《设计的一般原则(二)》教学设计（5篇）.docx

设计的一般原则（二）教学设计（精选5篇）（二）教学设计公开教学授地点:公开教学授地点:日上午第三节教师:四楼多媒体教室, 4又清教学目标:有理解设计的一般原虬理解设计的一般原则之间:;£1学二:标：培养运用一般原则解决实际问题的能力以忌Z八和团结协作能力。J 7r3情感目标：提高产 面对技术世界发展的品质量意识、信心以及对个人、社会、，培养环境的责任心O5.全球漫游：技术规范原则；6.窃听他人电话：道德原则；7.环保：可持续发展原则。【课堂活动二】（阅读教材，思 考问题，小组讨论。）假如你是一名设计师，请同学们参考学习资料，讨论研究以 下问题：以手机或其它产品实物为例说明各设计原则实现的途径和方 法？四、解疑合探（一0小组合作学习1、小组交流讨论，合作学习。2、教师巡回辅导。3、小组代表上前在黑板板书学习成果。4、小组成员及时 上台补充板书内容。（二）集体探究评价1、集体评价，同学补充，完成各知识点学习任务，并给各 小组学习成果打分。-1第三篇：设计的一般原则的教学设计（共）设计的一般原则的教学设计 江苏省深阳中学葛海燕、教材分析与处理设计的一般原则是高一通用技术必修模块“技术与 设计1”（苏教版）第三章第二节的内容。本节主要阐述了产品 设计过程中应遵循的基本原则：（1）创新原则、（2）实用原则、 经济原则、（4）美观原则、（5）道德原则、（6）技术规范原 则、（7）可持续发展的原则，以及各原则之间存在相互制约、 相互联系的因变和主次关系。本节内容是全章的重点，后面 各章节知识的学习打下基础。设计的一般原则既是设计的规 范，又是评价的尺度。学生通过对设计的一般原则及原则之 间关系的理解，内化为初步运用设计的一般原则评价产品的 能力，并为“学生今后能制定符合一般原则和相关设计规范 的完整设计方案及作品“作知识准备。教材中针对每个原则，都列举了不同的实例进行分析、验证, 事实上每个产品的设计都遵循着好几个设计原则，因此本节 课使用两种产品的分析和归纳，让学生归纳出设计的一般原 则及它们之间的关系，在学以致用的环节，通过学教师提供 一个学生的原创作品的分析，使学生初步学会用设计的一般 原则来评价某个物品。设计的一般原则贯穿于设计过程的始终，而下一章开始学生 将体验完整的设计过程，因此本节内容拟作为常识了解，使 用一个课时教学，但在今后学生体验设计的过程中，贯彻设 计的一般原则都要作为一个重点来落实。根据教材分析和学生的特点，本课的教学重点是：通过产 品的分析，归纳出设计的一般原则，初步学会用设计的一 般原则来评价某个物品；教学难点是：理解设计的一般原则 之间的相互关系。二、教学对象分析.学生对设计的一般原则比较陌生，但前面两章节的学习和 已有的生活经验，可以帮助学生理解设计的一般原则及它在 设计过程中的应用。1 .学生的经历有限，因此在教学载体的选用上，使用都知道 的产品，提高他们参与教学的热情，并使学生意识到设计的 一般原则不是高高在上，而是隐含在每个物品中。2 .高中学生生活经验比初中学生丰富，能够模仿生活中已有 一些产品进行一些简单的设计制作，但大多是出于某种兴趣 而进行的一种随意的制作，没有相关的理论作指导，也不会 对自己的设计作品优劣之处做出客观准备的评价。学习完本 节知识后，学生会在产品设计上有一个指导原则，进行设计 作品制作就不会盲目进行。三、教学目标1、知识目标理解设计的一般原则理解设计的一般原则之间存在相互关联，相互制约，相互 促进的关系（3）初步学会用设计的一般原则来评价某个产品 2.能力目标（1）通过对实例的分析、归纳，提高学生的观察、分析、交流、 归纳、学以致用的能力。（2）通过引导学生以自主、合作、 探究的学习方式学习，让学生在探究中自主建构知识、在活 动中体验过程。3.情感目标通过师生、生生互动和实例的分析，增强对技术设计中人文 因素的理解，以及对个人、社会、环境的责任心。四、教学策略1.以学生熟悉的物品、学生的原创物品为教学资源，引导 学生观察、分析、归纳，发现其中蕴含出设计的一般原则， 再由师生共同补充一些生活中的实例，进一步加深对设计一 般原则的理解，通过直观教学达到教学目标。1 .通过观察、分析、交流、评价，促进学生知识的迁移和能 力的拓展。五、教学准备1.香皂存钱罐、Hockey Puck鼠标、海尔润眼显示器、树枝衣架等实物的图片及相关资料2. “从裙子到瓶子的窈窕曲线”故事的资料3. “服装的变迁”所涉及到得图片以及生活中的典型案例图 片4.课件制作六、教学流程【情境导入】让学生欣赏一款成功的设计一香皂存钱罐和一款不成功的设 计一Hockey Puck鼠标。接着提出问题：如何去评价一个产品 的设计？设计是否有一定的原则可遵循呢？（引出设计的一 般原则）【合作探究】充分利用课本上的典型案例和学习、生活中同学们熟悉的一 些案例来说明产品设计应当遵循的原则：1.创新原则：（1）案例1: “从裙子到瓶子的窈窕曲线”（详见幻灯）-引出创 新原则（2）创新原则的概念（案例2：海尔润眼显示器）（3） 生活处处皆创新（图片）设计意图：让学生感受身边的创新， 激发创新的积极性（4）案例3:时“裳”记忆（图片欣赏 服装的变化）（5）创新的方法 组合法：镜子+桌子二梳妆镜，摄像+手机二摄像手机 在原 有的基础上改进举例：开瓶器2、美观原则:（1）美观的设计：鞋子装饰品、U盘、阿联酋迪拜帆船酒店； （ppt图片）；（2）案例：台灯的选择（强调美观原则多样化）； 如何实现外观美案例：镶珠宝鼠标3、实用原则：（1）实用原则的概念（1）案例1:梳子的选择（体现实用性因人而异）；产品实用性内涵（物理功能、生理功能、心理功能、社会 功能）案例2：洗手液瓶的实用性。4、经济原则：（1）经济原则的含义如何降低成本体现经济原则案例一：可口可乐瓶的材料 案例二：方形西瓜的出现（3）价值优化原理5、设计的一般原则间的关系2案例一：婚纱、包（美观与实用相矛盾）案例二：节能灯（实 用促进经济）【共同评价】根据上述所介绍的设计的一般原则对这款创意树枝衣架进行 综合评价。（他评、共评）七、教学反思1.本节课以台灯、梳子和手机等为例，学生非常熟悉，感兴 趣，所以课上起来比较轻松，让所有的学生都能参与到教学 中来，在体验中对设计的一般原则产生共鸣，容易将知识内 化。2、当今社会，技术与科学、社会的关系越来越密切。通用技 术课程应当密切联系社会生产、生活各个方面，从而深化学 生的认识，开拓学生的视野。3、本节内容注意将技术所蕴含的丰富的人文因素，自然地融 入技术课程的教学之中，如对学生进行美的教育，进行环保 教育等，使其滋润学生的心田，提升学生的文化品位和人文 素养。设计的一般原则（一）教案江苏省深阳中学葛海燕一、教学目标1、知识与技能：理解设计的一般原则；理解设计的一般原则之间存在的相互关联、相互制约的关 系；（3）初步学会用设计的一般原则来评价某个产品。2、过程与方法：培养学生善于思考，自主、合作、探究学习的能力。3、情感态度价值观:（1）辩证地看待设计原则间关系及设计中的人文因素。增强面对技术世界的信心以及对个人、社会、环境的责任心二、教学方法讲授法、讨论法、演示法三、教学重点通过产品的分析，归纳出设计的一般原则 初步学会用设计的一般原则来评价某个物品四、教学难点理解设计的一般原则其及相互关系五、教学准备制作课件、收集相关材料信息六、教学过程（一）情境导入1、通过大屏幕投影展示一幅经典的产品设计图香皂存钱罐一不成功的产品设计图Hockey Puck鼠标2、提出问题: 3技术世界因设计而愈加精彩，（成功的）设计是技术发展的 关键。有些产品因设计而成功，有些却因设计而失败。如何 去评价一个产品的设计？设计是否有一定的原则可遵循呢？“不以规矩、不成方圆”引出本课内容设计的一一般 原则（二）、新课讲授1、创新原则引入案例：从裙子到瓶子的窈窕曲线-可口可乐瓶的进化【教师】：在可口可乐瓶身设计实践中很多人因循守旧，照搬 照抄，而制瓶人罗特却能脱颖而出，取得成果，这是为什么？【学生】：思考回答【教师】总结：这是因为后者在设计中运用了创新思维。他 把制衣领域里的成熟技术引进到瓶子设计的领域，创造一种 新的产品（2）创新原则的概念引导：技术创新表现在技术发明和技术革新（图片展示）创新 就是通过引入新概念、新思想、新方法、新技术等，或对已 有产品的革新来创造具有相当社会价值的事物或形式。举例：海尔润眼显示器（3）生活处处皆创意 很多同学都认为创新是非常重要的，但同时他们中的大多数都觉得创新离自己的生活比较远，总觉得自己没有创新能力。是不是只有设计师、工程师、科学家他们才能创新呢？其实 创新离我们的生活并不远。 欣赏（图片）：弯折的书架、清爽小台灯、塑料瓶衣架、 烛台、多功能笔架 时“裳”记忆衣服的变迁 温馨的 五十年代列宁服、中山装创业的六十年代军便装、 海军衫 启蒙的七十年代碎花衣裳和的确良时髦的八十年代喇叭裤、蝙蝠衫、健美裤、红裙子前卫的九十年代、21世纪美观大方、彰显个性【讨论】：1、衣服的的诞生和发展给人们的生活带来了什么影响？2、衣服的变迁中，在哪些方面进行了创新？3、你能举例说明生活中的某一产品在哪些方面有创新吗？ 实现创新的方法创新是设计的核心，一个产品，一个企业，如果没有创新，就 很容易被不断发展的社会所淘汰。我们该如何实现创新？教师简单介绍几种创新方法（图片展示）：1）组合方法：镜子+桌子二梳妆台摄像+手机二摄像功能的手机2）在原有的基础上进行改进（举 例：开瓶器）教学重点、难点：理解设计的一般原则是重点；用设计的一般原则来评价某个 产品是难点。教具：多媒体、各种款式的手表、进口三相插座等（实物）。教学过程：（一）、复习引入：设计的1、创新原则；2、实用原则；3、经济原则（力求能创造“物美价廉”的产品）。其中的 “美”指的是产品要美观，“爱美之心，人皆有之”。引入新美观原则。（二）、讲授新：4、美观原则实物展示：各种款式的手表。（1）遵循美观原则的重要性：马上行动：观察本61页手表设计实例，回答问题【教师】:请大家热爱自己的生活，注意观察生活中，将生活中的不 便变为方便这就是创新；创新就在你身边2、美观原则4引入问：为什么衣服的款式、颜色要不断的创新？满足了人们的 什么心理？体现了什么原则答：美观原则教师：爱美之心，人皆有之好的产品也能让人们从产品的外 观和造型上得到美的体验，享受精神上的愉悦。展现各种外观美产品的图片随着现代发展，文明程度的提高，美观原则在设计中更占 有越来越重要的地位。消费者：满足了求美的心理需求生产商：能够提高产品的价值和竞争力 美观原则多元化【学生活动】分别请学生选出自己喜欢的台灯（不同的学生选 出的结果会不一样）【教师总结】美观原则是多元的，不断 发展变化的，每个时代或时期人们对美有不同的理解和认识O 产品外观美的实现 产品外观美是通过产品造型、大小比例、使用材料、色彩搭 配、装饰图案等的设计组合来表达的。【案例分析】：镶珠 宝情侣鼠标。现在就为大家介绍一款绚丽的鼠标，说它绚丽 是有原因的，鼠标上面镶嵌了许多“珠宝”，但它对使用功 能没有任何作用，设计师这样设计为什么？（美观）3、实用原则1、引入继续欣赏有创意、漂亮的镶珠宝情侣鼠标。让学生找出这款 鼠标设计的不足之处 使用不方便，容易形成鼠标手（引 出实用原则）。2、实用性的概念设计中的实用性是指设计的产品实现其目的而具有的基本功 能。【学生】分析下面几种梳子，你认为哪个更实用？为什 么？（产品的实用性因时因人而异，具有鲜明的时代特征和 个性特征）【讨论】：在设计时，从产品的实用性出发，需要 考虑哪些因素？（以手机为例，不同的人对手机的功能要求） 教师总结：基本功能包括物理功能、生理功能、心理功能和社会功能等。 物理功能：产品的性能、构造、效率精度、可靠性等；生理 功能：产品使用的方便性、安全性、宜人性等；心理功能：产品的造型、色彩、机理和修饰诸要素给人以愉悦感；社会功能：产品象征或显示个人价值、兴趣、爱好和 社会地位等。【案例分析】：洗手液瓶的选择左边的液体瓶取液用气压法，不拿起瓶子，可单手操作，很 方便。瓶体透明，可以看清剩下多少液体。右边的液体瓶不 具备这种优点。问：两种液体瓶你选择哪种更实用？分别体 现了那部分功能？4、经济原则引入【讨论】：从产品的实用性出发进行设计，产品功能是否越多 越好？（很多功能用不到，浪费人力物力，提高了成本）引出经 济原则（2）经济原则的概念设计中的经济原则是指以最低的费用取得最佳的效果。所谓 最低的费用，是指产品在得到最优5良的设计、实现最佳的功能的同时，所涉及到的各方面的 成本的总量最小。（3）实现经济原则的手段应着哪些方面着手降低成本，体现经济原则？案例一：可口 可乐塑料瓶（材料）案例二：方形西瓜（包装、运输）注意采用新工艺、新材料、尽可能做到批量生产、包装、运 输、销售、储存、和可回收等方面。（4）价值优化原理 功能成本比二功能/成本，问提高功能成本比的方法？【学 生总结】：（1）在功能不变的前提下降低成本 在价格不变的前提下增加功能 在增加功能的同时降低成本举例：多功能剪刀（5）作为设计者应避免两种情况：1、如果只追求形式美而不了解生产工艺，往往会出现无法生 产或生产成本很高的情况。2、如果只追求价廉而粗制滥造，就从根本上违背了设计的目 的，可能会导致产品滞销或亏本销售，造成更大的浪费。5、设计的一般原则间的关系刚才我们讲了设计的一般原则有创新原则、实用原则、经济 原则、美观原则。问：设计的这几个原则之间是相互独立的 吗？答：不是问：那是什么关系呢【图片欣赏：中看不中用（求美观和实用相矛盾）【案例分 析】：节能灯（实用原则促进经济原则）【综合实践】：请同学 们用本节课所学的设计的一般原则来分析这款Y形树枝挂钩 的设计。6、结束语设计是一项综合活动，其一般原则对设计的成功具有重要的 影响。但在实际应用中，各种原则有着相互制约、相互影响 的关系。做设计时设计原则既要全面兼顾，又要根据设计的 主要目的不同而有所侧重。七、附：教学资料1、香皂存钱罐这款香皂盒的设计非常特别，外形看起来就像一个漏斗，正 是这样的设计可以将很小的香皂碎片像硬币一样投入到“存 钱罐”里面积攒起来。由于外壁是由透水的纱布制成，可以 直接透过纱布进行搓洗，从而将香皂彻底用完。“存钱罐” 本身还可以作为一个香皂盒来使用，只要把新的肥皂放在上 面即可。同时为了方便固定，这款“香皂存钱罐”还设计了 一个吸盘，可以非常方便地固定在卫生间或厨房的墙壁上。 这样的设计，既美观又实用哦！2、从裙子到瓶子的窈窕曲线制瓶工人罗特，有一天看到他 的女朋友穿著一套膝盖上面部分较窄使腰部显得很有魅力的 裙子。罗特的双眼紧盯着这条裙子，愈看愈觉得线条优美。 他想，要是制成像这条裙子形状的瓶子也许不错。把女友裙 子的线条引入到瓶子的工艺设计中来，他设计出了一种极富 线条美的瓶子，并把设计申请了专利。据专家说，理想的瓶 子应该具备下列条件： 握住瓶子颈时，不会有滑落的感觉;里面所装的液体，看起来比实际份量多;6 (3)外观别致。罗特制作的这种瓶子完全具备了上述优点。一九二三年，罗特把这项专利权以六百万美元卖给可口可乐 公司，他的专利权被可口可乐公司买下，专利转让费高达600 万美元。一夜之间便名满天下。3、镶珠宝情侣鼠标我们一下子无法和你描述这个产品，首先它是鼠标，这款鼠 标采用了不锈钢材质的椭圆球，鼠标按键为4向键，上下两 键是替代鼠标滚轮，而左右按键则是另外两个按钮的功能。 做成这个形状是匪夷所思，更何况还镶嵌了许多珠宝，还好 不都是真的，要不价格怎么才109美金，约860人民币，取 名分别为“他”和“她”，鼠标按键为4向键，真不知道用 上它是一种享受还是折磨。4、Y形树枝衣架有时候为了能让小树健康茁壮的成长，工作人员需要将一些 分支树干剪断。剪下来的部分很多情况下就只能当垃圾处理 了。其实我们可以从中挑选些Y形树枝做一些小创意家居用 品，这里就有一款设计：树枝和树枝之间是套在一起的，也 就是说需要把一些树枝的中间部分掏空，这样才能把上面的 树枝很稳定的和它连在一起。第四篇：设计的一般原则的教学设计 通用技术第三章第二节设计的一般原则的教学设计大关县第一中学黄德建一、教材分析与处理设计的一般原则是高一通用技术必修模块“技术与 设计1 ”（苏教版）第三章第二节的内容。本节主要阐述了产品 设计过程中应遵循的基本原则：（1）创新原则、（2）实用原则、 经济原则、（4）美观原则、（5）道德原则、（6）技术规范原 则、（7）可持续发展的原则，以及各原则之间存在相互制约、 相互联系的因变和主次关系。本节内容是全章的重点，后面 各章节知识的学习打下基础。设计的一般原则既是设计的规 范，又是评价的尺度。学生通过对设计的一般原则及原则之 间关系的理解，内化为初步运用设计的一般原则评价产品的 能力，并为“学生今后能制定符合一般原则和相关设计规范 的完整设计方案及作品“作知识准备。教材中针对每个原则，都列举了不同的实例进行分析、验证, 事实上每个产品的设计都遵循着好几个设计原则，因此本节 课使用两种产品的分析和归纳，让学生归纳出设计的一般原 则及它们之间的关系，在学以致用的环节，通过教师提供一 个学生的原创作品的分析，使学生初步学会用设计的一般原 则来评价某个物品。设计的一般原则贯穿于设计过程的始终，而下一章开始学生 将体验完整的设计过程，因此本节内容拟作为常识了解，使 用一个课时教学，但在今后学生体验设计的过程中，贯彻设 计的一般原则都要作为一个重点来落实。根据教材分析和学生的特点，本课的教学重点是：通过产 品的分析，归纳出设计的一般原则，初步学会用设计的一 般原则来评价某个物品；教学难点是：理解设计的一般原则 之间的相互关系。二、教学对象分析.学生对设计的一般原则比较陌生，但前面两章节的学习和 已有的生活经验，可以帮助学生理解设计的一般原则及它在 设计过程中的应用。1 .学生的经历有限，因此在教学载体的选用上，使用都知道 的产品，提高他们参与教学的热情，并使学生意识到设计的 一般原则不是高高在上，而是隐含在每个物品中。2 .高中学生生活经验比初中学生丰富，能够模仿生活中已有 一些产品进行一些简单的设计制作，但大多是出于某种兴趣 而进行的一种随意的制作，没有相关的理论作指导，也不会 对自己的设计作品优劣之处做出客观准备的评价。学习完本 节知识后，学生会在产品设计上有一个指导原则，进行设计 作品制作就不会盲目进行。三、教学目标1、知识与技能目标理解设计的一般原则理解设计的一般原则之间存在相互关联，相互制约，相互 促进的关系(3)初步学会用设计的一般原则来评价某个产品 2.过程与方法目标1 (1)通过对实例的分析、归纳，提高学生的观察、分析、交 流、归纳、学以致用的能力。通过引导学生以自主、合作、探究的学习方式学习，让学 生在探究中自主建构知识、在活动中体验过程。3.情感态度价值观目标通过师生、生生互动和实例的分析，增强对技术设计中人文 因素的理解，以及对个人、社会、环境的责任心。四、教学策略.以学生熟悉的物品、学生的原创物品为教学资源，引导学 生观察、分析、归纳，发现其中蕴含出设计的一般原则，再 由师生共同补充一些生活中的实例，进一步加深对设计一般 原则的理解，通过直观教学达到教学目标。1 .通过观察、分析、交流、评价，促进学生知识的迁移和能 力的拓展。五、教学准备1.收集与内容相关图片及资料4.课件制作六、教学流程【情境导入】让学生欣赏一款成功的设计一鸟巢和一款不成功的设计一魁 北克大桥。接着提出问题：如何去评价一个产品的设计？设 计是否有一定的原则可遵循呢？（引出设计的一般原则）【合 作探究】充分利用课本上的典型案例和学习、生活中同学们熟悉的一 些案例来说明产品设计应当遵循的原则：1 .创新原则：案例1: “易拉罐装饮料和玻璃瓶装饮料”（详见幻灯）引 发思考（2）生活处处皆创新（图片）设计意图：让学生感受身 边的创新，激发创新的积极性呈现创新的定义，规范学生对这些概念的理解，通过我们展 现的这些创新思考：怎样培养我们的创新意识？2、实用原则：（1） “虽有乎千金之玉卮，至贵而无当，漏不可盛水”韩非子 掌握设计的最终目的是为了解决人们 的实际需要,2（2）影响产品美观原则的因素：（3）如何体现产品的外观美？思考：P62 （描述产品的外观的美学特征。）归纳：一好的产品，能充分体现设计者的美学造旨。好的产品要做 到“物美价廉。”产品是否越美越好？、道德原则案例分析：（P63给瓜子“美容”）列举日常生活中所知道的类似的案例：（地沟油、黑心棉、 假酒、假烟、“大头奶粉”，盗取银行卡密码器，网络 制作“病毒”技术等。）为什么会出现这种行为呢？（只顾个人利益，不顾社会公 德，不道德）指出：技术具有两面性：正面给人们带来福音，负面给人们 带来危害，在产品的设计过程中要正确把握、充分考虑与人、 社会、环境的关系。引入道德原则。产品实用性内涵（物理功能、生理功能、心理功能、社会 功能）3、经济原则：（1）围绕课本的例子呈现关于卷纸堆叠的图 片讲解在卷纸在运输的过程中由于很很多的空隙所以增加了 卷纸的运输成本，我们在设计的过程中一定要考虑到我们设 计作品本身会给我们带来哪些的经济问题。（2）怎样提高我们的性能价格比：1、价值优化原理功能成本比二功能/成本1、1提高功能成本比方法：在功能不变的前提下降低成本采用新材料、新工艺、新方法、能批量生产、方便运输1、2在价格不变的前提下增加功能1、3在增加功能的同时降低成本4、美观原则：（1）美观的设计：呈现书架自行车 手机 台灯；（ppt图片）； 如何实现外观美外观美的实现可通过造型、大小比例、材质、色彩、装饰图 案等设计组合来表达。5、道德原则：结合课本案例进行讲解案列给瓜子“美容”。6、技术规范原则：通过课本案例进行讲解（移动电话技术 规范 实现全世界移动漫游通话 案例飞机客舱中的窗户）7、可持续发展原则 案列：月饼的包装 回收利用与在制造8、呈现卡通笔筒图片导入设计的一般原则之间存在哪些关系 知识点的讲解。9、播放（利用卷纸芯制作笔筒）运用我们本节知识点进行评 价。七、总结本节内容：通过知识竞答的形式检测学生对本节内容的掌握程度。八、教学反思1.本节课以学生所熟悉的生活作品为例，学生非常熟悉，感 兴趣，所以课上起来比较轻松，让所有的学生都能参与到教 学中来，在体验中对设计的一般原则产生共鸣，容易将知识 内化。2、当今社会，技术与科学、社会的关系越来越密切。通用技 术课程应当密切联系社会生产、生活各个方面，从而深化学 生的认识，开拓学生的视野。3、本节内容注意将技术所蕴含的丰富的人文因素，自然地融 入技术课程的教学之中，如对学生进行美的教育，进行环保 教育等，使其滋润学生的心田，提升学生的文化品位和人文 素养。第五篇：涵洞设计的一般原则1.各类型涵洞特点公路跨越沟谷、溪沟、河流、人工渠道以及排除路基内侧边 沟水流时，常常需要修建涵洞。涵洞是公路构造物的重要组 成部分之一，其设计与该公路的等级、使用任务、性质和将 来的发展需要相适应，遵循了安全、适用、经济、美观、有 利于环保的原则同时也满足了行车、排水、净空等要求。涵洞的类型决定了它的功能、造价和使用年限，因此涵洞类 型的选择基本按照符合因地制宜、就地取材和便于施工养护 等原则，同时要考虑到农田排灌的需要，综上所述可见涵洞 类型的选择综合考虑了以下几个因素：道路的等级、性质和任务涵洞所处的地形、地质、水文和水 力条件 工程费用和造价 当地筑路材料情况 施工期限和施 工条件养护维修条件等石拱涵的特点：能充分利用天然石料，不需钢材，只需少量水泥，因而造价 低，工程费用少 施工技术简单，专用设备少，适于群众建桥 结构坚固、自重及超载潜力大，使用寿命长，当然石拱涵也 存在自身的缺点，那就是拱式结构需要较大的建筑高度，遭 受破坏后难于修复，施工时占用劳动力较多，工期较长以及对 地基要求较高等。由于以上这些优缺点使得石拱涵在使用范 围上受到限制，但它是山区公路常采用的涵洞类型钢筋混凝土盖板涵特点：建筑高度较小，不受填土高度限制能采用工厂预制、现场装配，施工简便迅速 为简支结构，对 地基条件要求不高 遭受破坏后容易修复由于需要水泥、钢筋等材料，所以一般造价很高2.涵洞择 位时应遵循的原则涵洞位置应服从路线走向。由于单个小桥涵的工程数量不大, 因而小桥涵位置一般是在路线走向基本确定的情况下来选择 的。只有在特殊情况下（如路线遇大洼深沟。路线与河沟斜 交太大等情况）才进一步权衡利弊，在不降低路线标准的条 件下局部调整路线，使之从较好的桥涵位通过。小桥涵址应布设在地质条件良好、河床稳定、水文、水力条 件较好的河段。不会因小桥涵位设置不当而造成排洪不畅、 冲毁路基、积水淹田或使农业灌溉和正常交通受到影响。小 桥涵位置和轴线方向确定，要满足设计流量的渲泄，使水流 畅通，做到"进口要顺、水流要稳"，不发生斜流、旋涡等现 象，以免冲毁洞口、堤坝或农田。位置选择要综合考虑各种因素并进行技术经济比较，使桥涵 工程量（包括桥涵主体及一切附属工程）最小，以减少工程 造价和养护费用。一般情况下，应在下列位置考虑设置小桥涵或涵洞：天然河沟与路线相交处。凡路线与明显沟形的干沟、小溪、 河流相交时，且当路线上游汇水面积大于0. 1 km2时，原则上 应设置涵洞。农田灌溉渠与路线相交处。路线经过农业区、跨越水渠、堰 塘或水库的排水渠以及通过大片梯田，影响农田灌溉时应考 虑设置涵洞。路基边沟排水渠。在山区公路的山坡线，为排除路基挖方内 侧边沟流水，应考虑设置涵洞。其间距一般不大于20XX400m; 在干旱山区，间距不大于400rTT500ni。与其它路线交叉处。 当路线与铁路、公路、大车路、人行路、农村机耕道及重要 管线交叉，且路线又从其上方通过时，应考虑设置相应的小 桥或涵洞。其它设涵情况：在平原区，路线通过较长的低洼地带以及泥沼地带，为保 证路基稳定，避免排水不畅及长期积水的情况，在地面具有 天然纵坡的地方设置多道涵洞。如无灌溉和其它需要，涵洞 间距一殳是1 km2km0平原区路线穿过天然积水洼地，也应考虑设置数道涵洞， 以沟通路基两侧水位，平衡水压。路线紧靠村镇通过，要特别注意设涵，以排除村镇内地面 汇流水。山区岩层破碎及坍方地段，雨季时经常有地下水从路基边 坡冒出，为使路基边坡稳定，及时疏干地下水，应配合路基 病害整治设置涵洞。3.山岭及丘陵区涵位顺沟设涵。山区河沟坡陡水急、洪水猛、历时短，冲刷及水 毁比较严重，因此，涵位布置应尽量符合水流方向，顺沟设 置。一般不宜改沟设涵，强求正交。改沟设涵。只有当河沟比较宽浅，沟底纵坡平缓，水流较小 时才考虑改沟设涵。改沟时要注意做好引水及防护工程，注 意对下游农田的影响。路基排水涵。涵位选择应与路基排水系统密切配合。布设涵 位时，可结合路线平、纵面设计图，选择以下位置设置路基 排水涵洞。路线纵坡由下坡变成上坡的凹形竖曲线处，为排除内侧边沟 水流，一般应考虑设边沟排水涵。纵断面纵坡由陡坡变为缓坡时，内侧边沟水流由急变缓，容 易产生水跃和泥沙沉积，不利排水。若在近距离内无其它涵 洞时，在变坡点附近应考虑设边沟排水涵。陡坡急弯处。当 路线的偏角较大（大于90度），平曲线半径较小，路线进入 弯道前的纵坡又为大于4%的陡坡时，t iffany co Iondon,边 沟水流直接顶冲路基内侧，在暴雨期甚至水流溢出边沟漫过 路基，直接影响路基稳定及行车安全。在弯道起（止）点附 近，应考虑设边沟排水涵。在路基挖方边坡上，设有截水沟的地段，截水沟出口处应设 置排水涵洞，以免截水沟水流顺边沟流程过长，冲刷路基和 路面。岸坡设涵。当河沟边坡稳定、土壤密实（一般多为石质或不 透水亚粘土）、河沟又很深时，可考虑将涵位从沟底移至岸坡 上，以缩短涵洞长度。岸坡设涵时应注意做好上下游的引水 沟、截水坝及防护加固工程，避免水顺老沟冲毁路堤或农田。 为排除地表积水,cheni I Ie patches,在原沟底面宜做片石盲 沟，然后填筑路堤。改沟合并。当两条溪沟相距很近（丘陵区在20XX以下），汇 水区面积又很小（一般在0. 03km20. 05km2以下），河沟纵坡 小于3%,且水流速度不大，含沙量较小时，经过经济比较， 可考虑改沟合并以减少涵洞数量。改沟合并要注意开挖排水 沟或加深、加宽边沟并作好旧河沟的堵塞、截水墙及路基加 固工程。若改沟合并后，使河沟产生过大冲刷或淤积，以至 影响路基稳定，或改沟工程过大不经济时，都不宜改沟合并 设涵。改沟时，引水沟断面一般要经过水力计算决定。由于 水沟易于淤塞，一般断面宁可偏大些。引水沟距路基边坡应 尽量远些。改沟方式应结合改沟条件灵活处理，如有条件， 在河沟上游远离桥涵处挖沟引水则更为合适。路线跨越丘陵地区的山脊线，在凹形竖曲线处可有开挖排水 沟而不设涵洞的方案，但应注意设涵与挖沟方案的比较。当必须在河湾处设涵时，涵位应设在水流较集中的一侧，以 利水流通过。涵洞位置应尽量避免布置在可能错动的断层、崩坍、滑坡及 岩溶发育等不良地质路段。当无法避免时，宜选择设置在岩 层破碎较轻、地质稳定或坡积层较薄的路段。相关的主题文 章：(1)如何遵循道德原则：(2)道德原则对于产品设计有何意义？强调：不道德的产品设计将被一票否决！6、技术规范原则为什么要要遵循技术规范原则？提问：A、为什么手机可以在世界各国畅通无阻地使用？B、你知道火车为什么能安全地运行在铁轨上吗？(1)什么是技术规范？(2)不执行技术规范标准会产生什么影响？案例分析：P64 “飞机上的圆形窗户”;进口手机充电器的三相插头太大插不进国产的插座(实物 演示)等。(3)执行技术规范标准有何意义？(4)技术规范的表达形式：有强制性的标准；也有推荐性的 技术规范。随着科学技术的不断发展，新的技术规范也会不 断产生。上网查阅：P646按P6页提供的网址，上网查阅产品质量 认证标志等有关技术规范的资料。不规范的产品将难以在国际市场上竞争。7、可持续发展原则案例分析：P6 “月饼的包装”；(1)可持续发展的基本思想：案例分析：列举设计中涉及能源、环保的例子(P2 “环保餐具的设计”；P6 “木桶与塑料桶”)(2)可持续发展原则的主要内容：可持续发展不仅是产品设计者应当遵循的原则，而且是产品 设计者应当承担的责任。(三)小结：技术设计的一般原则：(创新、实用、经济原则、美观原则、道德、技术规范、可持续发展原则)(1)除文所述的七项原则外，设计还需遵循哪些原则？(2)设计的一般原则之间的关系：(四)、作业布置:P6寻找生活中应用技术规范较典型的案例，并对技术规范的内 容加以说明。P67练习1、2（五）教学反思：通用技术作为一门全新的程，既是高中新程实施的亮点, 又是难点，学校对本程的开设非常重视。作为本程的任教师, 我感到非常荣幸，觉得任重道远，因此从来不敢马虎。接到 教学公开周的教学任务，我更是认真对待，充分发挥备组的 团结协作精神，从本节的备、说、教学设计等，集思广益， 反复推敲，为上好本节打好了基础。上完这节后，听老师普遍反映本节能达到标的要求，较好地 完成预定的教学任务，师生互动好，堂气氛活跃。后与同学 交流，大部分同学反应都能理解设计的一般原则及各原则之 间的关系，并能在实践中加以运用。上完本节后我进行反思, 觉得之所以能取得较好的效果，主要有以下几方面的原因： 一是思想上能充分重视，有上好这节的信心；二是备充分， 吃透教材，明确标要求；三是备组的集体智慧；四是有持之 以恒的严谨的教学态度；五是注重师生互动，努力培养学生 的技术素养。通过反思，我觉得本节还有许多不足的地方，主要体现在： 一是本节相对内容较多，使得师生互动的空间较少，如果把“美观原则”放到前节讲，刚好前节讲“创新、实用、经济、 美观”四个原则，这节讲“道德、技术规范、可持续发展” 三个原则和各原则之间的关系，这样处理不但时间安排合理, 相对也比较科学；二是因条限制，学生实践活动的内容难以 实现，没办法使学生亲临其境，亲身体验；三是觉得“可持 续发展”原则所提供的案例“月饼的包装”比较牵强，且该 原则比较抽象，如果有好一点的案例效果会更好。第二篇：设计的一般原则教学设计（李娟）设计的一般原则教学设计李娟【使用教材】技术与设计1（江苏教育出版社）要设计好 一个产品，除了要经历一个科学合理的【授课年级】高一年 级【计划课时】1课时【教材分析】本节课是教材第三单元”设计过程、原则及评价”第二节内 容，阅读分析教材总结出，设计原则既是设计应遵循的标准 和规范，同时又是技术评价的基本手段和尺度。因此本节内 容是全章的重点，而且对于学生对后续课程内容的学习也具 有指导作用。所以本节课程目标一方面要求学生理解设计的 一般原则及其之间存在相互关联、相互制约的关系，更高的 要求是要让学生初步学会用设计的一般原则评价某一个技术产品。【教学目标】一、知识与能力目标认识并理解设计的一般原则二、过程与方法目标1、通过分析生活中实际案例，认识设计的一般原则，理解 各设计原则实现的途径和方法。2、通过“三疑三探”教学模式，引导学生自主、合作、探 究，自主建构知识体系。三、情感态度与价值观培养学生的自学探究与合作创新能力，提高人文素养，增强学 生对个人、社会、环境的责任心。【教学方法】“三疑三探”教学模式、任务驱动、小组合作【教学重点】理解各设计原则实现的途径和方法。【教学难点】 理解各设计原则实现的途径和方法。【设计思路】1、创设情境，导入新课2、“三疑三探”，层层深入3、任务驱动，巩固创新 4、归纳总结，能力提升【教学准备】教材、学案、PPT课件、巩固习题【教学过程】一、情景引入上节课我们学习了设计的一般过程，知道设计过程外，还应遵循一些基本的原则。这节课我们就来学 习设计的一般原则，请同学们先看一段视频，了解它有哪些 创新设计。二、【视频展示】智能手机iPhone6创新功能介绍（学生认真听讲，观看视频，激发学生学习兴趣。）教师板书课题设计的一般原则三、设疑自探【课堂活动一】自主选购手机课件展示问题：如果选购一款手机，你会购买哪款？选择理 由是什么？（学生积极参与活动，并讲解选购理由。激发学生学习热情， 自主发现、理解设计原则）（根据选购体会，理解认知各设 计原则概念。）1.新颖：创新原则；2.漂亮：美观原则；3.能打电话：实用原则；4.便宜：经济原则;