2019九年级语文上册第四单元15我的叔叔于勒教案新人教版(1).doc

11515我的叔叔于勒我的叔叔于勒莫泊桑 教学目标1、了解作者莫泊桑及其小说创作。体会巧妙地构思，掌握曲折的情节。 2、理解小说通过人物神态、动作、语言、心理描写刻画人物的方法，分析人物形象。 3、从不同角度复述课文，加深理解人物的性格特征，理解文章的主题。 教学重难点1、多方面刻画人物形象以展现人物内心世界的方法。 2、学习本文新颖、巧妙地构思，设置悬念的写作手法。 学情分析近几年，小说阅读成为中考中现代文阅读的宠儿，尤其是对小说中写法的品味赏析已 经成为了考试中的热点与难点。可是通过学情问卷调查统计的结果发现：大多数学生在阅 读小说的过程中，关注的是故事情节本身和人物命运，所以，本课希望能突破从前简单的 评判人物形象、简单的批判一种人生的讲授方式，带领学生从写法入手，帮助学生初步掌 握品味赏析小说的方法，让学生通过品析这篇精彩的小说获得对人生、人情更加深刻的体 验。力争做到：对于作品的写法和主题，既有理性分析，又有感性体验。 课时安排1 课时 教学过程一、激情导入 同学们！前几年，大街小巷流行着一首流浪歌 ，大家想听吗？（播放歌曲）歌听完 了，可一个愁苦、孤独的浪子形象却留在了我们的脑海中，让我们不由得产生怜悯之情， 是啊！家是温馨的港湾，流浪的心多么渴望这个港湾的慰藉啊！可有这样一个浪子，在外 流浪多年，当家人遇到他时，不但不接受他，反而还骂他，什么原因呢？大家想不想了解 这个故事？ 这个故事说它远，它发生在遥远的 19 世纪的欧洲，说它近，它就在我们眼前，请大 家打开课本，这个故事的名字叫我的叔叔于勒 。 二、检查预习 读准生字音。 （幻灯片出示生字） 作者介绍 莫泊桑（18501893）是法国 19 世纪后半期著名的批判现实主义作家。1880 年完成 了羊脂球的创作，轰动了法国文坛。以后离职从事专门文学创作。10 年间他写了解情 况 300 多个短篇和 6 个长篇，其中许多作品流传久远，尤其是短篇小说，使他成为一代短 篇小说巨匠。长篇有一生 、 漂亮朋友等，中短篇有菲菲小姐 、 项链 、 我的叔 叔于勒等。这些作品都不同程度的讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思 想腐蚀下的人们精神的堕落。 与小说有关的文学常识。 三、研读细节“称呼” 、请同学们阅读课文，找出课文中的人物是怎么评价于勒的，包括怎么称呼他，怎么说 他的？ 学生找，教师板书： 全家唯一的希望 全家的恐怖（坏蛋、流氓、无赖）2正直的人、有良心的人 好心的于勒、有办法的人 这个家伙，这个贼、这个流氓 我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔 、学生讨论： 请同学大致分分类，说说这些称呼是在什么情况下说的？他们对于勒又采取了什么样 的态度？按时间顺序。 、明确：占钱赶 赔钱盼有钱赞没钱躲 、教师小结情节。 盼于勒赞于勒见于勒躲于勒 一副对联来概括两部分的内容：十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树;一朝相逢，咫 尺天涯，骨肉恰如陌路人。这家人盼于勒，盼了十年，希望与日俱增，甚至在脑海中出现 了幻觉，明明远在天边，却如近在眼前，把骨肉同胞当成摇钱树，为了用于勒的钱订了上 千种计划。一朝相逢，期望中的富翁变成了穷水手于勒，他们失望沮丧，本是同根生，相 逢就是不相认，骨肉兄弟如同陌生的路人，前后之间构成了鲜明的对比，这一切因为什么？ 这幅对联少了一个横批。请同学们来拟。 （出示对联） 、学生试拟横批，明确文章主题。 参考：人不如钱金钱至上世态炎凉 四、深入探究“人物形象” 、教师提问：前面的评价分别是谁说的？分别反映了人物怎样的性格？ 注意下面的细节描写： 文章开头在写了菲利普一家的家境后，不接着写于勒，而是写他们一家星期天到海 边栈桥散步的习惯，写父亲永不变更的话。 我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了!既然你知道不是他，为什么这样胡 说八道?” 母亲回来了。我看出她在哆嗦。她很快地说：“我想就是他。去跟船长打听一 下吧。” 母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累 我们的。” “我心里默念道：这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。 ”这默念的三句话意 思有什么异同?为什么重复写?这表现“我”的什么心理? 、学生明确：“我” 、菲利普、菲利普夫人等人的语言各有特色，通过人物语言的分析， 让学生明确： 菲利普是典型的小市民形象，他虚荣、势利、自私、贪婪、冷酷，有着一副可怜又可 鄙的拜金相。 菲利普太太除了有和丈夫一样的小市民阶层的共性外，还精细、刻薄、泼辣。 “我”富有正义感和怜悯心。 3、表情诵读这些语句。 、从以上分析可以看出，菲利普夫妇对于勒的态度发生了很大的变化，造成他们态度多 变的原因是什么？菲利普夫妇对于勒变来变去的态度中有什么不变的东西？分析菲利普夫 妇的性格特征？3五、拓展延伸金钱观 1、你如何看待本文的几个人物？ 阅读这篇小说，使我们走进了 19 世纪的法国社会，去体验当时法国平民百姓的酸甜苦 辣。小说描写的是普通小市民家庭的日常生活，生动勾勒出了一幅 19 世纪后半叶法国市民 的剪影。菲利普夫妇的虚荣、势利、自私、贪婪，于勒的身世浮沉，像一面镜子，折射出 了当时社会的道德观念和价值标准。 2、你如何看待金钱？ 在金钱和亲情上，应珍惜亲情，淡泊名利。 3、探究文章的主题。 思考：菲利普夫妇是可笑的，同时又是可怜的。他们不是什么大奸大恶，对于亲兄弟 于勒，本来应该是互相帮助，和和睦睦，共渡难关才对。但他们展示给人们的只是人与人 之间冷酷无情的金钱关系。请同学们想一想，形成这种思想的根本原因是什么？本文主题 是什么？ 六、与人物说话读完这篇小说，大家有没有什么话想对小说中的人物说说呢？或者对作者有什么话说呢？ 例如：老师记读完后就想对作家说，莫泊桑，谢谢你的一支妙笔，向我们勾画了资本主义 社会金钱至上、人性泯灭的现实性，在这样的现实中生活是人类的悲哀！大家结合自己的 阅读体会也来说说你的心里话。 以“读完这篇小说，我想对 说”的句式说话。 结束语 我们无法嘲笑于勒，我们也无法嘲笑“我”的父母。小说让我们反思我们的生活，反 思我们的人生，反思金钱关系对我们人性的扭曲和破坏，并且在这种反思中把我们的灵魂 从现实的、金钱的关系中升华出来，提醒我们不要失去对人的真诚的爱心和同情。 教学反思