「统编版」三年级上册语文9《那一定会很好》优质课教案.docx

统编版三年级上册语文9那一定会很好优质课教案9*那肯定会很好 本课是教材编排的第三篇略读课文，在前两个单元中，已学习了两篇略读课文，学生虽然对略读课文的学习方法有所了解，但不够娴熟，须要接着巩固和提高。学习本课应引导学生学习边默读边思索，默读课文，思索后说一说主子公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。还要在理解的基础上，体会作者的写作意图。本课的题目是课文的高度概括。文章中“那肯定会很好”出现了四次，是主子公心态的体现。这是一篇童话故事。讲的是一粒种子长成一棵大树，被砍伐后做成手推车、椅子、木地板的故事。这篇课文其实是以一粒种子的经验对学生进行奉献教化，让孩子们明白要做一个对别人、对社会有用的人。 课文结构清楚，按种子四次改变的依次，围绕“那肯定会很好”这个关键句，揭示了“坦然、乐观的面对生活”的道理，给学生以启发。 第一部分（一至三自然段）：讲解并描述了种子长成一棵大树的经验。 其次部分（四至七自然段）：讲解并描述了大树变成手推车的经验 第三部分（八至九自然段）：讲解并描述了手推车变成椅子的经验 第四部分：（十至十二段）： 讲解并描述了椅子变成木地板的过程。文章想象丰富，语言生动。如“这棵树的树叶向着农夫哗哗哗地拂动起来”，以及描写手推车老了，跑起来骨头会，如“吱吱嘎嘎”的响。文章把一颗种子寓意为一个小生命，从它强壮成长到成年再到老年，及其形象的写出了每个阶段和年龄段的相符的特征。把人的一生给予种子的一生，可谓想象力丰富又蕴含着道理，具有剧烈的可观赏性。引导学生结合生活阅历，想象主子公在每一段历程中的心理活动，将学生带入情景，亲身感受主子公每个变身时刻的想法和体会。这种方法也是学生自主阅读理解的方法之一。 识字板块归类、比较、加减换字法认读。词句理解方面主要采纳问题引导，少教多学的自主探究的方法。阅读理解，抓住“丰富的想象”来绽开，尝试亲身感受的方式体会作者的写作意图。 教学目标 1相识“缩、努”等8个生字。 2默读课文，能说出主子公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。 教学重难点 从一粒种子到阳台上的木地板的经验中，感受它享受生命中每一段历程的主动的人生看法。 教学打算 1预习提纲：完成对应课时预习卡。 2打算资料：多媒体课件。 教学课时 1课时 教学过程 板块一话题沟通，引入课题 1板书“很好”，指名朗读。 引导：请同学们说说自己对这个词语的理解，并说说自己在什么时候会产生这样的感觉。2引入课题。引导：俗话说“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特”，对于“很好”的感知，不同的个体会有不同的感受。同学们，你们想知道一粒种子对于“很好”的理解是怎样的吗？这节课我们就一起学习童话故事那肯定会很好。（板书课题） 3指导学生朗读课题，留意读出“肯定”的朗读重音。此环节教学由熟词“很好”引导学生进行沟通，让他们在真实的体验中唤醒愉悦的情感体验，同时引出对“一粒种子”关于“很好”感觉的遥想，自然激发探究故事的主动性。板块二初读课文，学习字词 1学生自由读课文，老师提出要求。 读准字音，圈出本课的生字词。 读通每个句子，读不通顺的地方多读几遍。 想想这篇童话主要讲了什么。2检查自学状况。（1）课件出示生字。 缩(su)努(n)茎(jn)锯(jù)斧(f) 推(tu)吱(zh)拆(chi) 先依据拼音读一读，再点读。 重点提示：平舌音“缩”，翘舌音“吱、拆”，后鼻音“茎”。沟通识字方法。加一加：纟宿缩奴力努父斤斧口支吱 换一换：经茎据锯堆推诉拆 给生字组词。（2）课件出示词语。 缩成一团努力锯子斧子手推车吱吱嘎嘎拆了 齐读3遍。 借助各种形式理解词语。让学生做动作感受“缩成一团”的意思；图片相识“锯子、斧子、手推车”；模拟声音感受“吱吱嘎嘎”，并仿写AABB式拟声词；用“努力”说一句话。3分段轮读课文。此环节教学主要实行自主学习与老师引导相结合的方式，采纳不同的识字方法和理解词语的方法让学生牢牢驾驭本课的生字词，夯实朗读基础。板块三默读课文，了解“种子”的生命历程 1默读课文，找出文中表示这粒种子改变的关键词语填在括号里。 （种子）（高大的树）（手推车）（椅子）（木地板） 2借助示意图说说这粒种子的生命经验了哪些阶段。 3借助示意图，概括课文的主要内容。引导：同学们，能不能借助上面的示意图说一说这篇童话写了一个什么故事？ 这篇童话讲解并描述了一粒（ 种子 ）长成一棵（ 高大的树 ），被砍伐后做成（ 手推车 ）、（ 椅子 ），最终变成（ 木地板 ）的故事。带着问题去默读能够让学生留意力更加集中，通过找寻关键词既能感受一粒种子的生命历程，也让概括文章的主要内容变得更简洁，在不知不觉中教给学生用简洁的语言来概括内容的方法。板块四探究沟通，体会主子公的美妙愿望 1自由读课文。思索：“那肯定会很好”这句话第一次出现在文中哪里？主子公是在什么状况下产生这种想法的？当时它是怎样的心情？你从中体会到它怎样的情感？把相关语句画出来。2探究沟通。预设：第一次出现在第1自然段，当时种子被泥土紧紧地包袱着，很难过。 种子被泥土紧紧地包袱着，它不得不把身体缩成一团。“这真难过。”种子想，“我肯定要站起来，大口大口地呼吸空气，那肯定会很好。” （1）“紧紧地包袱着”“缩成一团”说明白什么？ （2）假如你就是这粒小种子，你最希望做什么？ （3）此时，种子的愿望是什么？（“我肯定要站起来，大口大口地呼吸空气，那肯定会很好。”） （4）当种子心里说出“那肯定会很好”时心情又如何呢？谁来仿照它的口吻说一说？你从中又感受到了什么？（指导朗读这句话，要读出坚决的语气，表达出种子的决心，还要读出安逸的感觉。） （5）种子又是如何来实现这个愿望的？（种子一边想一边努力生长。） “努力”是什么意思？想象一下种子是如何努力生长的。（可为学生创设情境进行想象，如，炎炎夏日，种子想于是它努力生长；下暴雨时，种子想于是它努力生长。） 小结：这粒种子值得大家学习，为实现自己的幻想，它拼尽自己全部的力气，让我们与这粒种子一起努力去实现自己的幻想吧。 （6）小结学法：先默读，再画出相关语句，说说感受，然后读出感悟。3依照上面的学习方法，学习剩下的课文内容。学生再次默读课文，思索：“那肯定会很好”还在文中出现了几次，主子公又是在什么状况下产生这种想法的，当时是怎样的心情，你从中体会到它怎样的情感？把相关语句画出来，并试着写批注。4集中沟通。（1）沟通其次次“那肯定会很好”。 高大的树能看到很远的地方，它望见人和动物在山路上走来走去，跑来跑去。“要是能做一棵会跑的树，那肯定会很好。”树这么想着。 它为什么想做一棵会跑的树？你从中感受到了什么？ 预设：它不断有新的幻想，对生活充溢美妙的憧憬。树的愿望实现了吗？（指导朗读相关的语句，感受树实现愿望的欢乐。） （2）沟通第三次“那肯定会很好”。 “要是我能停下来，坐着休息一会儿，那肯定会很好。”手推车一边这么想着，一边费劲地跑来跑去。 手推车为什么想停下来了？它曾经做过哪些事？ “费劲”是什么意思？你从这个词语中读懂了什么？（手推车老了，跑不动了，想休息。） 手推车有埋怨吗？它又有了什么新愿望？新愿望实现了吗？你又感受到了什么？（指导朗读） （3）沟通第四次“那肯定会很好”。 椅子一用又是好多年。“我真是老了。”椅子想。它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，“要是我能躺下，那肯定会很好。” 你从“好多年”一词中体会到了什么？（椅子为人们静默服务了好多年） “吃力”和前面哪个词语意思一样？（费劲） 作为椅子，它已经尽力了，没方法再接着做得更好，它又有了什么新的愿望？（指导朗读） 它的愿望实现了吗？ 木地板满足地伸展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒适极了。它觉得自己又变成了一棵树。 木地板欢乐吗？从哪些词语可以看出来？这照应了文中哪一句话？你怎么理解“它觉得自己又变成了一棵树”？（指导朗读） 此环节教学主要是引导学生抓住文中四次反复出现的“那肯定会很好”，边读边抓住文中关键语句体会其内心对于“心怀美妙，享受生命中每一段历程”的感悟，由扶到放，能提升学生的品读感悟实力，也感悟到坦然、乐观的人生看法。板块五情感升华，激趣续编 1从一粒种子到阳台上的木地板，在这个生命历程中，主子公始终心怀美妙，毫无怨言，此时你想对哪个阶段的它说些什么呢？ 2这篇童话想象丰富，内容生动，令人忍不住一读再读。你能接着想象吗？过了很多年后，阳台上的木地板会不会又有新的愿望呢？新愿望是什么？如何实现的？请续编一段故事。通过说心里话，回顾主子公在不同生命阶段的不同愿望和心情改变，从而感受本文要表达的中心思想；通过续编故事，引导学生张开想象的翅膀，感受童话的趣味。 板书设计 9*那肯定会很好 教学反思 本文是一篇想象丰富、内容生动的童话，具有情节反复的特点。“那肯定会很好”这句话在文章中出现了四次，这也就成了文章的主线，教学时我抓住这一主线，引导学生朗读找出含有“那肯定会很好”的四句话，并弄明白这四句话分别是种子、高大的树、手推车、椅子的愿望，又引导学生思索它为什么会有这样的想法，自然而然地将学生引入课文之中。 这是一篇略读课文，我没有做过多的讲解，而是引导学生自主学习，集中沟通，由扶到放，抓住关键词句，通过理解意思、有感情地朗读等方法感受主子公在不同生命阶段的心情，体会它坦然、乐观的人生看法。童话故事富有想象力，在教学时我也紧抓这一点，在读文中引发学生的想象，在想象中受到启示。如，在教学时，我引导学生想象种子在泥土中的难过及生长时的努力，体会愿望的实现要经过不懈努力，潜移默化地让学生在读童话中受到启示，并引导学生学完课文后，接着绽开丰富想象，续编一段故事。这也就达到了童话教学的目标。 课后作业 基础积累大巩固 一、给下面的多音字组词。 种zhn（ ）zhòn（ ） 难nán （ ）nàn （ ） 长zhn（ ）chán（ ） 调diào（ ）tiáo（ ） 觉jué （ ）jiào （ ） 背bi （ ）bèi （ ） 二、照样子写一写。细细的（茎） 高大的（ ） 淘气的（ ） 小小的（ ） 年轻的（ ） 三、写出下面词语的反义词。难过（ ） 高大（ ） 淘气（ ） 费劲（ ） 细心（ ） 满足（ ） 阅读实力大提升 四、课文整体梳理。那肯定会很好介绍了一粒种子经过了 、 、 、 的一段历程。 思维创新大拓展 五、学习了这篇课文后，大家肯定有许多话想对种子或大树说吧。请大家相互说一说，把你心里的话说出来。 参考答案 一、种子 种花 困难 灾难 长大 延长 音调 调整 觉得 睡觉 背着 后背 二、树 儿子 阳台 农夫 三、舒适 矮小 文雅 轻松 马虎 悲观 四、一棵大树 一辆推车 一把椅子 木地板 五、（1）要学习种子的精神，不断进步，不停奉献。 （2）学习大树精神，把自己的一切奉献给人类。