沪教3起五年级上册Module 2 Relationships 单元整体作业设计.docx

JB单元信息单元分析课标要求G教材分析CONTENTS目录学情分析单元学习与作业目标单元学习目标卷单元作业目标单元作业设计思路课时作业第一课时Kitty s colorfbl life作业设计第二课时Enjoying the colorfhl life作业设计15六单元质量检测作业单元质量检测作业内容3单元质量检测作业属性表31学生通过语言活动体会和家人、朋友在一起相处的快乐，引导学生培养热爱生活，珍惜美好生活的积极态度。自编文本语篇一：Kitty's EmailKitty lives far from her grandparents9 home. She misses them very much. So she writes an Email to them.Dear Grandma and Grandpa,How are you? I miss you very much. Tm busy but happy now.I always do my homework. After that, I often play sport with my brother Ben sometimes I play table tennis with my friend Alice. I like helping people. Sometimes we help old people cross the street and carry heavy bags. At the weekend, I alwaysplay the piano. I usually go to the park with my parents. In the park, sometimes I ridea bike, sometimes I fly a kite, sometimes I have a picnic. I never watch TV. I likereading books. Reading is fun.This is my colorful life.Yours,Kitty作业目标1能用正确的语音语调朗读自编文本语篇Kitt/sEmailo2通过阅读，正确理解Kitty's Email。3复习巩固所学频率副词，并尝试运用频率副词描述某人的日常生活。作业1 （基础性作业）我们的好朋友Kitty非常想念住在乡下的爷爷奶奶，于是写了一封电 作 业 子邮件给他们，邮件的内容是什么呢？让我们一起来读一读吧。内 容自编文本语篇：Kitty9s EmailKitty lives far from her grandparents5 home. She misses them very much.So she writes an Email to them.ioWho自评互评Me总评备注：语音基本准确，还可以读得更加熟练哦！语音正确，读得比较流利哦！发音清晰，朗读非常不错哦！语音语调正确，能很好地把握节奏！语音优美，语言流畅，声情并茂，极富表现力!总评：老师根据学生的自评和互评给出综合评价。业求 作要形式水平完成方式完成 时间听说读写理解记忆运用独立合作（分钟）VV351检测第一课时作业目标之一：让学生能够正确朗读并理解自编文 本语篇 Kitty5s Email o2采用自评和互评的方式，体现评价的多样性，激发学生自主学习的积极性。3 .学生读的情况不同，评价的等级（星级）不同，体现评价的层次 性。4 .有感情的朗读，旨在让学生体验读英语的乐趣，体验文本Kitty飞 colorful lifeo该项Read Kitty飞Email作业设计的目的是让学生在理解的基础上朗读 自编文本语篇Kitt/s Emailo全年级学生人数197人,这一项作业总体完 成情况完成较好。具体完成情况如下：自评中，没有学生自评为一颗星或两 颗星的，自评为三颗星的有10人,占5.07%；自评为四颗星的有39 人，占19. 8%；其他学生都是自评为五颗星，占75. 13%o可见学生学的比 较轻松的，还是很自信的，较好地达成了教学目标。互评中，被小组成员 评价为五颗星的有98人,占49. 75%；被小组成员评价为四颗星的有60 人,占30. 46%；其余学生被评价为一颗星、两颗星、三颗星的有39人,占19.79%。老师基本尊重学生的自评和互评，总评为五颗星的约占60%,四颗星的约占35,总为三颗星的约占5%o自评情况自评情况三颗星四颗星五颗星互评情况三颗星四颗星五颗星无论是从自评还是互评的结果分析，可见Kitty's Email这一自编文本 语篇，设计合理，符合学生认知能力。较好地树立了全面发展的质量观和 科学的教育评价观，强化过程性评价，推动“教一学一评” 一体化设计与 实施，让评价活动成为教学的有机部分，以评促学，以评促教。作业2 （提升性作业）同学们，你们读了 Kitty的电子邮件，对她的日常生活已经有所了 解，相信你一定能完成下面的填空。1. Kitty always(do/does) her homework.2. Kitty and her brother often(play sport/plays sport).3.She(usually/sometimes) plays table tennis.4.She never(watch/watches) TV.5.She(like/likes) reading books.Who自评Me总评备注：能答对2题。能认真完成，并答对3题。能认真完成，并答对4题！能迅速、认真完成，并全部正确！总评：老师根据学生的自评和完成情况给予评价。作业 要求形式水平完成方式完成 时间听说读写理解记忆运用独立合作（分钟）VV23设计 意图1 .检测第一课时教学目标之二：通过阅读，正确理解Kitty's Email, 检测学生理解情况，重点侧重于一般现在时第三人称单数的应用。2 .选择题采用二选一的方式，降低难度。3 .本练习包含了文本中的主要内容，帮助学生更进一步理解文本内 容，提高阅读理解能力。这一题是要求学生阅读文本，选单词填空，一共五小题，全对的有 168 人，占 85. 3%o 错题当中，第四小题 She never watches TV.中 watches 有14人写错，错误率达7.11%,其中10人没加es,4人单词拼写错误；第 三小题 She sometimes plays table tennis.中 sometimes 5 人写错,错误率 2. 53%；还有9人未按题目要求写，错误率4.57%。可见在平时的教学中， 要求学生审题还是相当有必要的。作业 分析B. Read Kitty's Email and check.1. Kitty always do吟(do/docQ her homework.2. Kitty and her brother oftensport/plays sport3. Sheanefeftuasornetimes) plays table tennis.4. She ncverjftftatch/watches)TV.5. She likesJlik*Cs) reading books.这项作业结合教， 提高阅读理解能力，1 生在语言能力、思维1B Read Kitty's Email and check.L Kitty alwaysJiXi.CAVdocs) her hornework. /5产百2. Kitty and her brother often p|qv (piny sport plays spon工却经0nlet，但)P*ays table tennis.4. She ne»atcli/waichcs) TV.5. ShcUStlikgflikes) reading books.D. wcau Kiny $ Email and check.1. Kitty always does _(dg/d 呀)her homework.2. Kitty and her brother often plQ(play sport/plays sport3. She(usually/somctimes) plays table tennis.4. She never(watch/wgtches) TV.vvotcne-S 一一5. Shelikes(l»ke/lik) reading books.学目标、教学内容，让学生更进一步理解文本内容， 则重于一般现在时第三人称单数的应用。重点关注学 品质、学习能力等维度的核心素养协同发展。作业3 （拓展性作业）同学们，我们已经知道了 Kitty的多彩生活，你是否也想了解你的好 朋友的生活是什么样子的呢？尝试完成以下任务：任务一：Do a survey.（调查并完成表格）活）Who自评 互评Me总评备注：能完成Do a survey.能用英语和同学完成Do a survey.能用英语完成Do a survey.并认真完成Report.能认真完成Report.语言表达基本正确。能认真完成Report.内容完整、语言表达正确。总评：老师根据学生的自评和互评，再根据学生Report完成情况给予综合 评价。业求 作要形式水平完成方式完成 时间听说读写理解记忆运用独立合作（分钟）VVVVV5-101 .检测第一课时作业目标之三：复习巩固频度副词，能在一定的语言 框架下，尝试运用频率副词描述某人的日常生活。2 . Do a survey.是report的前提，提供语言内容。3 .采用星级评价的方式，旨在让学生体验成功。4,整个第一课时的课时作业，从朗读到阅读再到写作，由易到难，体 现高年级阅读教学的层次性。从学生的汇报report内容来看，159人写的是自己，其中76人全对， 占47. 8%,由此可见，正确率并不是很同。另外的17人都是把I do my homework.写成了 I do one,s homework.错误率达10. 7%,这个错误率还分 析原因应该是学生并不知道one飞是什么意思，所以我们把第一次作业设 计的表格里do one5s homework改成do./s homework,这样错误率或许会 降低。其余学生当中有21人是写同学的，17人是写家人的，这38名同学 的汇报，用的都是第三人称单数，最主要的错误是集中在动词后面忘了加 s/eso由此可见，学生用第一人称描述自己的日常生活，还是游刃有余 的，然而用第三人称单数时错误的几率就相当大。因此我们在日常教学 中，应当始终把第三人称单数作为一个重点和难点。He dwoys .etwyv,.) dott JFbooks.Hu usgl) "od$ 网befor, H© of ton di?”，wNh Ais6iiAny (havc<fa) a colorful life.尸Gsj (|0)。1«1丫4docs5k Ik,0丛9.GtS' 卢fed.T”， 必 岭1M 幻时画«广乩 wot Jus IV.fiutZk应 s旅s inner- This is her(曲嗣他一该项作业能够使我们教师获得教学的反馈信息，对自己的教学行为进 行反思和调整，不断提高教育教学水平。该项作业能够使我们教师获得教学的反馈信息，对自己的教学行为进 行反思和调整，不断提高教育教学水平。Think and circleMy work in Period 1 （根据第一课时三项作业的总评, 对本课时完成情况进行综合评价。）Not bad!(477 )Good job! Excellent!(8岐)(1215 )（在教材内容Think and circle部分的基础上设计并语为Notbad, 评语为Good job,仁）的评语为Excellent,学生根据第一课时Kitty's colorfW life作业完成的情况累计得到的 进行自我总 评。）第二课时 Enjoying the colorful life 作业设计教学目标语言能力：1让学生能够正确朗读并理解自编文本语篇Kitty's diary。2让学生能够借助.（be） doing的语言框架描述照片上的人物正在做的 事。3在小组中互相欣赏生活照片并制成一本小组生活相册（实践性）。文化意识：在小组合作中，培养学生的合作意识，体验生活的乐趣。珍惜美好生活的 积极态度，增强学生家国情怀，提升文明素养和社会责任感，体现育人价值。自编文本语篇二：Kitty's diarySome days later, the Double Ninth Festival comes. Kitty visits her grandparents with her parents.Saturday， 16th October, sunnyThe Double Ninth Festival is coming. Now I am at my grandparents9 home. Look! My grandparents are watching TV in the living room. Mum is cooking dinnerin the kitchen. Dad is washing the dishes. I am making a doll in the bedroom. Ifs fbrGrandma. Ben is making a model plane beside me. It's fbr Gr迎dDa. Weare all hqyinga good time.作业目标1能用正确的语音语调朗读自编文本语篇Kitty飞diary。2展示自己的照片，并熟练运用所学.(be) doing语言框架。3通过小组合作，制作小组生活相册，培养学生用英语去做事的能力。作业1 (基础性作业)Kitty十分想念她的爷爷奶奶，重阳节到了，学校放假，Kitty终于到 乡下去看望她的爷爷奶奶，请同学们读一读她的日记，共同感受她这一天 的快乐。TV in the livingMum is cooking dinner in theroom.自编文本语篇：Kitty9s diarySome days later, the Double Ninth Festival comes. Kitty visits her grandparents with her parents.Saturday, 16th October, sunnyThe Double Ninth Festival is coming.Now I am at grandparents' home. LookJMy grandparents are watching kitchen. Dad is washing the dishes.I am making a doll in the bedroom.It's for Grandma. Ben is making a model plane beside mc.Ifs for Grandpa.We are all having a good time.评价设计I备注： 语音基本准确，还可以读得更加熟练哦!语音正确，读得比较流利哦！心发音清晰，朗读非常不错哦！ 声声户-语音语调正确，能很好地把握节奏！总评：老师在学生自评、学生互评、家长评的基础上给出综合评价。形式听I说I 读I写V水平理解I记忆运再完成方式 独立I合作完成时间(W)1-31 .检测第二课时作业目标之一：学生能正确朗读自编文本语篇Kitty's diaryo2 .采用自评、互评、家长评的方式，体现评价的多样性，激发学生 自主学习的积极性。设计 3.学生读的情况不同，评价的等级(星级)不同，体现评价的层次意图性4 .有感情的朗读，旨在让学生体验读英语的乐趣，体验文本中Kitty and her grandparents 在一起的欢乐。该项作业是在第一课时的基础上正确朗读自编文本语篇Kitty、diary o 这一项作业同第一课时一样，总体完成情况完成较好。具体完成情况如 下：自评中，没有学生自评一颗星或两颗星，自评为三颗星的有20人， 占10. 16%；自评为四颗星的是35人，占17.77%；自评为五颗星的有142 人，占72. 07%o由此可见，第二课时的文本，比第一课时难度稍微加大 了。这也体现了作业设计的层次性和递进性。互评中，有129人自评和互 评全都是五颗星，占65. 48%,其中有16名同学自评四颗星，互评却是一致 的五颗星；被小组成员评价为四颗星的有40人,占20. 3%；其余学生被评 价为一颗星、两颗星、三颗星的有28人，占14.22%。大部分家长积极参 与评价之中，也有少数家长并没有参与，因此老师的总评基本上参考的是 学生的自评和互评，也就是说，老师的总评和学生的自评和互评一致。自评情况三颗星四颗星五颗星互评情况三颗星四颗星五颗星从总体看，虽然文本的难度略有增加，学生读的还是不错的，也反映 了这个自编文本语篇是符合学生认知能力的、有效的,该项作业较好的达 成了教学目标。鼓励学生积极开展自评和互评活动，从评价的接受者转变 为评价活动的主体和积极参与者，及时有效地调控自己的学习进程，并从 中获得成就感和自信心。作业2 （提升性作业）Kitty用照片记录生活中的精彩瞬间，同学们一定也有自己喜欢的照 片，请选一张最喜欢的照片在小组群里和大家分享吧。备注：Who自评 家长评 互评总评能主动用英语介绍自己准备的照片。语音语调基本正确，语言较少。语音语调正确，语言较丰富。表达流利，语言丰富。 语音优美，语言丰富，声情并茂。总评：老师在学生自评、家长评、学生自评的基础上给予综合评价。作业 要求形式水平完成方式完成 时间听说读写理解记忆运用独立合作（分钟）VVV23设计 意图1 .检测第二课时作业目标之二：展示自己的照片，并熟练运用所 学（be）doing语言框架,在be doing的语言框架下，运用现在进行是进 行简单描述。2 .在小组群里体验分享的乐趣。3 .在小组群里真实的运用所学语言进行交流。2022版英语课程课标提出了践行学思结合、用创为本的英语学 习活动观。秉持在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的学习理 念，倡导学生围绕真实情境和真实问题，激活已知，参与到指向主题意义单元作业设计沪教版牛津小学英语学科五年级上册Module 2 Relationships Revision 2 Colorful life一、单元信息基本 信息学科年级学期教材版本单元名称英语五年级第一 学期沪教版（三年级起点）Module 2 Relationships Revision 2单元组织方式口自然单元已重组单元课时 信息序号课时名称对应教材内容1Kitty's colorful lifeLet's revise( 1 ) Think and write2Enjoying the colorful lifeLet's revise( II) Match and say二、单元分析（一）课标要求回本单元是沪教版五年级上册Module 2 Relationships的复习单元Revision 2, 以2022年版义务教育英语课程标准为依据，本复习单元属于人与自我主 题。主题内容二级要求人与自我主题设置“生活和学习”，“做人与做事”两个 主题群下设9项子主题。本单元及本模块涉及的子主题内容有：学习和生活的自 我管理；健康、文明的行为习惯与生活方式。根据课标要求，加强单元教学的整 体性，推动实施单元整体教学。围绕单元主题，充分挖掘育人价值，确立单元育 人目标和教学主线。深入解读和分析单元内各语篇及相关教学资源，并结合学生 的认知逻辑和生活经验，强化素养立意，对单元内容进行必要的整合或重组，建 立单元内各语篇内容之间及语篇育人功能之间的联系，形成具有整合性、关联 性、发展性的单元育人蓝图。通过本单元的复习，创设Colorftil life主题意义密切相关的语境，帮助学生 巩固完善本模块的知识结构，深化对该主题的理解和认识。同时，尝试运用所 学语言创造性地表达个人意图、观点和态度,并通过运用各种学习策略，提高理探究的学习理解、应用实践和迁移创新等一系列相互关联、循环递进的语言学习和运用活动中。言学习和运用活动中。lOOkf K J AhoCO Of mr J A/n tn the Xran/wig bookshop. /f-» btQ and clean. I am sitting on a chair JTwro 楞 sorrw food in front of /ne. The food ts very nK9l a/n reading “ Science fiQMinQ boon tr s ftxmvimrv boos tn X/anfpnQ dooksboo. / am fMdm 旭皿川：kw1| 941W上Look! This a photo ol my > family W。ate i Hulun BuW Grosalond. We are starxAng tn front of the Mo?hgf3d RrvOf. Tha 禽ky la blue and the clouds are white We Mve a great t>m© In Hulun Oulr Gro*«h Jt，EKAWM谢射卡处 K.车一Look* TImb is m pImjIq of me l om ployvng the ptono布1W的口好,2椅打牙做了泥，这项作业学生很感兴趣，他们利用手机、平板等现代化信息工具，现场拍摄，情境真实。比如有学生介绍自己正在洗碗:1am washing the dishes. I help a lot at home.有学生介绍爸爸正在吸烟:Dad is smoking. It is bad for health.有学生介绍自己在轮滑：I am rollerblading. Playing sport is fbn.等等。课标指出：要积极关注现代信息技术在英语教学应用领域的发展和进 步，努力营造信息化教学环境，基于互联网平台开发和利用丰富的、个性场拍摄，情境真实。比如有学生介绍自己正在洗碗:1am washing the dishes. I help a lot at home.有学生介绍爸爸正在吸烟:Dad is smoking. It is bad for health.有学生介绍自己在轮滑：I am rollerblading. Playing sport is fbn.等等。课标指出：要积极关注现代信息技术在英语教学应用领域的发展和进 步，努力营造信息化教学环境，基于互联网平台开发和利用丰富的、个性化的优质课程资源，为学生搭建自主学习平台。这些发在小组群里的视频，都有一个共同点，那就是：都围绕着 colorfUl life的主题（话题）都围绕着having fun学生在自己的小组群 里，展现的不仅是使用英语、用英语做事情的能力，更是在感受自信，体 验成功的喜悦。作业3 （拓展性、实践性作业）同学们，我们欣赏了这么多丰富多彩的生活照片，让我们把它们收集 起来制作一本小组生活相册，共同记录这生活的美好，让我们开始行动 吧！（请在相册封面上写上小组成员的姓名，相册里面上半部分贴上生活 照片，下面写一写照片上人物的生活情况）Who自评互评总评备注：能主动参与小组合作。能完成自己照片和书面介绍。能够较完整的描述照片上的人物，在合作中，互帮互助。书面介绍完整，语言正确，能用英语和同伴合作交流。能够较好的描述照片上的人物，书写规范，相册制作精美！ 总评：老师结合学生自评、互评和学生完成情况给予综合评价。业求 作要形式水平完成方式完成 时间听说读写理解记忆运用独立合作（分钟）VV351.检测第二课时作业目标之三：通过小组合作，制作小组生活相册， 培养学生用英语去做事的能力。设 计2.体现合作意识、同伴意识，培养学生的动手能力，体现“用英语做意图事情”的教学理念。3.在合作中体验成功的喜悦。该项作业的设计是以主题colorful life为引领，以语篇为依托，将发展 语言能力、培育文化意识，提升思维品质和提高学习能力运用融合在学习 理解、应用实践和迁移创新等三类相互关联的语言与思维活动中。合作学 习关注学习者与人沟通、合作完成学习任务的能力。在小组合作学习中增 强了个体的责任感，实现相互学习、相互促进，提高了人际交往能力。突 出评价任务和内容的实践性和发展性，重视学生的全员参与和共同进步。 较好地发展了学生听、说、读、看、写等语言能力，提升了综合、归纳、 分析等思维品质，展示了学生的学习能力。Think and circleMy work in Period 2（根据第二课时三项作业的总评, 对本课时完成情况进行综合评价。）Not bad!Not bad!Good job!Excellent!（4枚）(81成)(1215 )（在教材内容Think and circle部分的基础上设计的评语为Notbad,评语为Good job, 。的评语为Excellent,学生根 据第二课时Enjoying the colorful life作业完成的情况累计得到的行自我总评。）六、单元质量检测作业（一）单元质量检测作业内容 图活动主题：Colourful Life Park （多彩生活乐园）活动公告：亲爱的同学们，本周学校将带大家进行社会实践活动！我们将 一同前往梦寐以求的“Colourftd Life Park” （多彩生活乐园）。在这里，你们 将会游玩三个项目，每个项目都充满挑战性。让我们一起来挑战，收集小星星 吧！集满一定数量的星星，即可获得此次活动Colourful Life Park的“生活勇者 卡”、“生活智者卡”和“生活强者卡”哦！还在等什么？ Come on!第项：“ 若悬河”舞台Show 基础练业容 作内请同学们前往欢乐剧场，这里将进行“口若悬河”舞台秀。活动要求： 首先在下列六张图片中挑选 张你喜欢的图片，接着对照评价表格里面的具 体要求，再选择适合你的level完成任务，最后完成评价表格，相信你一定 能做的很好！我）Level A.读一读Level B.背一背Level C.演一演Ms GuoAke:PeterKitty.Ms GuoKrtty“朗读小能手”“背诵小达人”“表演小天才”What do you u$uoHy do with your grondporenu?I usually play chew with my grondpoMy grandparents Irve »n the UK. 1 often write emails to them.My grandparents live far from my home. I often visit thefn at the weekend. Wc like gong to the park together.Do you pay sport with your gcondporents?Yes. I sometimes play table tennis with them.Oliver reods some books ot borne The booU ore not interesting.oPm Kitty. I have a friend. Her name's Alice. She*» clever We're >n the some classWe both like sport I like placing table tennis and Alice likes ploying volleyball We both love onimoh. I have o cat and Alice has a dog.wver $ mother H Uftv *n the kitchen."Mum. rm bored.* toys Oliver.What do you want to do then?" asks his mother.*1 don11 know.- omwrri OUvrrThen O»ver pl” wtxd games, but they ore too easy"1 have an idea!" says Oliver's mother. She mokes some phone 81k"Hello! This e Oliver's mother. b that Ken? Con you come to my home?"-Hellol .*Soon all Oliver's friends come. (Xivef is hoppy.(3)(4)HHc. vondrna ThH n MorxjA Gfondmo is cooking lunch in the kitchen.Where,s Cko?We both like helping people. We sometimes help oW people crow the street. We oho help them carry heavy bogs.We like eocti other. We*rc good friends.Good evening h'% Earth Hour now Mang people turn off their l»qhBoA < HI. I'm Ahce I uucily watch TV with mg parent% in the tvmmg but now we*re looking at the itariSoliu Hi, I m 5011V.i uwailv do my homework ot night, but now I'm ploying word garner with my familyHello, my nonw、 Kitty My brother Brn and I muolly read >tofubook» befor, bedtime, but now Grandma 皓 telling u$ a UoryYc we ccn meet atthe butvwth John ondnwthfi Saturday? stop at me oclock.Mary and John uxnetec go thoping with Gron(>w3._ Look, thot's Coco.John. Come with me!GroMmoIt's o'dockCoco runs to the bus stop. She takes Mary and John to Grandma's home.Todoy n Saurdoy Manj and John go to th<* but stop. bU Grondmo n not there(6)WhoWhatLevel自评Me互评总评备注:语音基本准确，还可以读得更加熟练哦!语音正确，读得比较流利哦!完成方式完成时间发音清晰，朗读非常不错哦！语音语调正确，能很好地把握节奏！语音优美，语言流畅，声情并茂，极富表现力!总评：老师根据学生的自评、互评给出综合评价。要求Jf_说读写理解 记忆运用 独立 合作 （分钟）L复习第46单元所学的核心内容，通过朗读核心板块语篇，检测核心 内容学习情况。2.学生根据自己的学习情况，选择适合自己的作业，激发学生自主学习 设计的积极性。学生完成的情况不同，体现作业的分层性。意图 3.采用自评、互评和教师评价的方式，体现评价的多样性，评价的等级 （星级）不同、标准也不同，体现评价的层次性。4.有感情的朗读、背诵和表演，旨在让学生体验学习英语的乐趣。这项检测评价分三个级别：Level A “朗读小能手”一一读；Level B “背 书小达人”一一背；LevelC "表演小天才”一一演。读、背、演的内容选自 教材P24、P26-27、P30、P3233、P36、P38,学生任选一篇，并根据自己的 能力，任选一个级别level,在小组里完成并互评，评价的标准同前面的课时 一。从完成情况分析，学生完成时选Level A的，有53人,选择Level B的有 59人，选择Level C的有85人。从评价情况分析，自评和互评都是一致的五颗星的，有164人，自评为 四颗星、互评一致为五颗星的有20人，自评为五颗星，同伴互评为四颗星、 或五颗星不等的有11人。教师根据自评和互评