2022年数学教案－商不变的规律 (安徽省固镇实验小学 张艳明）－教学教案.docx

2022年数学教案商不变的规律 (安徽省固镇实验小学 张艳明）教学教案商不变的规律教学内容：人教版六年制小学数学第六册教科书第66页例15，例15下面的“做一做”，练习十四的第1113题教学目的：通过视察、探讨、发觉、验证，使学生理解和驾驭被除数、除数同时扩大（或缩小）相同的倍数，商不变的规律。运用商不变规律，进行除法的一些简算。培育学生视察、比较、抽象概括实力。教学重点：商不变规律教学难点：总结归纳商不变的规律教具打算：多媒体课件教学过程：一、故事引入 创设情境“同学们，喜爱听故事吗？今日我给大家讲一段我小的时候老师给我讲的一个小故事，好不好？”（多媒体出示情景及录音）小新是个天真可爱的孩子，妈妈想让他自己学会管理零用钱，就对他说：“我给你10元钱，平均吃5天早餐。”（出示：10元、5天）小新一听，叫了起来：“10元！太少了！”妈妈又说：“那给你20元，但要平均用10天。”（出示：20元、10天）小新说：“不够，不够！”最终妈妈说：“那给你50元吧，不过要平均用25天。“（出示：50元、25天）小新兴奋地说：“行！”。小新得到50元，高兴奋兴地走了。同学们想一想，小新是不是平均每天可以多用点钱呢？指名学生发表自己的看法：有的说每天可以多用点钱，有的说每天不行能多用点钱（每天用的钱是一样多的）等。老师适时引导：“你是怎么知道小新每天用的钱是一样多的呢？”“算式是怎样列的呢？”学生说，老师多媒体出示算式：10÷52（元）20÷102（元）50÷252（元）“这些都是除法算式，在这些算式中10，20，50（多媒体用红线标出）叫做什么数？”（被除数）“5，10，25（多媒体用紫线标出）叫做什么数？”（除数）“最终的结果叫什么？”（商）“从这几个算式中你发觉了什么？”（被除数、除数发生了改变，商没变。）“在除法算式中被除数、除数发生什么样的改变，而商不变呢？今日我们就来探讨这个问题。”（出示课题：商不变的规律）二、组织活动 探究新知1.引导视察下面，我们先来填一组关于除法的表格。（多媒体出示例15的表格）