口镇中学三年发展规划.doc

口镇中学三年发展规划（20112013）第一部分：学校发展现状简析 一、基本状况口镇中学现有51个教学班，3100余名学生，170余名教师，是莱城工业区唯一的一处中学，也是全市最大的农村寄宿制初中。近年来，学校全面贯彻党的教育方针，始终坚持以人为本，以德立校，依法治教，积极优化育人环境，规范办学行为，努力推进素质教育。以“做有责任心的教师，育有责任心的学生，办有责任心的教育”作为学校的办学理念，学校的各项工作都取得了显著的成绩。在课堂上，学校采取“异质构组，自主互助；同质走班，专项辅导”的实施策略，提出了“10×4”电子教学案和“生活、创造、细节、唤醒、真情、思辨、求真、体验、简约、拓展”等十个课堂教学内容关键词；在课程上，实现了套餐式课程、走班制运作、学分制管理；提出了学生被动学习、主动学习、享受学习三个层次的学习情感差异理论；通过大力推行正面扩大化，副面缩小化的成功教育，使“学生只有差异，没有差生，只要进步，就是成功，积小成功为大成功”成为广大教师的共识，“让成功成为成功之母”成为了学校的校训。通过构建“大思品课”形成全员育人导师制，构建起了德育工作的新模式，把育人为本落到了实处；“贷书制”、“录像课”等行之有效的措施，提升了教师的理论水平，锻造了授课本领；“班主任节”、“教师广播操”、“红歌传唱”等丰富多彩的活动让教师身心愉悦，精神充实；“三会一评价”、“财务监管等四个委员会”等科学民主的管理方式，实现了法治与人文管理的和谐统一，极大的激发了教师工作的热情和干劲。山东省副省长黄胜、省政府副秘书长司安民、教育部政策法规司副司长刘自成、省教育厅副厅长张志勇、副厅长杜兴福、市委书记于建成、省文明办副主任迟强、省教育厅副巡视员张海泉、省副总督学李滨利、省检察院党组成员、专职监委会委员王环海以及市里的主要领导朱胜运、单增德、毕玉惠、刘建良、刘杰等领导同志先后莅临学校视察；学校还先后代表莱芜市迎接了省综合督导、省义务教育示范区验收和省农村远程教育、省未成年人思想道德建设先进城市、省学习实践科学发展观“三进”活动的检查验收。先后承办了莱芜市教师继续教育暨学分登记工作现场会、莱芜市未成年人思想道德建设工作现场会，莱芜市初中教学研讨会、莱芜市课堂教学模式研讨会、莱城区文化建设现场会，莱城区教育教学工作现场会，莱城区数学思维方法训练现场会等；学校先后在山东省教学示范学校命名表彰会议、山东省基础教育课程与教学工作会议、山东省素质教育论坛、全国第三届人文教育现场观摩会上作典型发言；中国德育中国新教育报语言文字报山东教育农村大众山东体卫艺基础教育改革论坛齐鲁英才等相继对我校作了宣传和报道；学校先后荣获全国“做一个有道德的人”主题活动联系点、全国高效课堂建设示范学校、全国课堂教学先进单位、山东省规范化学校、山东省教学示范学校、山东省素质教育工作先进单位、山东省艺术教育示范学校、山东省“1751”改革创新工程项目学校、山东省体育传统项目学校、山东省心理健康教育先进单位、山东省学校文化建设重点研究基地、莱芜市教育工作先进单位、莱芜市德育特色学校、莱芜市行风建设先进单位等40余项市级以上荣誉。山西长治市、黑龙江海林市、河南济源市、山东青岛、滨州枣庄、东营、泰安、威海、淄博、临沂等地的有关领导和教师纷纷到学校参观学习。二、发展优势 学校坚持科学管理，依法治校、民主理校，干群关系融洽，广大教师在学校的引领下，勤奋耕耘，对自己的事业和前途充满希望和憧憬，奉献意识、敬业精神强，整体面貌积极向上；坚持以改革促发展，推进课程改革和课堂教学改革，差异教学的研究和探索不断深入，建立起了“套餐式课程、走班制运作、学分制管理”的学校课程体系；坚持德育为先，改革思想品德课的教学，形成了全员育人导师制的德育教育新模式；坚持科研兴校，引领教师深入课题研究，教师科研意识和科研能力较强，课题的数量较多，课题的质量较高；坚持以人为本，为学生全面发展、特长发展创造条件，每年举办校园文化艺术节、体育节等学生活动，激发学生的创造力，取得了良好的成果。几年来，学校声誉不断提升，学生获得了全面、健康的发展，上级部门和社会各界对学校的发展给予了大力的支持和充分的肯定，形成了良好的办学环境和舆论氛围，学校实现持续发展拥有坚实的社会基础和强大的政策支持。三、面临挑战从区域发展来看，当前，莱城工业区发展步伐加快，人们对于优质教育的需求越来越迫切，需要我们站在更高层次上办学，以适应工业区经济发展的需要；从教育改革来看，伴随着国家、山东省“新纲要”的实施，将进一步促进各个学校的调整和教育教学质量的提高，学校之间的竞争将会加大；从学校自身发展来看，经过这几年的探索，我校积累了丰富的办学经验，形成了鲜明的办学特色，但是，与一些先进的学校相比，我校在教师队伍水平、管理制度创新、硬件设施改善等方面也还存在着明显差距，在经历了这几年的快速发展后，如何进一步充实内涵，全面提高办学质量和办学效益，是学校面向未来的改革发展必须解决的问题。第二部分：学校办学理念体系学校办学理念：做有责任心的教师，育有责任心的学生的学生，办有责任心的教育校风：厚仁、重义、贵和、好学、诚信校训：让成功成为成功之母第三部分：学校的发展目标定位一、基本思路以科学发展观统领全局，全面贯彻党的教育方针，全面落实各级教育工作会精神，以民主管理、精细化管理为切入口，以教师专业素养提升、班主任梯队建设为着力点，以德育创新、学校文化构建为亮点，以差异教学模式推广、课程资源整合为增长点，以我校被评为“山东省1751改革创新工程学校”为契机，以质量求生存、以和谐促发展、以特色铸品牌，努力把我校打造成“特色鲜明、质量优良、家长满意、学生受益”的理想学校，培养身心健康、全面发展适合未来社会发展需求的合格公民。二、发展目标 配合政府部门做好学校的改扩建工程，改善教师办公条件和学生学习生活环境，加大校园文化建设的投入，提升办学品位；完善学校教育、家庭教育和社会教育紧密结合的德育工作机制，全面实施全员育人导师制，加快学校课程课程标准的修订，完善学校课程体系的建立，突出学校特色；努力建立起现代学校制度，激发学校内部活力，构建和谐校园；强化师德教育，不断提升教师的人文素养和信息素养，加快数字化校园建设；深化课堂教学改革，切实减轻学生的课业负担，培养学生良好的习惯，努力构建书香校园。第四部分：学校发展的主要任务及实施策略一、加强现代学校制度管理以人为本，实行民主管理。进一步健全和完善各项管理制度，落实“三线统筹、级部管理”体制，实行岗位职责目标化。完善全员管理、全面管理、全程管理的模式，进一步提高学校的整体管理水平，逐步实现管理的科学化、规范化、制度化。通过多种有效途径，实行校务公开，增强学校管理决策的透明度。充分发挥一会三委作用，增强管理决策的民主化和科学化。加大依法治校力度，加强各项规章制度的建设和落实，对学生实行人本化管理和规章制度约束相结合的管理方法。既重情感投入又重制度建设，两者相得益彰。满足师生人格尊严，实现自我约束和激励的情感要求。加强领导班子队伍建设，使领导干部团结协作，与时俱进，不断更新教育观念，提高管理水平。二、加强队伍建设构建师生共同发展的平台。学校不仅是学生发展的场所，同时也是教师发展的摇篮。在知识经济时代和信息社会，教师不仅是教学者，而且应该是教育的思想者、研究者、实践者、创新者和需要不断发展的专业工作者。教师的发展依赖于学校，教师应该在教育教学当中获得专业化的发展。学校将根据教师专业化发展三年培训规划，尽一切可能营造教师成长的平台，进一步提升教师素养，从而也进一步提升我校的办学水平和教学质量。1、今后三年，我们仍将按照择优引进、重在培养的原则建设和优化师资队伍。规范校本培训机制，深入实施“学习研训、评价监督、骨干锻造、心理激励”四项工程，使学校的教师在师德修养，专业知识，学术水平，教育教学水平和教科研能力等方面的综合素质有较明显的提高，提高教育者的使命感和专业能力。2、鼓励教师不断学习，重视教师的继续教育和骨干教师培训。建立学校的教师自培机制，通过师徒结对、教学比武、组织教师外出听课、选派骨干教师与区内外名师结对拜师等，提高教师的业务素质和教学水平，培养一批区市骨干教师、学科带头人。3、不断完善原有的对教师的目标管理体系及评价机制，逐渐形成以促进教师专业成长为目标的评价制度。强调评价内容的多元化，评价方式的多样性，评价功能的发展性。4、加强班主任队伍的专业培训，建立班主任学习制度，创新“班主任节”举办形式，改革完善班主任工作的考核评估机制，提高班主任的幸福指数。三、改进德育方式建立和健全学校德育工作的各种机制，切实加强德育工作队伍建设。进一步改革思想品德课教学，提高育人的实效性；全面实施全员育人导师制，深入落实“四五六”工作机制，切实转变教师的教育观念，为不同类型学生的健康成长创造了良好的外部环境；完善班教导会制度，建立起了家校合作的完整体系。继续以课堂为主阵地加强渗透德育教育，积极探寻德育教育的有效途径，继续构建以爱国主义教育为主线，主题教育系列化，养成教育规范化，法制安全教育经常化，社区教育网络化的“一线四化”德育工作新格局，切实提高德育的针对性、科学性、实效性。1、科学设置各教育阶段德育课程，发挥学校德育的主渠道作用，积极落实好思品课改革，建立健全学生思想道德行为的综合考核制度。寓德育于学校全部工作之中，发挥学校德育的主阵地作用。2、以人为本，精心组织德育活动，在内化养成上求实效。构建五大平台，努力拓展中学德育的有效途径。以课程教学为平台，强化德育课堂教学主渠道的作用，紧紧抓住全员育人导师制的契机，立足课堂教学，强化教职员工全员德育意识，坚持把德育渗透到教育教学的每一个环节，贯穿于教育教学的全过程。以主题教育活动为平台，开展丰富多彩的德育教育活动。围绕传统纪念日、公民素养、感恩和廉政文化教育等，突出主题、发掘内涵、丰富内容、活泼形式，真正起到教育与自我教育的作用。加强爱心与责任性教育，重视学生的心理健康教育、青春期教育、法制教育、环保教育。在教学方法上做到以礼相待、文明待人、培育先进、发挥榜样的典型作用。以丰富的社会实践体验为平台，开放学生活动的空间，把学校小课堂与社会大课堂有机结合起来。结合新课程改革综合实践课程要求，积极引导学生广泛开展社会实践活动，通过假日调查、公益活动、青年志愿者等形式组织学生走出校园，走向社区，走向社会，回归生活，回归自然，让他们在实践中体验，在体验中感悟，在感悟中自我发展，在发展中追求人格的自我完善。以团队建设为平台，充分发挥党团和学生组织在德育中的重要作用。学校团组织定期对学生开展团的基本知识教育，加强团支部建设，积极发展共青团员，积极开展团组织活动。发挥校学生会等学生组织的桥梁和纽带作用，发挥学生教育主体作用，指导学生自主开展贴近青少年学生思想道德的体验活动。以校园文化建设为平台，大力开展日常校园文化活动，把德育与智育、体育、美育与其他诸育有机结合起来，寓教育于健康向上的文化活动之中。3、推进教育、管理、服务的有机结合，在关心人帮助人中教育人引导人。4、构建学校、家庭、社会紧密配合的德育网络，使德育工作由学校向家庭辐射，向社会延伸。以社区建设为突破口，建立健全学校、家庭、社会三位一体的未成年人思想道德建设的网络，与学校教育形成交错互补不可或缺的教育协作关系，转变校内外教育不够协调的状况，主动创建学校主导、家长、社区主动参与的新型德育协作机制。四、优化教学管理牢固树立全面质量意识，以优化教学管理为着眼点，从差异教学研究为入手，各级部齐头并进，切实抓好教学工作，促进学生素质的全面发展。1、进一步转变教学观念，深化教学理念，及时总结和提炼课改中的经验教训，进一步提高教育教学质量。2、以教学为中心，深化教学改革。精心组织，安排课堂教学，确保课堂教学质量和效益。在教学中，以学生的发展为目标，因材施教，针对不同学生实施不同的教学，充分挖掘学生的潜能，注重学生学习方法的培养与指导，注重学生创新精神和实践能力的培养，使每一个学生得到最好的发展。3、进一步规范教学常规管理，继续抓好教师工作规范，做好教学“八项主义”的落实，重视对课堂教学有效性的研究，努力提高教学质量。 4、充分发挥教研组、备课组的团队力量，集众人之力使全体教师共同进步。以学校为基础，加强教师业务培训，尤其是校本教研活动，培养青年教师，使学校教研组有特色，教师有专长，教学有特点。5、加强现代化教学设施的使用，更新教学手段，转变教学模式，充分运用现代化教育技术来提高学生的学习兴趣，提高教育质量。 五、加强教育科研在今后三年时间里，我校要继续走一条校重点课题研究与群体性课题研究相结合的路子。以差异教学研究课题为核心，大力推进群体性课题研究活动，以教研活动为主要阵地，以说课、上课、评课为主要活动形式，以教学案例或教学设计及其教学反思为主要成果。在此基础上引导老师积极撰写教学论文。编辑形成学校教学成果集。六、优化学校课程立足学校资源，进一步优化学科课程，形成具有本校特色的课程体系。加强课程管理，严格执行教学计划，加强对校本课程和综合实践活动课程的管理，确保落实规范要求。加大校本课程的研究力度，学校课程建设有序推进。七、提升校园文化尊重学生潜能开发、个性发展和选择学习的需要，坚持学生自主管理的原则，创设健康、和谐、活泼、创新的开放型校园文化氛围，达到环境育人的目的。优化校园环境，以文化的传递为主线开展读书活动、艺术节和其他形式的活动，丰富校园文化。继续开展体育节、文化节等活动，启动校园读书节，让阅读成为学生的生活方式，为学生搭建更广阔的成长平台。让家长参与到学生活动和校园文化建设中来，让家长了解学校，了解孩子在学校的成长过程，注重家校联系。规范学校网站管理，提高网站内容质量；办好校刊瀛汶源；加强班级文化建设，强化文化在学校发展中的引领作用。八、狠抓教育质量教育质量是学校工作的生命线，是社会和家长关注的焦点，因此抓质量，是学校一切工作的中心，是重中之重。全体教师都要树立质量为首的意识，不断提高我校的教育质量和办学效益。加强教学的过程管理，教学的基本环节要牢抓不放，着力于课堂教学有效性的研究，向课堂教学要质量，提高课堂45分钟效率加强备课组建设，提高教研活动的针对性、系统性、可操作性和实效性，以促进教师业务和教科研水平以及学科教学质量的全面提高。加强落实好专项辅导、晚自习小先生制等一系列创新做法，确保教学质量年年都上新台阶。九、改善办学条件积极配合政府部门进行的改扩建工程，合理整合学校现有资源，努力使学校办学条件得到改善、师生成长环境得到亮化、校园整体风格得到美化：改造学校操场，延伸学生活动区域；改造各类功能教室，提高建设标准；改造教师办公环境，改进教师办公条件；为每一间教室配备交互式电视，完成“班班通”工程建设。学校全体后勤工作人员要树立为教育服务的思想，一切从学校教育大局出发，从学校实际出发，合理预算，开源节流，保证教育工作的顺利运转。第五部分：学校发展的保障措施一、思想保障 实施和管理本规划是一项系统工程，学校将定期召开各级会议，积极学习本规划，以取得全体教工的共识，将本规划作为学校内部教育教学工作的行动纲领，在本职工作中加以贯彻执行。二、组织保障成立以校长为组长的规划管理领导小组，具体实施“三年规划”的全程管理，各分管领导、处室、教研组具体落实，全员参与。管理小组负责本规划的全程实施和管理，努力做到团结协作，分工明确，条块清晰。三、制度保障畅通信息渠道，加强监督反馈。不断完善校内各项规章制度，健全民主管理制度，根据实际情况对本规划不断修订、完善、提高，并对实施过程进行调控和改进。建立立体、交叉、多维的信息网络，在规划的具体实施阶段，学校规划管理领导小组和各部门做好规划的咨询指导、检查控制和调节平衡工作，及时纠正偏差的管理行为，形成干部接受群众监督的工作机制，齐心协力，保障三年规划的顺利实施。测评成效，利益挂钩。及时作好规划各阶段的检查测评工作。通过建立一套科学的评价标准，对各部门及个体的短期目标行为进行评估，将行为绩效与实施奖惩结合，鼓励先进，激励全体，真正提高学校组织的整体效应。四、师资保障加强学校行政班子的建设，各职能部门分工合作，形成“分工不分家，团结协作”的良好氛围。努力建设一支品德好、观念新、学历层次高、教科研能力强的师资队伍。五、后勤保障合理配置资源，提高教育经费的使用效益，为学校发展目标的实现提供物质保障。学校三年发展规划（20112013）口镇中学