习作：我们眼中的缤纷世界 优质教案.docx

习作：我们眼中的缤纷世界【教目标】1 .把自己观察的印象最深的一种事物或一处场景写出，语言流畅，内容具体。2 .让生会细致地观察，有条理地写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。3 .能够主动地关注生活，乐于表达自己真实的感受。4 .愿意将自己的习作读给别人听，并虚心接受他人提出的意见和建议。【教重点】把我们最近观察时印象最深的一种事物或一处场景有条理地写下。【教难点】调动身体感官把事物写生动具体。【教准备】课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1 .把自己观察的印象最深的一种事物或一处场景写出，语言流畅，内容具体。2 .让生会细致地观察，有条理地写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。3 .能够主动地关注生活，乐于表达自己真实的感受。【教过程】一、引入话题1 .（出示课件2）引导交流：世界是丰富多彩的，说说你眼中的美丽世界吧！2 .（出示课件3-5）生交流后，教师梳理概括：大家眼中的美丽世界真是缤纷多彩！有美 丽的植物、美丽的自然，可爱的猴子、可爱的动物，人类的生活、人类的情感等。3 .（出示课件6）引入话题，教师适时板书课题。二、审题指导1 .了解写作内容。（出示课件7）教师提出要求：让我们读读文本内容，找找本次写作的内容。生交流。教师明确写作内容：把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下。2 .明确写作要求。（出示课件8-10）教师过渡：下面让我们读一读题目，看看里面隐含了哪些要求。组织生分析题目：“我们眼中的缤纷世界”一一“眼中”是指观察到的；“缤纷”是丰富 的、美丽的意思；“世界”那么是指各方面的风景。明确写作要求：从广泛的生活中，观察美丽的风景事物，然后写成一篇文章。3 .交流写作范围。（出示课件11-14）教师提问：我们可以写哪些风景呢？生交流，教师梳理归纳：（1）校园里的风景一一校园里的花园、丰富的课外活动、充实的习生活（2）大自然的风景一一花草树木的生长、虫鱼鸟兽的生活、风霜雪雨的现象（3）人类生活一一大街小巷的行人、商铺里的人、劳动干活的人（设计意图：引导生审题，培养生在写作时中养成审题的好习惯，让他们有所思、有所 想。）三、习作指导1 .拓展观察角度。（出示课件15）启发思考：观察的时候，我们要多角度，立体化。怎么做到这一点呢？ 生交流反应。（出示课件16-19）教师梳理总结：（1）视觉：用眼睛看。看形状、大小、颜色。（2）触觉：用手或其他局部接触。感受：光滑与粗糙、冷与热、轻与重、柔软与坚硬。（3）嗅觉、味觉：用鼻子闻气味、用嘴品尝味道。感受：香味的浓与淡、味道的苦与甜。 提示：味觉和嗅觉往往并用。（4）听觉：用耳朵听声音。感受：自然界的声音、人类社会的声音。用声音激发读者的 想象。2 .实战演练：观察事物。（出示课件20、21）过渡：大家知道的还真不少，下面我们一起演练一下。引导生实际观察一束花。预设：视觉一一鲜红的花朵；嗅觉一一浓浓的花香；听觉一一风吹花响；触觉一一滑润 的感觉；味觉一一甜丝丝的。（教师相机提示：根据事物特点选用，不要都写。）3 .指导写出景物的变化。（出示课件22-25）启发思考：除了多角度描写，还要写出景物的变化。这一点如何做到？预设1：国 起风风大风小风停预设2： |写日出|天空变亮太阳慢慢变大一片光明预设3： |写树林|树林里阳光的变化，小河的流淌，动静的转换预设4： |写草地|空间转换，草的颜色、品种，草的疏密程度，有多种变化教师总结变化的“技巧”：（1）可以按时间写开展变化前中后（2）可以按空间写对象变化上下远近4 .模仿范例写片段。（出示课件26-28）过渡：下面就是具体内容的写作了。我们要注意点什么呢？引领生先看一段范例：珍珠鸟们喜欢吃谷子，也喜欢吃菜叶。吃谷子时总是排队吃，可 吃菜叶时就不一样了。我把菜叶丢进去以后，它们很害怕，等它们确定没有危险时，皮皮先 试着吃了几口，然后便大胆地吃起。乖乖看皮皮吃得那么香，就飞过去和皮皮抢着吃。吃完 东西，它们就开始梳理羽毛。先抖抖身上的羽毛，再把尾巴像扇子一样张开扇扇，然后把肚 子上的毛啄啄，再张开翅膀，用嘴从里到外把翅上的羽毛一根根梳理，用爪子挠挠头，就梳 理完毕。发现范例的优点：作者观察很仔细，生动描写了珍珠鸟们吃东西和梳理羽毛的过程，用 了表示先后的词语，也用了准确的动词。请生模仿范例写一写。预设：有一天，我在小树林里玩耍，看见一张薄薄的上挂着一只小蜘蛛，还有几只小飞 虫。我便好奇地蹲在地上，静静地看着。那只小蜘蛛不慌不忙地爬到小飞虫的旁边，先吐丝 把小虫子包裹起，再把它嘴边牙齿似的东西插进小虫子的身体里，最后把它们都吞到肚子里 去，才心满意足地爬了回去。5 .交流习作的想法。（出示课件29、30）教师提问：关于这次习作，你有什么想说的吗？预设1：世界是丰富多彩的，我要挑选我熟悉的事物写，比方我家旁边的小公园。预设2：除了写景，还可以写物，除了写动物，还可以写植物，只要是世界的一份子， 都可以写。预设3：写景物的时候，我至少要通过两个角度描写，比方：视觉和嗅觉。（设计意图：引导生多角度观察并写出景物的变化，充分翻开生的思路。让生模仿范例 写片段，低起点，小步子，降低习作的难度。） 四、写作提纲（出示课件31）引导：你想好自己的内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写 作提纲。（出示课件32）明确本次习作提纲要求。选一处景、物或人，细致观察，多角度描写。1 .你所选的写作素材是什么？2 .其最主要的特征是什么？3 .你将怎样写出这些特征？4 .你将景、物或人，分为哪几个阶段或者哪几个方面进行描写？5 .你是否能从多角度描写？6 .你打算拟个什么题目？（出示课件33-35）展示三个提纲范例。开头 . 经过 . 结尾开头点题，设置悬念表达自己发现的现象L拆解陀螺,发现秘密写出自己的感受交代背景：期末学习很忙天不亮去上学，不让妈妈送我到学校才发现，妈妈一直L在身后守护感受到母爱的伟大难忘的发现交代写作对象：我家的金鱼发现金鱼不动，以为死了L通过百度知道，那是鱼睁着眼睛睡觉感受到自然界的有趣难忘的发现（设计意图：引导生在下笔前编写写作提纲，让整个习作过程更清晰。） 五、生习作，同桌互评1 .（出示课件36）生在课堂内完成习作。2 .（出示课件37）写好之后，和同桌交换一下，看看谁写的最好。第二课时【课时目标】1 .能运用过的修改符号，修改有明显错误的内容。2 .愿意将自己的习作读给别人听，并虚心接受他人提出的意见和建议。【教准备】生上节课完成的习作。【教过程】一、例文评析，借鉴优点1 .（出示课件39-41）集体欣赏例文。溜溜球“睡眠”的秘密溜溜球大家都玩过吧！不久前，我发现了溜溜球“睡眠”的秘密。那天我在家里玩溜溜球，各种招式：“智能旋风”“荡秋千” “猴子上树”溜溜球在我手里，像淘气的小孩，转圈、上窜、下跳、翻跟斗。最后，溜溜球在原地快速地转动着，一 动不动，就像睡着了 一样。溜溜球明明在转动，可为什么能“睡眠”呢？我上看看，下看看，左右也看了一会，没发 现什么。我把它的两半拆开，又仔细地研究了一下，终于明白了。原，在绕紧线用力向下掷 的时候，两个半球的球体在向前转，球体自转的时候，中间的小轴承也在转，这也就形成了 相对的稳定也就是我们所说的“睡眠，这时候我非常高兴，口中大喊起“我发现秘密了， 我是小家了 ！”我们的生活中处处有，只要我们认真观察，仔细思考，总会得到一些意想不到的结果。引导生关注例文中的重点语句，适时出示旁批，带着生欣赏例文的写法。教师相机展示另外两篇例文。2 .（出示课件42）借鉴例文的优点。引导生借鉴例文的三个优点：1.内容具体；2.描写生动；3.事例真实。二、同桌互评，总结技巧1 .（出示课件43）请生和同桌交换作文，根据“评分标准”相互批改。提示：要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。评价标准2 .（出示课件44）明确评价标准，同桌之间互评。1 .没有错别字，语句通顺，表达流畅。2 .用词准确生动，意思表达清楚明确。3 .文章结构清晰，详略得当，重点突出。4 .开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。5 .文章立意较好，符合主流价值观。6 .文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。7 .语言生动有个性，恰当使用修辞手法。8 .符合本次作文要求：能表达世界万物的缤纷。文章分层清晰，写出景、物、事的变化。观察仔细，描写细腻。能从多个角度描述。3 ,评改范例。（1）（出示课件45）分析范例的问题。预设：我家养了一对可爱的珍珠鸟。十分惹人喜爱，黑黑的尾巴上夹杂着珍珠似的白点 儿，我给嘴旁有黄色斑点的起名叫皮皮，另一只叫乖乖。问题分析：这段对珍珠鸟的描写不够细致，无法表达出作者是仔细观察过的。应该对珍 珠鸟的外貌进行细致描写。（2）（出示课件46）修改后的段落和原段落比照一下。修改后段落：我家养了一对可爱的珍珠鸟。它们圆圆的小脑袋上嵌着一双黑宝石般的小 眼睛，红红的小嘴儿一张一合的，十分惹人喜爱，黑黑的尾巴上夹杂着珍珠似的白点儿，我 想这就是珍珠鸟得名的原因吧。我给嘴旁有黄色斑点的起名叫皮皮，另一只叫乖乖。教师引导生发现这样修改的原因：文中通过珍珠鸟的颜色、神态和动作，多角度地描写 了珍珠鸟，让人感觉珍珠鸟就在面前。4 .回顾习作内容，总结技巧。（出示课件47）技巧总结 选材范围很广，但要选择自己熟悉的。 写作前列好提纲，看看能写哪几个方面。 观察要仔细，对事物外貌、动作细致描写。 描写时以视觉为主，辅之以听觉、嗅觉等。5.生修改习作，教师巡回指导。（设计意图：分析优秀例文，让生借鉴其优点。通过评改，让生找到自己作文的问题所 在，优化习作。）【课后反思】本次习作要求写“我们眼中的缤纷世界”，其实就是让生会观察生活，无论是风景还是人 文，都要求生能自己用眼睛去看、用耳朵去听、用心去想、用语言去交流去表达。作文前的 辅导应该以鼓励生为主，提高生的表达积极性，再引导生去发现生活中有正能量的事物，从 而培养生对世界真、善、美的认知和追求。前段时间，无论是在课堂上还是在课外，我一直注意引导生关注周围的事物以及事物的 变化，在本节课的单元习作中，我主要是鼓励他们把观察中的发现写下。通过展示交流，让 生进一步感受留心观察的好处，相互启发，开拓思路，从而使生逐渐养成留心观察，细致观 察的习惯。生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，可以说美是无处不在的。作为语文教师， 我们首先要拥有一双慧眼，发现美，传递美，做生们的典范。缺少对生活的发现和感悟很难 写出富有真情实感的作文，缺少对生活的爱和热情也难以对写作产生多大的兴趣和热情，所 以，用心去感染我们的生们吧，这是一条捷径。