2022年高职电子商务专业综合实训基地建设探讨.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 高职电子商务专业综合实训基地建设探讨 高职电子商务专业综合实训基地建设探讨文盘红华-电子商务论文摘要：随着高职“ 工学结合、校企合作” 人才培育模式改革的推动,电子 商务专业实训基地的规模、布局、环境、功能必需进行相应的变革,以满意人 才培育需求；通过打造融多功能于一体的综合实训基地,完善治理与运行机 制,切实提高了电子商务专业人才培育质量；关键词 ：电子商务；实训基地；治理模式；运作 中图分类号： F275 文献标识码： A 高职训练是就业训练,培育的高素养技术技能人才需拥有较强的职业能 力；电子商务是一个技能需求强的专业,实践教案应突出以工作过程为主线,培育同学的岗位实战才能,因此对实训基地要求较高,基地应具备完成特定的 职业工作任务所需的完整流程和真实的职业环境；目前国内许多高职院校电子 商务专业的实训室建设尚存在诸多问题：如仍以满意单门课程教案需要的传统 机房为主,缺乏具备企业文化的真实、仿真的工程教室、现场教室,部分专业 核心技能训练工程没有对应的生产性实训基地,同学创新创业工程的孵化缺乏 场地等,这些问题均对人才培育质量产生了肯定影响；浙江经贸职业技术学院电子商务专业为浙江省重点专业、特色专业、优势 专业,近年来专业环绕“ 会开店、善运营、能创业” 的人才培育新目标,建设 电子商务综合实训基地,以制度建设和文化建设为核心,不断强化实训基地内 涵建设,全面提升了电商专业实训基地整体水平； 1 、电子商务综合实训基地的建设目标和思路名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 以网商企业业务生态链为主线,通过合理规划“ 电子商务服务外包中心、电子商务工程运营中心和创新创业工程孵化中心” 的功能和定位,积极营造“ 诚信、合作、共享、创新” 的基地文化,打造集课堂教案、同学实习、工程 运营、创新创业孵化等多功能于一体的综合基地,实现“ 开店有指导、运营有 工程、创业有场所” 的基地建设总目标；电子商务综合实训基地设计路径见图 1； 2 、电子商务综合实训基地的建设内容 电子商务综合实训基地涵盖第一课堂、其次课堂、第三课堂,主要分为三 大中心； 2.1 电子商务服务外包中心 充分利用浙江电子商务蓬勃进展的产业优势,积极开展同淘宝网、中国化 工网、全球五金网、网盛生意宝等业内知名电子商务企业的合作,共建“ 校中企” ,引进电商知名企业的TP 工程业务和优秀运营人才,让校企双方的专业老师和技术人员共同负责指导同学团队完成 TP 工程的运营与治理； 2.2 电子商务工程运营中心 以淘宝业务生态链为主线,以人才培育面对的岗位为标准,依据电子商务 企业就业岗位的真实环境来布置工作环境和企业氛围；中心具备三大功能：一 可以承接真实企业工程,二可以做为教案型实训基地,开展教案、培训、实训 实习工作,三可以为创新创业工程孵化供应技术支撑；运营中心通过打造较完 整的电子商务业务生态链,让同学系统明白专业岗位群,并强化专项岗位技能 训练,为同学就业奠定基础；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2.3 创新创业工程孵化中心 依据“ 老师与同学合作、课内和课外渗透、自主和引导结合、专业训练与 创业训练并存” 的创新创业训练模式,打造创新创业工程孵化中心；中心采纳“ 带工程进基地、完成工程后出基地” 的招投标入驻方式,面对学院师生招 标,可容纳约 15-20 个师生团队入驻； 3 、电子商务综合实训基地的治理模式实行“ 学院实践教案治理委员会-基地运行治理中心” 二级治理模式,基地运行治理中心主要负责基地详细的工程申报、建设、治理、运行、保护、宣 传以及实践教案、校内生产、对外培训和技术研发的组织实施工作；对于涉及 面广、冲突比较突出的问题以及涉及到多个系部、多个职能处室协同处理的事 务,由基地治理中心报学院实践教案治理委员会进行统一和谐和处理；基地运行治理中心设主任1 名,副主任 3 名,下设办公室、宣扬部、合作部、工程部、治理部,各部门职责如下：办公室：处理运行过程中的日常事务,和谐各部门工作,负责会议室、培 训室使用治理；宣扬部：负责基地组织活动的宣扬、接待讲解工作；合作部：负责校中企引入、治理、考核工作；对外培训和技术研发的组织 实施工作；工程部：负责工作室招投标、工程引入、工程团队治理、工程考核工作；治理部：负责基地进出身份核查、设备使用登记、基地秩序、设备保护、安防工作；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 基地运行治理中心组织结构图如下： 4 、电子商务综合实训基地的运作方式 依据基地的不同功能模块,实行不同的运行机制；电子商务工程运营中心 主要承担第一课堂的工程团队课程（选修课）的授课和实训实习任务；创新创 业工程孵化中心主要面对其次课堂,开展工作室工程和创新创业工程孵化；电 子商务服务外包中心主要面对第三课堂,通过引入校中企,开展生产性实训； 4.1 电子商务工程运营中心运作 中心共每区域配置 15-18 工位,主要承担电子商务专业工程团队课程的 授课和实训实习任务,通过工程团队课程强化专项岗位技能训练,为同学高质 量就业奠定基础；工程团队课程性质为专业选修课,分单项技能和综合类课 程；同学自主选课,工程团队课程的师资由企业兼职老师和专业老师组成,一般每门工程团队课程配备1 名专业老师和1-2 名企业兼职老师；承担工程团队课程的专业老师需具备较强的岗位实战技能,实行专业举荐和自荐方式产生；工程团队课程的教案由专业老师和企业兼职老师共同承担,可实行专业教 师为主、兼职老师为辅或兼职老师为主、专业老师为辅等多种形式；对选修工 程团队课程同学的考核一般实行过程评判方式,依据同学完成工程的数量和质 量、学习态度进行综合评判； 4.2 电子商务服务外包中心运作 电子商务服务外包中心由合作部负责引入业内知名电子商务企业 1-2 家,企业自主运行、治理；合作期不少于2 年,合作期间由基地运行治理中心进行名师归纳总结 年度考核；引进的网商企业年网上销售额不低于1 亿元；由合作办填写校企合第 4 页,共 8 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 作申请书,报基地运行治理中心办理申报立项手续；基地运行治理中心对合作 工程组织实施评审,评审通过报学院实践教案治理委员会审批后执行；基地运行治理中心主管校中企考核,将考核结果于每年 12 月 31 日前报 学院实践教案治理委员会； 4.3 创新创业工程孵化中心运作 中心分为三创工程孵化区、工作室工程孵化区和精英网店孵化区,可容纳 个工程入驻；中心实行“ 公开招标、择优支持、严格考核、有序流 约 15-20 动” 的原就,采纳“ 带工程进基地、完成工程后出基地” 的招投标入驻方式,面对学院师生,遴选一批具有技术含量、可操作的工作室工程、创新创业工程 入驻；勉励老师带科研（纵向课题）工程、企业横向课题工程、企业服务外包 工程入驻；每学期初由工程办发布招投文件,公布工程指标；团队填写经贸淘宝城 创新创业工程孵化中心入驻申请表和工程方案书提交工程办；工程办组 织有关专家对申报的工程进行评审,并公开答辩,以成果为序公布中标团队,中标团队将获得孵化中心的入驻资格；入驻团队须遵守基地相关治理规定并签 署孵化中心入驻协议书和安全责任书后才能入驻孵化中心；工程团队入驻后,需保证每人每天平均在岗时间不少于 3 小时,每月准时 反馈工程进展,接受工程部监督；由工程部制定考核细就,进行工程考核,工 程终止时需提交结题材料和报告；考核不合格的工程团队成员两年内不得申请 入驻孵化中心； 5 、终止语 通过打造电子商务综合实训基地,职场化实训环境初步形成,切实激发了名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师生活力；通过引进企业真实工程,构建以“ 工程团队” 、“ 师生工作室” 为 主的培育模式,提高了电子商务专业人才创新创业才能和培育质量；企业反映 毕业生整体素养较高,沟通才能较强,入职后过渡时间短,很快就可以成为熟 练工；此外,基地建设在全国有了肯定的影响；省内外（含台湾、香港地区）100 多家高职院校及相关企业和行业慕名来到我院开展专业建设及沟通研讨 会、参观综合实训基地,多次召开相关院校、企业行业相关议题研讨会；参考文献 1 盘红华 . 高职电子商务专业“ 岗位引领工程驱动” 人才培育模式的构建与实施 J. 电子商务 , 202210. 2 刘莉萍 . 高职电子商务多功能实训基地建设的探究 J.电子商 务,202206. 3 舒曼. 高职电子商务专业实训基地建设讨论 05. J.辽宁高职学报 ,2022 作者简介：盘红华,浙江经贸职业技术学院教授,电子商务省特色专业负 责人,讨论方向：电子商务与网络营销；版权申明 本文部分内容,包括文字、图片、以及设计等在网上搜集整 理；版权为潘宏亮个人全部 This article includes some parts, including text, 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - pictures, and design. Copyright is Pan Hongliang's personal ownership. 用户可将本文的内容或服务用于个人学习、讨论或观赏,以及其他非商业性或非盈利性用途,但同时应遵守著作权法及其他相关 法律的规定,不得侵害本网站及相关权益人的合法权益；除此以 外,将本文任何内容或服务用于其他用途时,须征得本人及相关权利人的书面许可,并支付酬劳；Users may use the contents or services of this article for personal study, research or appreciation, and other non-commercial or non-profit purposes, but at the same time, they shall abide by the provisions of copyright law and other relevant laws, and shall not infringe upon the legitimate rights of this website and its relevant obligees. 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