2019九年级历史上册 第四单元 封建时代的亚洲国家 第11课《古代日本》教案 新人教版.doc

1第第 1 11 1 课课 古代日本古代日本一、教学目标 知识与能力：日本的地理 位置；岛屿构成；6 世纪前日本的状况；大化改新的背景，内容 和意义。武士集团的形成。 过程与方法：通过本课的学习，能说出出日本大化改新的背景内容和作用，了解武士集团 形成的原因及幕府统治的建立。 情感、意志和价值观： 通过本课的学习，能用语言准确表达日本大化改新对我们的启示； 弄清幕府与天皇朝廷之间的关系，认识武士道的实质。 二、教学重难点二、教学重难点 重点：大化改新的背景；内容；意义；武士道精神 难点：大化改新给我们的启示；幕府与天皇朝廷的关系 三、教学方法：三、教学方法：多媒体教学、讲授法 四、课四、课 时：时：一课时 五、教学过程：五、教学过程： （一）（一） 、导入新课：、导入新课： 多媒体出示：（日本富士册图和日本国旗图）猜猜看这是哪个国家？ 这个岛国是怎样发展起来的呢？ （二）（二） 、讲授新课、讲授新课 6 6 世纪前的日本世纪前的日本 1、日本的地理位置及组成日本位于亚洲大陆东方的大海中，由北海道、本州、四国、九州四座大岛及附近数千个 小岛组成。 2、日本国的出现与大和统一 12 世纪日本有 100 多个国家，其中与汉朝交往的有 30 多个国家。 3 世纪时，在本州中部出现了一个较强大的奴隶制国家，叫“大和国” 。5 世纪初，大和统 一了日本。 3、大和政权的管理 大和国的最高统治者称为“大王” ，大王依靠贵族统治全国。王室和贵族各有自己的私有领 地。领地上的居民以“部”的形式组织生产。来自中国的、朝鲜的移民，也被编入锦织部， 锻冶部。部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶。 大化改新大化改新 1、大化改新背景：中国文化直接影响着日本，推动日本进行改革。 2、大化改新的时间、人物：时间：646 年；人物：孝德天皇，年号大化； 3、大化改新内容：政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治 理。(2)经济: 废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每六年授田一次，不能终身使用，不能买卖。统一赋税等。 4 4、影响：大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。 5、想一想：隋唐制度与大化改新内容比较及日本崛起启示。 一个民族要繁荣强盛，必须要以开放的心态学习和吸收其他民族的优秀文化成果，锐意改2革，重视教育，促进本民族的发展。武士和武士集团武士和武士集团 1、形成的原因： 大化改新百余年后，土地私有与土地兼并盛行。贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土 地，组成庄园。地方豪强为了保护自己的庄园，把自己家族和仆从中的青壮男子武装起来， 组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员称为“武士” 。小的武士团追随、服 从一个更强大的首领，组成大的武士团。 2、幕府统治的形成的标志 源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓。日本由此进入长达近 700 年的 幕府统治时期。 3、幕府与天皇之间关系： 幕府与天皇朝廷并存。幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命，但天皇实际上大 权旁落，成为一种礼仪性的摆设。 4、武士效忠的对象： 武士效忠的是他的主公，而不是国家。武士道的实质就是以最大的勇敢和牺牲精神做 主人的忠实奴仆。 5、武士道精神：忠义节烈，宣扬忠诚无畏。 实质：武士道的实质就是以最大的勇敢和牺牲精神做主人的忠实奴仆。 （三）（三） 、课堂小结：、课堂小结： 日本历史上两次改革，本课学习的是第一次，大化改新，象唐朝学习，大化改新是日本历 史上的一个转折点，是日本由奴隶社会进入封建社会的标志。日本这么民族善于学习，我 们应当学习。武士道精神不容易理解，其实质是最大的勇敢和牺牲精神做主人的忠实奴仆。 二战时期成为日军的精神支柱。 （四）（四） 、课堂练习：、课堂练习： （五）（五） 、板书设计、板书设计 （六）（六） 、教学反思、教学反思