《蝶恋花》教案(共4页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上13.蝶恋花教案 柳永教学目标： 1. 对词人柳永的生平及词作风格有一定了解，能把握婉约词的特点。2.  归纳并积累相关意象的内涵。 3.培养学生从诗词中悟人生的诗意情怀。 教学重难点： 掌握词作情景交融的特点。 体会词眼的感情美、人格美、性灵美教学课时：1课时一、导入新课在一个春天的黄昏时分，有一个人独自一人，登上高楼，眺望远方，不禁愁了起来。微风轻轻吹拂，满眼的春色在前，他却高兴不起来。你知道，他在想什么吗？他为什么而发愁？（生联系情境，发言。）引出作者柳永。二、引入蝶恋花并介绍作者那么这一节课就让我们一起来欣赏柳永的蝶恋花，蝶恋花，词牌名，取自梁简文帝的“翻阶蛱蝶恋花情”，又称鹊踏枝、凤栖梧。说到柳永，我想大家并不陌生吧，我们高一学过他的那些词作呢？（学生回答）那对柳永的认识有多少？1、柳永（约9871053）崇安（今属福建）人。初名三变，字耆卿，后改名永，排行第七，也称柳七郎或柳七。又因曾任屯田员外郎，故又称柳屯田。有词集乐章集。2、 我国历史上第一个专业词人，自称“奉旨填词柳三变。” 婉约词派代表人物，是词史上第一个大量创制慢词 (长调)的词人。他的乐章集中有一半属于长调。3、柳永作词雅俗兼擅，以俗为主，继承和发展了民间词的传统，开创了文人俚词一路。其词作具有很深广的群众基础，形成“凡有井水饮处即能歌柳词”的局面。三、听范读，感知词味简单地了解了作者之后，我们一起来进入课文的学习，请大家一起来欣赏范读，思考：词的感情基调是怎样的（如何把握）？1、教师范读2、指名学生点出词的情感基调：低缓  哀伤3、带着感情齐读并思考：1）.文章写了什么内容：思念意中人2）.抒发了怎样的感情：抒发刻骨的相思之情四、诗词鉴赏（一）学习上阕伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭阑意。我们先来看词的上阕，请同学们来有感情地朗读词的上阕（指名朗读），思考，词的上阕中有没有表情词（愁）1.解读诗词好，那么作者是如何来写愁的，我们来看词句：伫：久立。危楼：高楼 （点明长时间倚靠在高楼的栏杆上）望极春愁：极目远望、登高望远，作者触景生情，化无形为有形。黯黯：因离别而伤心的样子。生天际：从遥远的天边升起。“望极春愁，黯黯生天际”，极目天涯，黯然“春愁”油然而生，而草色烟光很容易让人想到愁恨的连绵无尽，借春草表示自己已经倦游思归，以及对亲人的思念。“草色烟光残照里，无言谁会凭阑意”写主人公的孤单凄凉之感，前一句用景物描写点明时间，可以知道，他久久站立在楼头眺望，时已黄昏还不忍离去，“草色烟光”加上“残照”又多了一层感伤，为下一句抒情，定下基调，“无言谁会凭阑意”没有人理解他登高望远的心情，所以他默默无言，有“春愁”又无可诉说，无疑加重了“春愁”的愁苦滋味。 2.分析手法意象和情感 下面，请同学们来总结一下，词人为了描写春愁，用了哪些意象，描绘了一幅怎样的图景？抒发了怎样的情感？明确：为了写春愁用了细风、草色、烟光、残照等意象。描绘了一幅凄美上岗的黄昏春望图，抒发了作者相思怀远之愁。那么，作者用了什么手法来抒情呢？明确：情景交融王国维人间词话有云：“一切景语皆情语”。3.关于意象意象就是诗词的眼睛，透过意象，我们能更好地把我诗词的内涵，比如我们常见的月亮，代表着思乡、怀人、团圆、高洁情怀等，杨柳象征着离愁别绪，下面我们来看上阕中的几个意象：登楼：抒发思乡怀人的愁苦之情草色：抒写离愁别恨烟光：抒写怀远思亲、羁旅愁思残照：用于表现衰落、凄凉、客愁思家（二）学习下阕拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。（指名朗读） 1.面对春愁的孤寂无奈，作者想用什么方法来排解，结果如何？明确：“拟把疏狂图一醉”写出了作者的打算，他已经深深体会到了“春愁”的深沉，无处排遣，只能是借酒消愁，目的仅仅是为了“图一醉”，为了“一醉”，他“疏狂”不拘形迹，只要一醉，可见愁有多深，不但要醉，还要“对酒当歌”，借放声高歌来抒发愁怀，但结果却是“强乐还无味”，也就是词人无法抑制住“春愁”，更说明“春愁”的缠绵执着。2.“春愁”令人如此的痛苦难熬，作者后悔了吗？（不后悔），词中哪些句子点明了这个问题？（衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴） 3.词眼：衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴 1）源自古诗十九首行行重行行中的“相去日已远，衣带日已缓”。词人一语破的，所谓“春愁”不外是相思。2）不悔：点出了作者对爱情的坚贞、执着、矢志不移。   憔悴：体现相思之苦。3）采用的是什么抒情手法？  抒情可分为间接抒情和直接抒情间接抒情：情从景生、情景交融、寓情于景直接抒情：毫不掩饰，我手写我口如上阕，采用的就是间接抒情的手法，为我们刻画了一个为思念伊人而日渐消瘦与憔悴的痴情男子形象。五、小结本词：这是一首怀人之作。 上阙写登楼伫望的情景，以“春愁”为核心描摹春愁之景，笔意婉约含蓄。 下阙先写词人欲借醉酒狂歌来解相思之苦，但借酒消愁愁更愁，无论怎么勉强作乐，还是乐不起来。通过这样一再铺垫，最后才揭明“春愁”原来就是“相思”，但词人 “终不悔”。全词曲折达意，千回百转，荡气回肠，感人至深。六、扩展思考我们做一个假设，如果“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的“伊”不指人，联系生活，你认为可以指什么？伊：事业、理想、目标、追求、学问等一切梦寐以求的事或物。七、拓展阅读蝶恋花晏殊 槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。 昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺无尺素，山长水远知何处。思考：1、起句写了什么景物？寄寓作者什么感情？运用了什么艺术手法？ 2、本词的“词眼”是哪个词？谈谈你的看法。 八、课堂小结九、作业布置1.背诵本词；2.预习14.苏轼词二首；3. 课外积累：通过互联网或其他途径查找有关描写为实现理想执著追求的佳句，把它抄写到积累本上。专心-专注-专业