第8课 走进人工智能小学信息技术浙摄版2020六年级上册.docx

浙江摄影出版社信息技术六年级上第8课 走进人工智能教学设计课题走进人工智能单元第一单元学科信息技术年级 六年级学习 目标L 了解人工智能技术在生活中的具体应用。2 .体验常用的人工智能应用并感受人工智能给生活带来的便利。3 .了解人工智能的基本概念及其重要价值并产生持续学习的兴趣。重点体验常用的人工智能国用。难点了解人工智能的基本概念。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课人工智能伴随着人类社会的进步，使人类在改 变自然、改善生存、改进效率的过程中，实现对生 产工具的改造和利用，改善与生产工具的交流方 式，使其更加人性、更加高效、更加亲切。让我们 一起走进人工智能！2016年，人工智能Alphago在围棋比赛中击败 了世界冠军李世石。人工智能好历害啊！思考激发学生学习兴趣并快速进入学习状态讲授新课人工智能技术日趋成熟，对各行各业的发展带 来了深远的影响。一、认识人工智能人工智能(Artificial Intelligence),英文缩写为 AL它是以机器为载体，模拟、延伸和扩展人类智 能的一门科学，研究领域包括机器人、语音识别、 图像识别、自然语言处理、机器学习和专家系统等。人脸识别身份验证问询机器人送餐机器人人工智能可以分为三种不同类型的系统：分析 型、人类启发型和人性化人工智能。分析型人工智能只有与认知智能一致的特征； 生成对世界的认知表示，并利用基于过去经验的学通过教师的讲 解，以小组合 作的方式，开 展探讨交流， 完成任务。通过小组合作， 加强学生组内团 结、共同完成任务习来为未来的决策提供信息。人类启发的人工智能包含认知和情商的元素； 除了认知因素之外，还要理解人类情感，并在决策 中考虑它们。人性化人工智能显示了所有类型能力（即认 知、情感和社会智能）的特征，能够自我意识，并 在与他人的互动中自我意识。说一说说一说你对人工智能的认识二、感受人工智能人工智能为生活提供了更智慧、更便捷的服学生小组间讨 论，共同完成 任务。炼学生的语言组 织能力和表达的 能力。务。智能导航刷脸支付扫地机器人智能音箱通过教师的讲通过小组合作，人工智能在农业、工业、交通、金融、教育等解,以小组合加强学生组内团方面也有许多应用。作的方式，开结、共同完成任智慧校园平台展探讨交流，务智慧交通水果采摘机器人达芬奇手术机器人军用无人机完成任务。学生小组间讨炼学生的语言组说一说论，共同完成织能力和表达的 能力。你还知道哪些人工智能的应用？三、人工智能的发展1956年，在美国达特茅斯学院，约翰麦卡锡、 马文明斯基等科学家讨论用机器来模仿人类学 习及其他的智能，正式使用“人工智能”的名字。之后，人类对人工智能的研究持续不断，至今 经历了三次人工智能浪潮。任务。第一次人工智能浪潮(1956-1976年)，主要研究 将人的思维过程符号化，依靠推理，实现人机交互。比如:1966年，麻省理工学院发布了第一个可 以简单实现人机对话的机器Elizao但随着研究的深入，有些复杂问题无法依靠这 种方式来解决，人工智能进入第一次低谷。第二次人工智能浪潮(19762006年)，人们尝试 让机器模仿人的神经网络，通过输入大量数据，让 机器像医生一样解决问题。比如:1980年，卡耐基梅隆大学为DEC公司 制造出了专家系统,可帮助DEC公司每年节约4000 万美元的费用。但是大量数据输入操作不便，维护成本高，人 工智能又一次进入低谷。第三次人工智能浪潮(2006年至今)，随着互联 网、大数据的发展，以及计算机计算能力的提升， 人工智能走进了 “机器学习时代。比如:2016年，在输入了 30万张人类对弈棋谱, 并经过3000万次自我对弈后，人工智能AlphaGo 战胜世界围棋冠军李世石，从而开启了人工智能的 全新时代。小知识1950年,艾伦图灵(Alan Turing)提出了 “图 灵测试”。一位人类测试员通过文字分别与密室里的一 台机器、一个人自由对话。如果人类测试员无法分辫与之对话的是人类 还是机器，则参与对话的机器被认为通过测试，且 具有人类智能。说一说你对人工智能的认识有哪些？通过教师的讲 解，以小组合 作的方式，开 展探讨交流， 完成任务。通过小组合作，加强学生组内团 结、共同完成任 务学生小组间讨 论，共同完成 任务。培养学生组间合 作能力，并且炼 动手能力课堂练习1二网搜一搜，了解人工智能的最新发展情况。学生小组间讨 论，共同完成 任务，并分组 汇报。培养学生独立完成练习的能力。课堂总结分小组总结归纳，教师补充。各组汇报总 结，其他小组 成员做补充。锻炼学生的总结 能力，逻辑思维、 语言表达能力。作业布置1.畅想人工智能的未来是怎样的？板书一、认识人工智能二、感受人工智能三、人工智能的发展