挥教科室在促进教师和学校发展中的独特作用。加强校本培训：教科室组织教师学习教育理论，普及教育科研基本知识与方法，指导教师开展课题研究活动，负责青年教师和骨干教师的培训与考核，组织开展学术交流活动，开办办好榕树论坛，着手准备编印梁家镇中学教学研究。确保成果质量。三年中，要求教师每年人人参与课题研究，35周岁以下教师人人有课题成果市级及以上获奖，学校教育科研年度考核年年加分，教科研特色学校考核分值高。（六）后勤工作目    标：牢固树立服务育人思想，实施师生对后勤服务工作满意度评价制度；继续加强校园文化建设，进一步改善育人环境，全面实现教育教学设施现代化；力争在三年内完成校园的扩、改建工程，彻底改善办学条件；进一步健全学校财务工作制度，完善后勤管理制度。主要目标与措施：14年：教师人手一台的办公电脑实行全面升级，学校建立第二个微机教室，建立学校电子阅览室并投入使用；更换一二年级两个年段的多媒体显示屏；建立教师多媒体使用、管理制度；制订各普通、专用教室财产管理细则；配备阶梯教室、多功能室空调。15年：三年级多媒体50寸背投液晶电视机更换；筹建校园电视台；争取各级领导的支持，实施对学校校舍进行改建，彻底改善学校办学条件。16年：拓宽思路，更新观念，在校舍改造的前提下，学校教育教学设备全面更新；全面改善食堂环境，食堂卫生监督各项指标量化达到A级水平；全面改善教师住校条件，让教师安居乐业。四、成功标志1坚持依法办学。把依法办学作为实施素质教育的重要内容。认真执行教育部、省教育厅和市教育局的有关教育法律、法规政策和下达的教学计划，规范办学。2、教师师德师风好。重视师德教育，杜绝一切有悖于教师行为规范的人与事，教师在学生、家长和社会上的形象好。2教师业务精湛，名优教师人数占教师数的30%以上，教师业务竞赛和教科研成果丰硕，学校年度考核此两项均得加分。3学生操行评定优良率达到98%以上，学生学科成绩、各类竞赛获奖保持在同类学校先进水平，各种素质全面发展。4、扎实开展品牌建设活动，学校品牌项目在全市有很高的知名度和美誉度，在市、省也有一定的影响力。5、社会、家长、学生对学校的满意程度。优秀率达60%，良好率达98%。6、校园文明和谐，教师幸福工作，学生快乐成长，师生共同进步。（八）学校硬件建设总目标：校园布局合理，功能完善，校门口畅通安全。具体目标与措施：14年：制定学校校舍建设三年行动计划建造方案，报上级政府审核；教学楼和综合楼开工建设。15年：完成教学楼和综合楼建设和配套，并投入使用；两幢宿舍楼、食堂餐厅楼开工建设。16年：完成校园改造。一是，宿舍楼、餐厅楼投入使用；二是建设高标准体育场；三是完成原教学楼改实验楼工程；四是完成校园硬化、绿化、香花，打造文化校园。六、三年规划的实施步骤实施三年规划的基本思路是：第一阶段：（2014年）进行宣传、学习，进一步转变观念，明确目标，开始收集有关资料，全面启动。第二阶段：（2015年）探索实践，调整充实，不断深化。第三阶段：（2016年）研究总结，逐步完善，初见成效。以上的方案，在具体的实践过程中，我们将不断给予修正，使其更趋于完善。