教育专题：《解一元一次方程（一）》第二课时参考课件1.ppt

3.2 3.2 解一元一次方程（一）解一元一次方程（一）移项移项 把一些图书分给某班学生阅读，把一些图书分给某班学生阅读，如果每人分如果每人分3本，则剩余本，则剩余20本，如本，如果每人分果每人分4本，则还缺本，则还缺25本，这个本，这个班有多少人？班有多少人？问题问题2 2 设这个班有设这个班有x名学生。名学生。每人分每人分3本，共分出本，共分出_本，加上剩余的本，加上剩余的20本，本，这批书共这批书共_本。本。每人分每人分4本，需要本，需要_本，减去缺的本，减去缺的25本，本，这批书共这批书共_本。本。这批书的总数有几种表示法？它们之这批书的总数有几种表示法？它们之间的关系有什么关系？本题哪个相等间的关系有什么关系？本题哪个相等关系可作为列方程的依据呢？关系可作为列方程的依据呢？分析这批书的总数是一个定值，表示它的两个式子应相这批书的总数是一个定值，表示它的两个式子应相等，即表示同一个量的两个不同的式子相等。等，即表示同一个量的两个不同的式子相等。根据这一相等关系列得方程：根据这一相等关系列得方程：方程的两边都有含方程的两边都有含x的项（的项（3x和和4x）和不含字母的常数项（）和不含字母的常数项（20与与25），怎样才能使它向），怎样才能使它向 x=a（常数）（常数）的形式转化呢？的形式转化呢？想一想 像上面这样把等式一边的某项变号后移到像上面这样把等式一边的某项变号后移到另一边，叫做另一边，叫做 移项移项。为了使方程的右边没有含为了使方程的右边没有含X的项，等式的的项，等式的两边同时减两边同时减4X；为了使左边没有常数项，等；为了使左边没有常数项，等式的两边同减式的两边同减20.利用等式的性质利用等式的性质1，得，得 上面方程的变形，相当于把原方程左边的上面方程的变形，相当于把原方程左边的20变为变为-20移到右边，把右边的移到右边，把右边的4X变为变为-4X移到移到左边。左边。移项移项合并同类项合并同类项系数化为系数化为1上面解方程中上面解方程中“移项移项”起到了什么作用？起到了什么作用？作用：把同类项移到等式的某一边，作用：把同类项移到等式的某一边，以进行合并。以进行合并。解方程时经常要解方程时经常要“合并同类项合并同类项”和和“移项移项”，前面提到的古老的代数书中的前面提到的古老的代数书中的“对消对消”和和“还原还原”，指的就是指的就是“合并同类项合并同类项”和和“移项移项”。思考解方程：解方程：解：移项，得解：移项，得合并同类项，得合并同类项，得系数化为系数化为1，得，得例题运用移项的方法解下列方程：运用移项的方法解下列方程：练一练下面的移项对不对？如果不对，错在哪里？下面的移项对不对？如果不对，错在哪里？应当怎样改正应当怎样改正?(1)(1)从从7+x=13,7+x=13,得到得到x=13+7x=13+7(2)(2)从从5x=4x+8,5x=4x+8,得到得到5x5x4x=84x=8 改:从7+x=13,得到x=137 判断课堂小结1.什么是移项什么是移项2.移项的时候应注意什么移项的时候应注意什么3.解一元一次方程的过程解一元一次方程的过程作业布置作业布置习题习题3.2 复习巩固复习巩固 3