2022年《露在外面的面》说课稿.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案露在外面的面说课稿 黄家营镇中心学校 王海芹 一、教学内容：北师大版五年级数学下册,其次单元第四小节露在外面的面；二、教材分析及同学分析 : 1、教材分析 : “ 露在外面的面” 的教学内容是原教材没有的,旧教材更偏向于争论度量几何,倾向于培育同学会算,而同学经常在大量的只是运用公式运算中,逐步产生对几何学 习的厌烦,忽视了让同学动手摆一摆,搭一搭,体会几何学习的乐趣；露在外面的面它突破了传统的几何只争论度量几何的局限, 是进展空间观念的好素材；本节课内容是长方体和正方体的表面积 , 观看物体 , 找规律等学问的综合运用；2、学情分析 : 同学在学习长方形和正方形时已经有了初步的探究图形体会,但是立体图形的认识对同学来说是熟悉层面上质的飞跃；从以往的教学来看, 同学把握立体图形比较困难, 由于它需要同学有较强的空间想象才能；这是立体图形教学的难点和重点；因此 教学中 , 应给同学思维的空间 , 给同学探究的机会 , 在实际操作中 , 自己去发觉规律； 从 而培育同学勤于摸索 , 勇于探究的精神 , 激发同学的探究意识 , 增强数学的吸引力；三、教学目标 : 依据教材的特点 , 结合同学的实际 , 确定了以下教学目标 : 1、学问与才能：综合运用有关学问,解决露在外面的面的数量问题,并会求露 在外面的面的面积；2、过程与方法：经受探究的过程,在操作、观看、分析等活动中,能做到有序、多角度去观看,并在经受中发觉规律；观念；体会归纳、替换的思想方法,进一步进展空间3、情感、态度与价值观：在观看、操作与沟通中,激发同学学习数学的热忱 , 培 养同学自主学习的意识 . 4、教学重点：在操作、观看、分析等活动中,培育同学有序的思维；5、教学难点：培育同学在探究中发觉规律,进展空间观念；四、说教法学法细心整理归纳 精选学习资料 1、同学的学习过程是一个主动建构的过程, 作为老师要激活同学的从前体会, 激 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案发同学的学习热忱 , 让同学在经受 , 体验和运用的过程中真正感悟学问；本节课我以引导同学自己动手搭小正方体为主线, 有目的 , 有意识地支配同学动手摆一摆的实践活动, 在动手操作过程中 , 启示同学用眼观看 , 动脑摸索 , 动口参加争论 , 用耳去辨析同学 的答案 , 从而引导同学发觉露在外面的面的数量的规律；2、本节课我仍利用了交互式白板进行教学, 主要通过操作 , 探究, 争论 , 发觉等教学方法 , 同学的学法与教学相对应 , 让同学主动探究 , 主动沟通 , 主动提问； 通过交互式白板操作平台的演示 , 把观看与操作 , 思维与语言表达结合在一起 , 使同学对如何观看 ,推测, 想象露在外面的面的数量的感知 性；五、教学过程：一、回忆旧知,引入课题；1、出示一个正方体；, 同时作用于同学的感言 , 调动同学学习的主动2、你对正方体有哪些熟悉？几个面？如何求它的表面积？3.把这个正方体放在手掌上, 请同学观看现在它有几个面露在外面 .如何运算露在 外面的面积？二、故事激趣,探究新知；1、故事激趣；请同学认真观看 ppt 图片,老师给大家讲一个故事调皮妈妈告知调皮她想把 放在墙角的 4 个正方体纸箱装饰一下, 准备把露在外面的部分贴上彩纸,每个面需要一张彩纸；调皮一听,心想这简单啊,我最近正在学正方体,一个正方体 6 个面, 4 个正方体就是 24 个面；于是调皮兴致勃勃地帮妈妈买回了 24 彩纸；请问：你觉得调皮妈妈会夸奖调皮吗？不会！ 为什么？买多了；应当买多少张呢？揭示课题：露在外面的面2.探究新知（1）、数面数 要想知道需要买多少张彩纸,就必需弄清晰有多少个面露在外面；4 个正 方体一起放在墙角, 有几个面露在外面呢？你有什么方法数出来呢？想一想,数一数,把你的想法和同桌说一说； ；）细心整理归纳 精选学习资料 a、每个正方体有3 个面露在外面,有3 个正方体,一共有9 个面露在外面；3 个 第 2 页,共 4 页 b、从不同的角度观看,从正面看有3 个面,从侧面看有3 个面,从上面看有 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案面,一共是 9 个面；c.先看第一层有 6 个面,其次层有 3 个,一共是九个面；（2）、小结数法不仅可以先数清每个正方体露在外面的面数再求总数,仍可以从不同方向不同角度数露在外面的面数 到不遗漏,不重复；（3）、运算面积在求总数；不管用哪种方法,要依据肯定的次序去数,做现在知道有 9 个面露在外面,我们如何求露在外面的面积呢？生快速运算 指生汇报,并说明这个算式的意义是什么？棱长乘棱长表示一个面的面积,再乘9 表示 9 个露在外面的面的总面积；师小结：也就是说露在外面的面积等于一个面的面积乘露在外面的面数；三、小组合作,发觉规律；1、动手操作,验证猜想 四个正方体摆在墙角露在外面的是不是肯定是 9 个面呢？同学们想不想自己动手摆一摆呢？看看这 数的露在外面的面？2、出示小组合作学习要求：4 个正方体放在墙角能不能摆出不同的（1）、用书当墙角,随便将四个小正方体摆在墙角；（2）、按肯定的次序认真观看,登记露在外面的面数；（3）、说一说各自不同的摆法和露在外面的面数；3、老师明确学习要求,同学小组活动,老师个别指导；4、沟通汇报（同学汇报,老师课件演示； ）5、小结：通过我们刚才动手摆,发觉摆法不一样,露在外面的面数也不一样；即使露在外面的面数相同,摆法也会不同；四、探究规律,总结体会；1、看课本 18 页“ 找规律” ,依据书上的要求,将小正方体放在桌子上,用并列 或者重叠的方式,依次增加小正方体的个数,看看你能发觉什么规律？2、小组合作,动手摆一摆,数一数,把观看到的结果和你的发觉分别填在表一、表二里；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案3、汇报沟通；利用实物展台让同学汇报自己的发觉；3n+2,4n+1；）五、综合应用（重点引导懂得为什么是课件出示两个重叠的小正方体,老师演示每次增加两个小正方体；同学边观看边 摸索以下问题：（1）、每增加两个小正方体,露在外面的面数就增加几个？（2）、每次增加哪几个面？哪几个面没有变化？（3）、随着小正方体个数的增加,露在外面的面数有什么变化规律？六、整体感受,总结收成 谈一谈这节课你有哪些收成？七、课外拓展 用小正方体在墙角、墙边、桌子上,用不同的摆法依次增加小正方体的个数（可 以每次增加 2 个、3 个 ）,按肯定的次序观看,看看你能发觉什么规律；板书设计：露在外面的面 露在外面的总面积 =一个面的面积乘露在外面的面数细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -