《买电器》教学详案.doc

买电器教学设计【教学目标】1、结合“买电器”的情景，探索并掌握整十数、整百数的加减口算方法，能正确计算，初步养成认真审题、准确计算的良好习惯。2、通过独立思考，交流等方式体验到“整十、整百数加减法”算法的多样化，并从中选择最喜欢的方法正确口算，体会数学与生活的密切联系，初步形成数学交流与合作的意识。3、参与“猜一猜” 、“想一想” 、“算一算” 、“说一说” 等活动，体验与同伴合作学习的快乐，发展提出问题和解决问题的能力，提高学习的自信心。【教学重点】准确地计算整十数、整百数的加减。【教学难点】体会算法的多样性，正确计算。【教学准备】多媒体课件、学习报告单、彩色笔、计数器、尺子、磁性小黑板等。【教学过程】一、创设情境，导入新课。1、创设情境。师:陈老师最近买了新房（PPT）,想要去买一些电器,想邀请你们做小参谋，好吗?那好,我们就到电器城去看看吧。（PPT）（板书课题：买电器）出示课件：苏宁电器,学生认真观察。2、猜价钱。师：“哇，这里的电器可真不少呢,我们边看边玩猜数游戏吧！老师周末已经向售货员打听了这四种电器（PPT）的价格，请你们来猜猜。谁先来猜？”师：洗衣机的价格，它是一个整百数。生：我猜是600元。师摇摇头说 ：“你这个价钱有点高了。”生：我猜是400元。师：在400和600之间。师：恭喜你答对了。出示500元。师：就让我们一起来猜冰箱的价钱吧，听好了，冰箱的价钱是一个三位数，由九个百，六个十组成。（学生纷纷举手，指名回答：960元）师：你可真聪明，(出示960元) 。电视机的价格是8张100元的人民币。生：我猜是800元。师：你真棒。出示800元。师:电风扇的价钱是一个三位数，它的百位数是2，十位和个位都是0，你能猜出它的价钱吗？（学生回答：200元）“对，就是200元，祝贺你答对了。”出示200元。师：你们可真能干,把这些电器的价格都猜对了。（PPT）师：谁来当小售货员大声地向大家介绍这几样电器的价钱呢？请一名学生说。（你真会说，你表达得这么清晰流畅，真棒！）二、自主探究，合作交流。1、自主提出问题。师：小朋友们，观察得真仔细，表达也很清楚。那么看着这些信息，你能提出哪些数学问题呢？（PPT）生1：一台电视机和一台洗衣机共花多少钱？生2：一台洗衣机比一台电冰箱少多少钱？生6：一台电风扇和一台洗衣机共花多少钱？（具体数量要说清楚，你提的问题真好，说得真清楚，真是好样的，也行，说得真不错）2、解决问题1，探究算法。师：大家提出了这么多的有价值的问题，真厉害，老师这里有一个问题跟生1想的一样，咱们一起来解决，好吗？（PPT出示问题：买1台洗衣机和1台电视机一共花多少元？）师：请同学们拿出学习报告单，列出算式并计算，把你是怎么算的的方法和同桌说一说，比一比谁想的方法最多。师：哪位小朋友先来说说你是怎么列式的，怎样算的？一生列算式：5008001300（元）生1：我是用计数器算的，也是1300元。（生1上前演示）师：请你认真听，看看他在计数器上的计算过程和你想的一样吗？师：你也很会动脑筋。 生2：我们用5813，（500+800=1300）再添2个0就是1300了。 师：那这里的5表示什么呢，8又表示什么呢？ 生2：5和8都是百位上的数，也就是相同数位上的数相加。5表示5个百，8表示8个百，5个百加8个百就是13个百。其实生活中，我们在数钱时也是用这个算法。（PPT） 师：他这样想，这样算也可以。（同时转向其他学生） 生3：我是用凑整千的方法得到。我把500拆成200和300，8002001000，10003001300。（把800拆成500和300,500+500=1000，1000+300=1300）（PPT）我们一起来看看他是不是这样想的。师：你结合了我们一年级学的凑十法，学以致用，真不错。数学上，我们把这种方法叫做凑整法。大家还能想出别的办法来解决这个问题吗？ 生4：我是用列竖式做的。500 + 800 1300师：好,看来,你认真思考了。他列的是竖式，那我们在列竖式时，要注意什么呢？谁还愿意来说。生5：数线法，一百一百地数，600,700，1200,1300，数到1300了，5008001300师：对，刚才大家数的过程我们也可以用线段图表示出来。(课件演示)师：刚才我们用数数、拨一拨、列竖式和口算的方法进行计算，结果都是1300，最后要作答。答：买1台洗衣机和1台电视机一共花1300元。（PPT） 这些方法虽然过程不同，但算理都是一样的，都是把整百数看成几个百进行相加，也就是把百位上的数相加。 3、解决问题2。（PPT）师：灰太狼这个大坏蛋来到电器城，竟然把懒羊羊抓到了智慧岛。要想救出懒羊羊，必须帮灰太狼解决一个数学问题：买1台洗衣机比买1台电视机少花多少元？小朋友们，想不想救懒羊羊？谁能说一说，这个问题应该如何解决呢？生：我知道，求一个数比另一个数少多少，应该用减法。所以求买1台洗衣机比买1台电视机少花多少元，就是用800-500。师：说得真好。（课件出示：800-500）师：用你最喜欢的方法算一算，谁能说说800-500应该怎样计算？学生汇报：因为85=3，所以800500=300。8个百减去5个百等于3个百，也就是300。小结：8个百减去5个百就是3个百，也就是300，也就是把百位上的数相减。最后要作答，答：买1台洗衣机比买1台电视机少花300元。师：同学们的想法都很好，都能很快算出得数。成功地把懒羊羊给救出来了！他开心的回到了羊村。4、体会算法最优化。师：无论是一道小小的加法题，还是减法题，同学们竟想出了这么多的口算方法，现在，请你选择一种你喜欢的最快的方法来接受我的挑战吧（我是智多星（60+70 90-40 900-300）。（课件展示）个别汇报，集体评价。师：无论是哪种方法，只要你能正确口算就是最棒的！师：千金难买回头看，我们一起来看看这些算式有什么特点呢？在计算时，都是几个十和几个十相加减，几个百和几个百相加减，这就是今天学的整十数、整百数的加减法。（板书），我们在进行口算时，不管是用哪种方法都是个位上的数和个位上的数相加减，十位上的数和十位上的数相加减，百位上的数和百位上的数相加减，也就是相同数位上的数相加减。小参谋们，学了这么多的知识，该来帮老师出谋划策咯。我们在电器城里逛了一圈，这里的家电实在是太便宜了，太诱人了，老师也想买几件，可是我只带了1000元，买什么好呢？请你们帮我出个主意，好吗？生1：买洗衣机和电风扇。 “你真细心”“你口算能力真强”生2：买电视机和电风扇。 “你真是个会计划的孩子”师：你们考虑得真周到。谢谢你们帮老师解决了一个大难题。三、实践应用，体验成功。师：刚才小朋友们都学得很认真，老师真为你们高兴，我特别喜欢大家，想送你们一份礼物。别急，你们要先计算，然后涂上颜色，只有你们涂对了，礼物才会变出来。展示评价。（口算小能手，细心）    师：你们喜欢老师送的礼物吗?我们一起来欣赏一下，瞧，多美呀!看来，大家不仅是小小数学家，还是小小画家呢！ 四、反思交流，拓展延伸。小朋友们学得开心、快乐吗?回忆也是学习数学的一种好方法，大家回顾一下这节课你有什么收获？师：整十、整百数的加减口算与百以内数的加减法计算方法相同，只是数的范围扩大了，计算时注意相同数位上的数才能相加减。其实在我们身边到处有着数学知识，希望同学们做一个善于思考，爱动脑筋的孩子，好吗？好，这节课我们就上到这里，下课。【板书设计】买电器（整十数、整百数的加减法）