中学第一学期校本培训工作总结范文.docx

中学第一学期校本培训工作总结范文一、主要工作内容（一）依托“浙江省示范性老师发展学校建设学校”推动老师素养提升（二）开展基于学校需求的精准教学项目推动老师行为改进（三）创建xx市新常规达标校推动校本教研优化二、工作完成状况（一）依托“浙江省示范性老师发展学校建设学校”推动老师素养提升目标任务：1.顺当通过中期评估检查；2.完善老师发展学校管理平台基础数据。实施过程：1.台账整理：9.3-9.15期间，根据考核文件要求，逐项整理台账。2.网上申报：9.17-9.26，学校登录“老师发展学校管理平台”（网址：），进入“TDS 自评”界面，按要求提交自评报告（见附件 2），并完成各个指标的自评及相关佐证材料上传。3.网络调查：9.28-9.29，各老师发展学校参与满足度调查，参与对象为导入管理平台的在职指导老师。4.网络评估：10.15-10.22，评估专家依据学校申报材料进行网络评估。5.现场评估：依据学校自评、专家网评等结果分地区抽取部分学校进校评估。完成状况：1.顺当通过省教化厅中期验收工作；2.老师发展学校管理平台基础数据录入完成。（二）开展基于学校需求的精准教学项目推动老师行为改进目标任务：1.改善老师课堂教学行为。诊断并改善老师群体中突出的课堂教学行为问题，如讲授过多、课堂关注范围有限、课堂提问无效等。2.推动校本教研的科学性。长期以来的校本教研听评活动，以质性评价为主，缺乏量化数据分析，存在肯定的模糊性。靠着该信息技术的应用，可以有效的保证听评活动的精确性。3.服务教学管理部门决策。教学管理部门担当着老师发展培训的重任，而有效的调研反馈，有助于提升管理的有效性和决策的精确性。实施过程：1.设备建设阶段：20xx.5 安装和调试课堂教学分析评测系统；熟识相关技术和操作规程。2.设备调试阶段：20xx.6 建立软件运行的基础数据，至匹配率、采集度达到相关要求。3.实践探讨阶段：20xx.9-20xx.10 选取部分学科，开展个案的行动探讨，发觉不良教学行为、调查问题缘由、实施应对策略、完善设计思路。4.阶段评估阶段：20xx.10-20xx.11 针对主要学科，开展老师阶段性成长分析，基于大数据发觉问题，归因改进。5.阶段成果展示：20xx.12 联合华中师范高校、中庆公司、教化行政部门，举办现场会，宣扬展示我校探讨成果。完成状况：20xx年度学校与北京中庆公司开展深化合作，在4个班级开展试点运行。历经项目洽谈、设备进场、数据采集、设备调试、尝试分析、个案探讨、阶段性评估、现场会绽开等多个环节。1.学校采集到了老师和学生近四个月以来的具体数据，为常模建立奠定了基础。2.学校开发了课堂行为评价量表进行质性评价，利用平台上的课堂报表进行量化评价，结合学生满足度调研实现验证评价，形成了校本教研的新模型。3.学校开展试点班老师的课例探讨和阶段性成长分析，在语数英科社五个学科共计10位老师的教学设计、教学常模、课堂行为，开展针对性、特性化的精准分析和反馈，促进老师行为的改进。4.学校通过学生学习行为数据分析和课堂参加度统计，定量推断班级整体留意力水平改变、个体留意力特别性改变，为班主任和任课老师的干预供应了依据。通过该精准项目的运用，不仅建立了课堂分析的新路径，也为老师行为的精准改进、学生行为的精准分析供应了重要依据，形成了良好的课堂教学风气。（三）创建xx市新常规达标校推动校本教研优化目标任务：1.依据xx市初中教学新常规达标校、样板校创建考核细则表（试行）完善教学管理流程；2.针对考核细则，做好日常工作素材的积累，整理考核资料；3.顺当通过xx市初中教学新常规达标校的现场考核。实施过程：1.学校依据实施方案，建立常态化、周期性的达标校工作机制，不断进行自我诊断与改进。2.2023学年其次学期，重点开展新常规活动。依托项目化、精简化管理促进日常体制创新；基于落段落组制、段长负责制深化年级段教学常规建设。3.2023学年第一学期，重点开展备课活动、资源的优化完善。凭借内驱力、合作力理念推动老师备课形式创新；基于数字化、信息化改革推动学生特性化学习；实施主题化、实质化教研落实校本培训有效性。4.创建条件成熟后，学校申报达标校，并供应相应佐证材料。5.依据筹备要求，完成现场考核各项工作。完成状况：1.学校顺当完成新常规建设42个条目的资源整理。2.阶段性成果包括：推动日常变革，打造精细管理；回来教学常规，寻求教研本真；基于层级需求，设计梯度培育；专研评价反馈，提升命题实力；助力老师成长，提升专业素养。3.考核结果还未公布。三、校本培训工作亮点本学期借力新常规达标校的创建工作，学校大力完善校本培训工作。主要表现在以下几个方面：第一，常态化开展骨干老师示范课展示、备课组公开课展示、青年老师汇报课展示，基于老师层级需求的公开课研训活动。其次，每周每月公布教研组、备课组活动开展状况，实现全员监督，督促完善。在考核过程中，实行抽查、自查相结合的方式，供应照片、活动记录，实现精细化过程式管理。第三，秉持以人为本的精神，提倡减负提效，将原有的教研组活动记录、备课组活动记录、教研活动记录单三项合并，真正做到活动前领取、活动中记录、活动后上交的管理方式，为真教研助力。第四，本学期首次开展青年老师的阶段性成长分析，包括科学学科20xx.9.12-9.28老师成长数据统计分析（、社会学科20xx.09-20xx.10 老师成长数据统计分析（）、数学学科20xx.9.19-10.18老师成长数据统计分析（）、语文学科20xx.5.25-6.20老师成长数据统计分析（）。从板书设计、提问设计、巡察设计、导入设计、参加度状况、课型状况、学科常模等几方面做系统性的教研分析报告。四、工作成效老师所获荣誉共计xx项，其中各类市级先进荣誉xx项，优质课、公开课、命题获奖xx项，论文、案例、课题及其它获奖xx项，指导学生各类获奖xx余人次。其中，xx市论文评比一等奖两项、xx市微课大赛一等奖一项，xx市优质课评比一等奖一项，xx市教学案例评比二等奖三项。20xx年9月-12月，全校各学科教研组、备课组共召开教研活动xx次，参加人数xx人次，组织各级各类公开课展示节，顺当完成了本学期校本培训工作目标。