06.1《听声音》课堂教学教案教学设计（沪科版）.docx

听声音上海市徐汇区建襄小学柴伶俐一、教学任务分析?听声音?是上海科技教育出版社？自然？科教版）教材第二册第六单元?周围的声音? 的第一课时，属于?上海市小学自然课程标准？试行稿）“物质科学领域中“试试事物的 性质”主题的内容。通过本节课的教学，需要学生对声音有初步的了解，知道各种各样的声 音的存在,能区分不同的声音，知道声音能够传递信息，并能在仔细倾听的前提下听声音， 编故事，提高想象力和创新力。本节课基于学生的生活常识，先请同学回忆自己一天中可能听到的声音，感知声音的存 在；然后通过各种形式让学生猜测听到声音的发声物，提高学生区分声音的能力；最后提供 一段连续的声音让学生根据声音编故事，激发学生的想象力和创新思维。本节课的学习以贴近学生生活的内容为载体，为学生提供充分感知声音的时机，让学生 体会到声音能够传递信息，激发他们的想象力，提高他们的创新力。二、教学目标1 .通过倾听和区分声音，知道我们周围存在各种声音，提高听觉观察的能力。2 .通过听声音，猜动物，辨乐器的活动，养成仔细倾听的习惯，提高区分声音信息的 能力。3 .通过听声音，编故事活动，提高学生的想象力和创新能力。三、教学重点和难点重点：知道声音能够传递信息难点：能根据听到的声音编故事四、教学资源1 .自制演示文稿、学生自带小乐器，学生实验记录单五、教学设计思路本节课的内容包括听声音一一知道声音的存在，辨声音一一提高区分声音的能力，听音 编故事一一培养学生想象创新的能力。本节课的根本思路是：首先，通过让学生回忆自己从起床到下午放学这个时间段里听到 的声音，感知周围各种声音的存在。其次，通过媒体播放动物的叫声，让学生猜动物，和学 生演奏乐器的录音，让学生猜乐器，提高学生区分声音的能力。最后，通过提供一段只有声音但不提供画面的动画片声音让学生根据听到的声音编故事，最后翻开动画片的画面，让学生再次根据画面和声音想象发生的故事，增加课堂的趣味性。本节课要突出的重点是：声音可以传递信息。方法一：通过闹铃声，知道要起床的信息; 通过播送里的运发动进行曲，知道要准备出操的信息等等。方法二：通过播放动物的叫声， 让学生猜测动物，通过播放学生乐器演奏的声音，让学生区分乐器，知道不同的声音来源不 同。方法三：通过播放一些特点场景的声音，知道不同的声音带来的感觉不同。如，渲染恐 怖气氛的音乐和欢快的气氛的音乐给人的感觉是不同的。本节课要突破的难点是：听声音，编故事。分为三个阶段：第一遍听，初步感受大概有几种不同的声音，第二遍听，根据听到的不同的声音，想象画面，第三 遍听，把画面和声音结合起来，编一个小故事，最后一遍听，声画同步，让学生把自己想象 的画面和声音结合起来，对自己创编的故事进行评价。本节课的教学特色有两点：是突出学生想象力训练，学生进行自我评价六、教学流程2 .教学流程图根据声音对自编故事对自编故事3 .流程鼠 提示，编故 ，行评价/'事 / /活动感矢/ y学生保持安静,听听教室周围的声音,然后借助图片，回忆自己起床到到校之间的可以听 到的各类声音,意识到我们周围存在许多声音。活动n区分声音在理解周围存在各类声音之后，进行有目的的聆听声音训练，即听声音区分动物，听声 音区分乐器，第二个内容可以通过事先告知学生有哪些乐器，让学生来选择的方式减轻一些 对于乐器不太了解的学生的认知难度。活动in听声音编故事提供一段有各种特点声音的视频片断，让学生根据声音联想画面，根据联想把各种声 音串编成故事，提高学生的想象力。活动w评价分别对自己编的声音故事进行评价。填写评价单。4 .教学主要环节本节课可分为四个主要的教学环节。环节一，感知声音。利用“学生闭眼倾听的方式，给予学生充分的体验时空，让学生 充分感受到周围的声音。环节二，区分声音。在感知到周围存在各种声音之后，通过听声音区分动物，提高学生 仔细倾听的习惯和区分声音的能力。环节三，听声音，编故事。经历感知声音，区分声音体验活动的根底上提出“听声音 编故事的任务，引导学生大胆、有依据地猜测。环节四，自我评价。根据故事的具体内容，对自己所编的故事进行自我评价。七、教学过程（一）活动I:感知声音学生活动指导要点L借助图片，想一想，你在从起床到早晨进校之 间听到哪些声音？2 .自主体验：闭上眼睛，聆听教室周围的声音。3 .拟声体验。4 .小结：我们周围存在各种声音。创设情景，激发学生探究学习的兴趣。* 感受周围环境里的声音，为后面的辨音活 动做好准备。* 引导学生边体验，边进行组内交流。* 通过练习题，让学生再次感受到周围各种 声音的存在。（二）活动n：区分声音学生活动指导要点1 .观察动物图片，确定各种动物的名称。2 .播放动物的声音文件，确定动物的发声顺序。 体验观察：声音文件内有图片上呈现的动物还有图 片上没有出现的动物，增强活动的趣味性和拓展学 生对动物叫声的认知。3 .播放同学演奏乐器的声音文件，区分发音乐器 的名称。4 .交流总结：在小组讨论交流的根底上，进行辨 音活动的总结。* 在学生观察体验前，引导学生注意动物的 名称。* 通过仔细聆听动物的叫声文件，再次提高 自己仔细倾听的习惯。* 通过同学们演奏乐器的声音，区分发音的 乐器，了解不同乐器的声音的区别。（三）活动田：听声音，编故事学生活动指导要点L思考：不同乐曲的声音不同，不同动物的叫声 不同，如果把动物的叫声和乐器的声音组合在一*建议学生利用体验活动和生活经验作为猜 测的依据。（四）活动IV：自我评价学生活动指导要点起，可不可以表达一个故事情节？2 .初步试听：利用动物的叫声和乐器的背景声音， 描述下感受到的情景。3 .交流：聆听声音，创编故事。4 .小结：声音可以告诉我们一些不同的信息。*学生可能会根据背景音乐，描述自己五花 八门的感受，只要情景合情合理，教师都要 给与一定的肯定。学生活动指导要点1 .观看视频，根据画面描述一下故事情节。2 .对自己编的声音故事进行自我评价。*评价可以针对自己的辨音能力以及故事情 节的合理性以及课堂活动的标准性进行自 我评价。八、板书设计课题:听声音一我们周围存在许多声音。二声音有不同特点。三声音告诉我们一些信息。附:学生自评表一年级第二学期自然第六单元第一课?听声音？自评表班级姓名学号评价方法学习兴趣学习习惯学习成效总评在相应的上打J 附：评价标准评价工程等第标准评价主体学习兴趣能在老师的催促下观察其他同学开展的活动。学生 能在老师和同学的要求下参加活动。 能主动参加活动。学习习惯能在老师的催促下完成课堂学习。教师 遵守课堂标准，愿与同伴合作。专心听讲，善于质疑，乐于交流。学习成效能在老师的催促下完成听声音，编故事的任务。教师 能在老师和同学的帮助下完成听声音，编故事的 任务。能独立完成听声音，编故事的任务。