（浙江专用）2019高考语文二轮复习 精准提分练 第五章 专项限时精练（十九）作文.doc

1限时精练限时精练( (十九十九) ) 作文作文(用时：30 分钟)1阅读下面文字，根据要求作文。美是坚韧的，同时也是脆弱的；美需要我们用心去呵护，用责任与灵魂去守卫。呵护美的意义绝不仅仅在于保护其不受破坏，还在联结自我与美的过程中让自己的生命也变得美读了上面材料，你有怎样的体验和思考？结合材料，写一篇文章。注意 角度自选，立意自定，题目自拟。明确文体，不得写成诗歌。不得少于800 字。不得抄袭、套作。(1)审题立意：_答案 (提示)整则材料由两句完整的话构成。 “美是坚韧的，同时也是脆弱的” ，这是在强调美的特性。正因为“美是脆弱的”特点，所以紧接着分号后强调“美需要我们用心去呵护，用责任与灵魂去守卫” ，这是我们对待美应有的态度：呵护美，守卫美。第二句话是就呵护美的意义而言，材料中给我们提供了两个方向：一个是就美的事物本身而言，呵护它使其不被破坏；另一个是就呵护者而言，在呵护美的过程中可以将自我与美联结，让自己的生命也变得更美。材料结尾用了省略号，也就是命题者想要引导考生去思考更多的呵护美、守卫美的意义。综合以上思考，本次作文材料是围绕“美”来思考，考生紧扣材料中所指向的与美有关的某一个角度行文即可。但是仔细审题的话，从材料的整体把握来看，第一句话的前半句是由美的特性而提出呵护美的原因，后半句提出呵护美的做法，第二句话是深入思考呵护美的意义。这两句话是有内在的紧密逻辑联系的，材料试图重点引导我们就“呵护美”这个话题发表自己的见解和思考。但是作为核心概念的“美” ，它看似很平常，但是要真正把它说清楚谈何容易。这是一个非常抽象而宽泛的概念。美是指能引起人们美感的客观事物的一种共同的本质属性，但它本身是一种主观感受。美包括生活美和艺术美两个最主要的形态。生活美又分为自然美和社会美。所以要想在作文中把这么虚无缥缈的、朦朦胧胧的一种美感写出来，猛一看实在难以下手。因此需要考生化虚为实，化大为小，给美寻找一个载体。2如有考生用深情的笔墨描绘曾经的自然之美、乡村之美，写时代发展中它们的渐行渐远，写我们守护的必要和意义。有考生借助历史背景，充分挖掘人性之美，或是丑陋外表下的灵魂精神之美。更多的同学把美寄托在中国传统文化之上，去发掘中国古建筑之美、诗词之美、书法之美、绘画之美、越剧之美、瓷器之美、吴音之美、书信之美(人与人间的真挚感情、郑重感念，自我生命的诗意与雅趣)、青铜器之美(原始之美：文化的丰盈、历史的厚重)努力探寻这些中国传统文化的美之所在及其丰富的美感意蕴，同时表达对文化之美的深深的坚守、呵护之意，进而深入思考呵护美的意义所在。(2)拟写标题：守卫一棵胡杨(记叙文)伽西莫多的美丽(论述文)(3)拟写开头：_答案 (示例)我想守卫一棵胡杨，守卫一种美。2阅读下面文字，根据要求作文。人生价值需要怎样的证明？有的人以他人的好评为准；有的人以证明自己为出发点；有的人不在意他人的评价，也不刻意证明自己。对此，你有什么思考？写一篇文章阐明你的观点。注意 自拟题目，观点自定。不得少于 800 字。不得抄袭、套作。(1)审题立意：_答案 (提示)这是一道材料作文题。写作前要先审清所给材料，理解材料要表达的意思，并能有自己独到的体会和见解。材料围绕如何证明人生价值来探讨，答案各不相同。该作文题贴近时代，立足学生生活，审题难度不大。考生可以从证明人生价值的“自证” “他证” “无证”三种方式中侧重一种展开论述；也可以将三种方式统一，阐述“什么是人生价值的证明”“为什么要进行人生价值的证明” “怎样进行人生价值的证明”等。如果思考再深点，还可以提出一些新观点展开论述，如“不同的人会有不同的证明方式” “人在不同阶段会侧重不同的证明方式”等等。(2)拟写标题：人生的价值(论述文)人生的价值谁人定？(论述文)(3)拟写开头：_答案 (示例)“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 ”这句诗虽出自宋代诗人文天祥之口，却道出了血性男儿的本色，同时也引发了世人对人生价值的思考。我国古代著名的文学家司马迁曾经说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 ”3仔细想一想，没有人不愿自己的一生“重于泰山” 。纵观人的一生，但凡一生“重于泰山”的人，总是给这个世界留下了有价值的东西，或物质的，或精神的。而到底怎么做，才可以让自己留下的东西与世长存、为世世代代的人们所传承呢？3阅读下面文字，根据要求作文。英国诗人瓦特·兰德：我和谁都不争，和谁争我都不屑。印度小说家普列姆昌德：在人类生活中，竞争心是具有重大意义的东西。英国经济学家马歇尔：竞争可能是建设性的，也可以是破坏性的。以上文字引发了你怎样的思考？请根据要求写一篇文章。注意 角度自选，立意自定，题目自拟，文体不限。不要脱离材料内容及含意的范围作文。不得少于 800 字。不得抄袭、套作。(1)审题立意：_答案 (提示)这则材料作文主体由名言构成，三则名言相反相成，围绕“争与不争”指向三个写作角度，呈现出多元色彩：角度一，不争是一种态度。不争的背后是坦然自在，是懂得生活真谛之后毅然决然地放下与洒脱；不争是万千阅历后的看破，是饱经沧桑后的睿智，是无数沉浮后的淡泊，不争是一种转向，由外在转向内在，由关注金钱名利转向精神心灵。不争还是清醒，是达观，是自信，是内心的不执不迷、不恋不贪。角度二，竞争有着进步意义。竞争无所不在，不可避免，若我们消极懈怠，不思进取，必将被时代抛弃。对于个人而言，竞争源于压力，产生动力，竞争对个人有着激励鞭策作用，让人不再懈怠；竞争让人努力拼搏，追求进步，竞争的成功能增强人的自信心，激发个人潜力。竞争对于家国社会而言，可以使大家各显奇技，各出精品，给各行各业带来活力，让国家在竞争中以攻为守，不断强大，避免落后挨打；唯有竞争，国家发展才能赢得先机，占据优势，民族才能兴旺发达。角度三，辩证分析理性竞争。竞争的本质是输赢，竞争的精神是参与，竞争的条件是平等，竞争的旗帜是光明正大，竞争的本身是提高，竞争的过程是丰富。竞争中要尊重对手，遵守规则，正当竞争，高尚竞争，快乐竞争。要与强者争，与自己争，要追求竞争的双赢。竞争中不乏温情与关爱，竞争不乏互相提携、互相促进、互相欣赏、互相进步。竞争不排斥合作。前两个角度将多元的复杂关系转化成单一的观点命题，写作起来就容易多了。而“世之奇伟瑰怪非常之观，常在于险远” ，若能从第三个角度入手，辩证分析理性竞争，角度新4颖，更能体现出认识问题的深度和分析问题的广度。(2)拟写标题：争是智勇，不争是淡泊(论述文)争是不争，不争是争(论述文)(3)拟写开头：_答案 (示例)千年前，老子悠悠一句“上善若水，水善利万物而不争” ，教导人应如水一般，不争而为善；千年后，鲁迅先生有言：“不满是向上的车轮。 ”不满，敢争，方能激人自强上进。好争是鲁莽者的表现，完全不争又难免庸碌无为。依我看，适时的争与适时的不争，方为当下迅猛发展时代洪流中应有的砥砺自身、打磨心志之道。