课题汇报材料-参考.pptx

多元文化教育背景下,课程整合的实验与研究济宁孔子国际学校济宁孔子国际学校汇报人汇报人 薛晓倩薛晓倩济宁孔子国际学校创办于2009年，是经政府批准的十五年一贯制学校。学校以“科学务实、自强不息、追求完美”为校风，以“仁、达、雅、智、信”为校训，旨在培养“基础扎实、身心健康、气质高雅、能力综合、有中国文化根基”的现代国际公民。课题提出的背景PART PART ONEONE多元文化教育多元文化教育新形势下的课程改革济济宁孔子国际学校宁孔子国际学校所处环境所处环境及任务及任务课题提出的背景课题提出的背景1、多元文化教育、多元文化教育 在当今全球化背景下，多元文化教育不断朝着多元、理解、在当今全球化背景下，多元文化教育不断朝着多元、理解、开放的方向发展。广义的多元文化教育是指通过学校的改革促进社开放的方向发展。广义的多元文化教育是指通过学校的改革促进社会公平与平等；是一种基于平等、自由、正义、尊严的教育理念和会公平与平等；是一种基于平等、自由、正义、尊严的教育理念和实践主张。实践主张。2、新形势下的课程改革、新形势下的课程改革 基础教育课程改革纲要基础教育课程改革纲要(试行试行)指出：要指出：要“改变课程结构过于强调改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，体现课程结构的均衡性、综合学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。性和选择性。”对进入学校的全部课程进行梳理整合，统筹管理，实对进入学校的全部课程进行梳理整合，统筹管理，实现新课程倡导的现新课程倡导的“（基础教育）课程以综合为主（基础教育）课程以综合为主”的要求，有必要、有的要求，有必要、有空间、有效益。空间、有效益。3、济、济宁孔子国际学校宁孔子国际学校所处环境及任务所处环境及任务 济宁孔子国际学校处济宁国家高新技术开发区内，济宁孔子国际学校处济宁国家高新技术开发区内，随着济宁经随着济宁经济的对外开放，济宁外向型经济得到高速发展。而高新区是济宁对济的对外开放，济宁外向型经济得到高速发展。而高新区是济宁对外开放的一个窗口，拥有多家外资企业，同时引入了一些美国、加外开放的一个窗口，拥有多家外资企业，同时引入了一些美国、加拿大、拿大、意大利等意大利等海外人才。这些海外人才的到来，带来了子女入学海外人才。这些海外人才的到来，带来了子女入学的问题，这为济的问题，这为济宁孔子国际学校宁孔子国际学校带来了多元化的生源。济带来了多元化的生源。济宁孔子国宁孔子国际学校际学校也就肩负起了培养多元化的、具有责任感的、合格的国际小也就肩负起了培养多元化的、具有责任感的、合格的国际小公民的义务和责任公民的义务和责任。随之而来思索。随之而来思索的问题便是我们的问题便是我们的课程应的课程应该如何该如何呈现多元文化的特呈现多元文化的特点点 。课题研究的实践意义PART PART TWOTWO 从整体论的视角出发，理清从整体论的视角出发，理清“多元文化多元文化教育教育”与学校整体课程的关系，做到多元文化教育与学校整体课程的关系，做到多元文化教育与课堂教学的有机整合，力求课程目标的一体化，与课堂教学的有机整合，力求课程目标的一体化，加强课程内容的统整化，实现课程实施的深度化，加强课程内容的统整化，实现课程实施的深度化，完善课程评价的多元化，构建一种适合学生整体发完善课程评价的多元化，构建一种适合学生整体发展、多元发展的课程体系。展、多元发展的课程体系。研究目标PART PART THREETHREE研究目标1探索跨文化、跨领域、跨学段、跨学科的课程整合方式，构建课程体系2探求多元文化背景下课程整合的成功案例并运用到教学实践中去3建设基于课程整合的高效课堂教学模式4探索基于多元文化背景下课程整合的发展性评价研究的主要内容PART PART FOURFOUR研究的主要内容12u跨文化整合的研究u跨学段整合的研究u跨学科整合的研究34u基于多元文化背景下学校课程整合的学生发展性评价研究和教师专业发展评价研究 研究采用的主要研究方法PART PART FIVEFIVE调查研究法调查研究法行动研究法行动研究法文献研究法文献研究法研究研究的的思路思路和和实施步施步骤PART PART SIXSIX构建课程整合研究机制010203依据课标梳理整合教材以校为本统筹课程课题课题前期前期准备准备阶段阶段 1 11、成立课题组、成立课题组、明确分工明确分工；2、确、确定实验班级定实验班级；3、组织课题组成员学习有关理论和组织课题组成员学习有关理论和资料资料，征求，征求课题组成员意见，课题组成员意见，制定方制定方案案讨论稿，对方案进行研讨、修改、讨论稿，对方案进行研讨、修改、定稿定稿；3、根据研究方案，启动课题研究、根据研究方案，启动课题研究。课题课题研究研究实施实施阶段阶段2 21、根据研究方案，在各科教学中具体实施，同时开展、根据研究方案，在各科教学中具体实施，同时开展好各子课题的研究；好各子课题的研究；2、立、立足课堂，认真实践，通过集体备课讨论、研讨课、足课堂，认真实践，通过集体备课讨论、研讨课、经验交流座谈会、质量分析等形式经验交流座谈会、质量分析等形式，深入而全面地研究深入而全面地研究整合策略下的课程实践，完善整合模式整合策略下的课程实践，完善整合模式；3、及时收集研究信息，注意调控，不断完善操作过程、及时收集研究信息，注意调控，不断完善操作过程；4、定期召开研讨会，总结交流经验、信息反馈、资料、定期召开研讨会，总结交流经验、信息反馈、资料积累，撰写论文等工作积累，撰写论文等工作；5、完成阶段性研究成果及其素材的收集工作，撰写阶、完成阶段性研究成果及其素材的收集工作，撰写阶段性总结报告段性总结报告；6、完成各子课题的实验，写好研究报告。、完成各子课题的实验，写好研究报告。1、分析、整理研究资料分析、整理研究资料；论；论文交流，文交流，对已撰写的对已撰写的论文进行充实、完善和交流。论文进行充实、完善和交流。2、梳理多元文化背景下学校课程整合的系列实践，梳理多元文化背景下学校课程整合的系列实践，总结课程整合的成熟策略，形成基于课程整合的比总结课程整合的成熟策略，形成基于课程整合的比较高效的课堂教学模式较高效的课堂教学模式，总结经验、探讨，总结经验、探讨课题研究课题研究的现实意义的现实意义，准备，准备结题工作，并为后继研究做准备。结题工作，并为后继研究做准备。3、召开课题结题报告会，邀请上级有关专家，对、召开课题结题报告会，邀请上级有关专家，对研究课题进行现场评审，鉴定和研究课题进行现场评审，鉴定和验收。验收。课题课题全面全面总结总结阶段阶段3 3 研究的研究的拟创新点新点PART PART SEVENSEVEN 本课题拟构建多元文化背景下的跨文化、跨领域、跨学段、跨学科的课程整合策略框架，培养具有创新能力的国际公民。完成完成课题的可行性分析的可行性分析PART PART EIGHTEIGHT12u理论支撑u已取得相关研究成果34u参考文献u主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构5u完成课题的保障条件 课程整合有利于推进国家课程改革，可以进一步培养学生的主体学习意识、创新精神、信息整合能力、协作能力、探究能力，并能促进学生全面和个体化的发展。实现学科间的融合性与延展性。设想 感谢您的聆听！济宁孔子国际学校 薛晓倩 二O一七年三月