2022年数学教案-商不变的规律 (安徽省固镇实验小学 张艳明)-教学教案.docx
《2022年数学教案-商不变的规律 (安徽省固镇实验小学 张艳明)-教学教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2022年数学教案-商不变的规律 (安徽省固镇实验小学 张艳明)-教学教案.docx(3页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、2022年数学教案商不变的规律 (安徽省固镇实验小学 张艳明)教学教案商不变的规律教学内容:人教版六年制小学数学第六册教科书第66页例15,例15下面的“做一做”,练习十四的第1113题教学目的:通过视察、探讨、发觉、验证,使学生理解和驾驭被除数、除数同时扩大(或缩小)相同的倍数,商不变的规律。运用商不变规律,进行除法的一些简算。培育学生视察、比较、抽象概括实力。教学重点:商不变规律教学难点:总结归纳商不变的规律教具打算:多媒体课件教学过程:一、故事引入 创设情境“同学们,喜爱听故事吗?今日我给大家讲一段我小的时候老师给我讲的一个小故事,好不好?”(多媒体出示情景及录音)小新是个天真可爱的孩子
2、,妈妈想让他自己学会管理零用钱,就对他说:“我给你10元钱,平均吃5天早餐。”(出示:10元、5天)小新一听,叫了起来:“10元!太少了!”妈妈又说:“那给你20元,但要平均用10天。”(出示:20元、10天)小新说:“不够,不够!”最终妈妈说:“那给你50元吧,不过要平均用25天。“(出示:50元、25天)小新兴奋地说:“行!”。小新得到50元,高兴奋兴地走了。同学们想一想,小新是不是平均每天可以多用点钱呢?指名学生发表自己的看法:有的说每天可以多用点钱,有的说每天不行能多用点钱(每天用的钱是一样多的)等。老师适时引导:“你是怎么知道小新每天用的钱是一样多的呢?”“算式是怎样列的呢?”学生说,老师多媒体出示算式:10÷52(元)20÷102(元)50÷252(元)“这些都是除法算式,在这些算式中10,20,50(多媒体用红线标出)叫做什么数?”(被除数)“5,10,25(多媒体用紫线标出)叫做什么数?”(除数)“最终的结果叫什么?”(商)“从这几个算式中你发觉了什么?”(被除数、除数发生了改变,商没变。)“在除法算式中被除数、除数发生什么样的改变,而商不变呢?今日我们就来探讨这个问题。”(出示课题:商不变的规律)二、组织活动 探究新知1.引导视察下面,我们先来填一组关于除法的表格。(多媒体出示例15的表格)
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2022年数学教案商不变的规律 安徽省固镇实验小学 张艳明教学教案 2022 数学教案 不变 规律 安徽省 固镇 实验 小学 张艳明 教学 教案
限制150内