人教部编版八年级道德与法治上册教材介绍课件.pptx

明确编写意图，落实课程任务统编初中统编初中道德与法治道德与法治八年级上册介绍八年级上册介绍主要内容 01特点说明02教材亮点03教材结构04教学实施（一）注重逻辑，关照教学内容的完整呈现（一）注重逻辑，关照教学内容的完整呈现1.注重教学内容的呈现逻辑与学生认识逻辑的统一。注重教学内容的呈现逻辑与学生认识逻辑的统一。一、特点说明 （一）注重逻辑，关照教学内容的完整呈现（一）注重逻辑，关照教学内容的完整呈现2.注重学生注重学生“在社会中成长在社会中成长”与不断深化的与不断深化的社会认识的统一。社会认识的统一。一、特点说明 （一）（一）注重逻辑，关照教学内容的完整呈现注重逻辑，关照教学内容的完整呈现3.注重作为获益者的社会成员和作为奉献者和担当者注重作为获益者的社会成员和作为奉献者和担当者的社会成员的统一。的社会成员的统一。一、特点说明 （二）与时俱进，强化总体国家安全观教育（二）与时俱进，强化总体国家安全观教育1.将维护国家利益列为将维护国家利益列为一个单元，专门设置国一个单元，专门设置国家利益和总体国家安全家利益和总体国家安全观的教学内容。观的教学内容。一、特点说明 （二）与时俱进，强化总体国家安全观教育（二）与时俱进，强化总体国家安全观教育2.引导学生认识国家引导学生认识国家利益和国家安全在社利益和国家安全在社会中的存在。会中的存在。一、特点说明 （二）与时俱进，强化总体国家安全观教育（二）与时俱进，强化总体国家安全观教育3.引导学生认识国家利益与国家安全是我们引导学生认识国家利益与国家安全是我们幸福生活的保障。幸福生活的保障。一、特点说明 （二）与时俱进，强化总体国家安全观教育（二）与时俱进，强化总体国家安全观教育4.引导学生认识到每个社会成员包括学生引导学生认识到每个社会成员包括学生都可以为维护国家利益、保证国家安全做都可以为维护国家利益、保证国家安全做些事情。些事情。一、特点说明 （三）关注学生，引导以自主探究发现社会（三）关注学生，引导以自主探究发现社会1.让学生较好地感受生活中的道德与法治让学生较好地感受生活中的道德与法治。一、特点说明 （三）关注学生，引导以自主探究发现社会（三）关注学生，引导以自主探究发现社会2.让学生在呈现社会生活实际的过程中逐步让学生在呈现社会生活实际的过程中逐步深化自己的认识。深化自己的认识。一、特点说明 （三）关注学生，引导以自主探究发现社会（三）关注学生，引导以自主探究发现社会3.让学生在思考问让学生在思考问题的过程中升华自题的过程中升华自己的收获。己的收获。一、特点说明 （一）以（一）以政治认同政治认同为指向，突出国家利益和为指向，突出国家利益和“我我的责任的责任”为主线，落实总体国家安全观教育为主线，落实总体国家安全观教育1.本册教材以本册教材以一个单元的一个单元的篇幅，落实总体国家篇幅，落实总体国家安全观的教育，让学生深刻理解国家利益和国安全观的教育，让学生深刻理解国家利益和国家安全对于我国经济和社会发展、对于每个社家安全对于我国经济和社会发展、对于每个社会成员的重要价值。会成员的重要价值。二、教材亮点（一）以（一）以政治认同政治认同为指向，突出国家利益和为指向，突出国家利益和“我我的责任的责任”为主线，落实总体国家安全观教育为主线，落实总体国家安全观教育2.第八课第八课总体介绍国家利益，让学生对国家总体介绍国家利益，让学生对国家利益形成完整认识。利益形成完整认识。二、教材亮点（一）以（一）以政治认同政治认同为指向，突出国家利益和为指向，突出国家利益和“我我的责任的责任”为主线，落实总体国家安全观教育为主线，落实总体国家安全观教育3.第九课第九课专门说明总体国家安全观，让学生在专门说明总体国家安全观，让学生在形成对总体国家安全观的整体认识的同时，重形成对总体国家安全观的整体认识的同时，重点理解这一重要内容与我们各自生活的关联，点理解这一重要内容与我们各自生活的关联，从而纠正从而纠正“国家安全就是抓间谍国家安全就是抓间谍”的错误认识。的错误认识。二、教材亮点（一）以（一）以政治认同政治认同为指向，突出国家利益和为指向，突出国家利益和“我我的责任的责任”为主线，落实总体国家安全观教育为主线，落实总体国家安全观教育4.第十课第十课则将这种认识进一步提升，让学生理则将这种认识进一步提升，让学生理解解“我与祖国我与祖国”的密切关联，形成对经济和的密切关联，形成对经济和社会发展的自豪感，把个人与国家联系起来，社会发展的自豪感，把个人与国家联系起来，并落地到并落地到“我们能做些什么我们能做些什么”的行为倾向上，的行为倾向上，让学生将不断深入的社会理解和社会认识转让学生将不断深入的社会理解和社会认识转化成为切实的社会行动。化成为切实的社会行动。二、教材亮点（二）以（二）以理性精神理性精神为指向，突出相关内容的思为指向，突出相关内容的思想性，引导学生形成全面、准确、深入的思考想性，引导学生形成全面、准确、深入的思考1.本册教材在本册教材在选材选材过程中，充分注重思想性，过程中，充分注重思想性，充分体现学生思想认识和思维方式的培育，充分体现学生思想认识和思维方式的培育，进而形成对于相关教学内容的辩证性认识。进而形成对于相关教学内容的辩证性认识。二、教材亮点（二）以（二）以理性精神理性精神为指向，突出相关内容的思想为指向，突出相关内容的思想性，引导学生形成全面、准确、深入的思考性，引导学生形成全面、准确、深入的思考2.规则部分规则部分的内容中关于的内容中关于“在无人的道口，是不是在无人的道口，是不是还要遵守交通规则还要遵守交通规则”的讨论、关于坚持爱国和如何的讨论、关于坚持爱国和如何“理性爱国理性爱国”的思考，都在各自不同的层面为学生的思考，都在各自不同的层面为学生形成完整、准确和深刻的认识提供了基础性条件。形成完整、准确和深刻的认识提供了基础性条件。对这些问题的深入讨论，就成为学生展现思维、深对这些问题的深入讨论，就成为学生展现思维、深化思维和拓展思维的重要抓手和基础形式。化思维和拓展思维的重要抓手和基础形式。二、教材亮点（三）以（三）以法治意识法治意识为指向，突出法治教育，让为指向，突出法治教育，让学生更好地理解学生更好地理解“法治让生活更美好法治让生活更美好”1.本册教材本册教材第五课第五课集中落实法治教育内容，集中落实法治教育内容，以违法、犯罪和善用法律三个主题，将法以违法、犯罪和善用法律三个主题，将法治教育贯彻到教材中。治教育贯彻到教材中。二、教材亮点（三）以（三）以法治意识法治意识为指向，突出法治教育，让为指向，突出法治教育，让学生更好地理解学生更好地理解“法治让生活更美好法治让生活更美好”2.除了落实课程标准中明确的相关除了落实课程标准中明确的相关法律内容，我们还落实法律内容，我们还落实青少年法治青少年法治教育大纲教育大纲的重要内容，突出表现在的重要内容，突出表现在民法基本原则、正当防卫和紧急避民法基本原则、正当防卫和紧急避险等内容的呈现上。险等内容的呈现上。二、教材亮点（三）以（三）以法治意识法治意识为指向，突出法治教育，让为指向，突出法治教育，让学生更好地理解学生更好地理解“法治让生活更美好法治让生活更美好”3.这些内容，这些内容，不仅强调其知识性内涵，不仅强调其知识性内涵，更加突出其思想性内涵，更加突出其思想性内涵，让学生充分理解法律的作用，让学生充分理解法律的作用，让法律有温度，让生活性呈现更明显。让法律有温度，让生活性呈现更明显。二、教材亮点（四）以（四）以公共参与公共参与为指向，突出社会观教育，为指向，突出社会观教育，引导学生形成担当意识，落实社会责任感培育引导学生形成担当意识，落实社会责任感培育1.本册教材以公共参与为重要指向，本册教材以公共参与为重要指向，在各个单元都将培养学生的担当意在各个单元都将培养学生的担当意识作为重要内容，予以落实。识作为重要内容，予以落实。二、教材亮点（四）以（四）以公共参与公共参与为指向，突出社会观教育，引为指向，突出社会观教育，引导学生形成担当意识，落实社会责任感培育导学生形成担当意识，落实社会责任感培育2.无论是让学生讨论认识无论是让学生讨论认识“我们应该我们应该如何面对多样的网络空间如何面对多样的网络空间”还是让他还是让他们理解们理解“我们应该怎样遵守规则我们应该怎样遵守规则”，都是对公共参与的实现和落实。都是对公共参与的实现和落实。二、教材亮点 p义务教育思想品德课程标准义务教育思想品德课程标准（20112011年版）年版）（一）编写根据（一）编写根据三、内容结构 p青少年法治教育大纲青少年法治教育大纲（一）编写根据（一）编写根据三、内容结构 p习近平总书记关于国家利益和国家安全习近平总书记关于国家利益和国家安全相关重要讲话相关重要讲话（一）编写根据（一）编写根据三、内容结构 本册教材内容是对七年级本册教材内容是对七年级学生的家庭和学校生活的学生的家庭和学校生活的进一步拓展，也为八年级进一步拓展，也为八年级下册和九年级各册的展开下册和九年级各册的展开奠定认识基础。奠定认识基础。（二）教材地位（二）教材地位三、内容结构 七年七年级八年八年级上上八下八下九年九年级单元序元序次次单元名称元名称单元主元主题核心核心导向向1走进社会生活社会亲近社会2遵守社会规则规则遵德守法3勇担社会责任责任学会担当4维护国家利益国家心系家国（三）教材结构（三）教材结构三、内容结构 社会生活空间极大延展，社会生活内容更加丰富，社会生活空间极大延展，社会生活内容更加丰富，社会交往形式更加多样。社会交往形式更加多样。（认识）（认识）主动融入绚丽多彩的社会生活，树立积极的生活态主动融入绚丽多彩的社会生活，树立积极的生活态度，学会互助关爱、合作共享，承担起我们作为社度，学会互助关爱、合作共享，承担起我们作为社会成员的责任。会成员的责任。（行为）（行为）n第一单元第一单元 走进社会生活走进社会生活三、内容结构 我与社会我与社会在社会中成长在社会中成长p第一课第一课 丰富的社会生丰富的社会生活活三、内容结构 我与社会我与社会感受社会生活（绚丽多彩、错综复杂）感受社会生活（绚丽多彩、错综复杂）我们都是社会的一员（社会的有机组成部分、我们都是社会的一员（社会的有机组成部分、在社会关系中确定身份）在社会关系中确定身份）p第一课第一课 丰富的社会生活丰富的社会生活三、内容结构 在社会中成长在社会中成长在社会课堂中成长（社会化的过程、社会在社会课堂中成长（社会化的过程、社会性的联系）性的联系）养成亲社会行为（表现、养成、参与）养成亲社会行为（表现、养成、参与）p第一课第一课 丰富的社会生活丰富的社会生活三、内容结构 网络改变世界网络改变世界合理利用网络合理利用网络p第二课第二课 网络生活新空间网络生活新空间三、内容结构 网络改变世界网络改变世界网络丰富日常生活（信息传递和交流、打破传统网络丰富日常生活（信息传递和交流、打破传统时空限制、生活更加丰富多彩）时空限制、生活更加丰富多彩）网络推动社会进步（经济发展、民主政治、文化网络推动社会进步（经济发展、民主政治、文化传播和科技创新）传播和科技创新）网络是把双刃剑（信息良莠不齐、沉迷影响学习、网络是把双刃剑（信息良莠不齐、沉迷影响学习、个人隐私风险）个人隐私风险）p第二课第二课 网络生活新空间网络生活新空间三、内容结构 合理利用网络合理利用网络理性参与网络生活（媒介素养、信息节理性参与网络生活（媒介素养、信息节食、学会辨析、守德守法）食、学会辨析、守德守法）传播网络正能量（建言献策、传播正能传播网络正能量（建言献策、传播正能量）量）p第二课第二课 网络生活新空间网络生活新空间三、内容结构 了解社会规则，理解社会规则的意义和价值，了解社会规则，理解社会规则的意义和价值，知道如何遵守社会规则，学习维护和改进社知道如何遵守社会规则，学习维护和改进社会规则。会规则。（总说）（总说）学习和践行道德和法律规范，提高道德修养，学习和践行道德和法律规范，提高道德修养，增强法治意识，推动社会文明进步。增强法治意识，推动社会文明进步。（重点）（重点）n第二单元第二单元 遵守社会规则遵守社会规则三、内容结构 维护秩序维护秩序遵守规则遵守规则p第三课第三课 社会生活离不开规则社会生活离不开规则三、内容结构 维护秩序维护秩序社会生活有秩序（秩序有哪些、社会需要、社会生活有秩序（秩序有哪些、社会需要、安居乐业的保障）安居乐业的保障）维护秩序靠规则（规则形成、明确秩序内维护秩序靠规则（规则形成、明确秩序内容、保障秩序实现）容、保障秩序实现）p第三课第三课 社会生活离不开规则社会生活离不开规则三、内容结构 遵守规则遵守规则自由与规则不可分（划定边界、自由保障）自由与规则不可分（划定边界、自由保障）自觉遵守规则（他律和自律、内化与外化）自觉遵守规则（他律和自律、内化与外化）维护和改进规则（坚定维护、积极改进）维护和改进规则（坚定维护、积极改进）p第三课第三课 社会生活离不开规则社会生活离不开规则三、内容结构 尊重他人尊重他人以礼待人以礼待人诚实守信诚实守信p第四课第四课 社会生活讲道德社会生活讲道德三、内容结构 尊重他人尊重他人尊重是交往的起点（什么是、为什么、会怎尊重是交往的起点（什么是、为什么、会怎样）样）尊重从我做起（关注重视、平等对待、换位尊重从我做起（关注重视、平等对待、换位思考、学会欣赏）思考、学会欣赏）p第四课第四课 社会生活讲道德社会生活讲道德三、内容结构 以礼待人以礼待人待人礼为先（礼的表现、立身处世、社会待人礼为先（礼的表现、立身处世、社会和谐、国家形象）和谐、国家形象）做文明有礼的人（态度用语、仪表举止、做文明有礼的人（态度用语、仪表举止、不断践行）不断践行）p第四课第四课 社会生活讲道德社会生活讲道德三、内容结构 诚实守信诚实守信诚信无价（具体含义、安身立命、企业资诚信无价（具体含义、安身立命、企业资本、国家兴旺）本、国家兴旺）践行诚信（真诚待人、运用智慧、珍惜信践行诚信（真诚待人、运用智慧、珍惜信用）用）p第四课第四课 社会生活讲道德社会生活讲道德三、内容结构 法不可违法不可违预防犯罪预防犯罪善用法律善用法律p第五课第五课 做守法的公民做守法的公民三、内容结构 法不可违法不可违违法无小事（特殊规范、具体内涵、主违法无小事（特殊规范、具体内涵、主要类别、法与罪）要类别、法与罪）警惕身边的违法行为（行政违法、民事警惕身边的违法行为（行政违法、民事违法、遵章守法）违法、遵章守法）p第五课第五课 做守法的公民做守法的公民三、内容结构 预防犯罪预防犯罪了解罪与罚（刑法、犯罪、刑罚）了解罪与罚（刑法、犯罪、刑罚）加强自我防范（远离犯罪、杜绝不良行加强自我防范（远离犯罪、杜绝不良行为、依法自律）为、依法自律）p第五课第五课 做守法的公民做守法的公民三、内容结构 善用法律善用法律遇到侵害遇到侵害 依法求助（与人打交道、法依法求助（与人打交道、法律服务、国家救济、诉讼）律服务、国家救济、诉讼）有勇有谋有勇有谋 应对犯罪（勇谋双全、学会应对犯罪（勇谋双全、学会应对、弘扬法治精神）应对、弘扬法治精神）p第五课第五课 做守法的公民做守法的公民三、内容结构 勇于承担社会责任是一种价值追求，更是一种精勇于承担社会责任是一种价值追求，更是一种精神境界。神境界。（认识）（认识）增强责任感和责任心，自觉自愿地承担责任，在增强责任感和责任心，自觉自愿地承担责任，在服务他人、奉献社会的过程中收获快乐、健康成服务他人、奉献社会的过程中收获快乐、健康成长，谱写绚丽多彩的青春篇章。长，谱写绚丽多彩的青春篇章。（行为）（行为）n第三单元第三单元 勇担社会责任勇担社会责任三、内容结构 我对谁负责我对谁负责 谁对我负责谁对我负责做负责任的人做负责任的人p第六课第六课 责任与角色同在责任与角色同在三、内容结构 我对谁负责我对谁负责 谁对我负责谁对我负责我的角色我的角色 我的责任（承担、涵义、角我的责任（承担、涵义、角色与责任）色与责任）责任你我他（对自己负责、别人的承担、责任你我他（对自己负责、别人的承担、学会感恩）学会感恩）p第六课第六课 责任与角色同在责任与角色同在三、内容结构 做负责任的人做负责任的人不言代价与回报（责任的意味与回报、我们不言代价与回报（责任的意味与回报、我们的担当）的担当）我承担我承担 我无悔（学会担责、社会担当、勇我无悔（学会担责、社会担当、勇于承担）于承担）p第六课第六课 责任与角色同在责任与角色同在三、内容结构 关爱他人关爱他人服务社会服务社会p第七课第七课 积极奉献社会积极奉献社会三、内容结构 关爱他人关爱他人关爱他人是一种幸福（涵义、社会和谐关爱他人是一种幸福（涵义、社会和谐稳定、收获幸福）稳定、收获幸福）关爱他人是一门艺术（心怀善意、尽己关爱他人是一门艺术（心怀善意、尽己所能、讲究策略）所能、讲究策略）p第七课第七课 积极奉献社会积极奉献社会三、内容结构 服务社会服务社会奉献助我成长（体现人生价值、促进全面奉献助我成长（体现人生价值、促进全面发展）发展）奉献社会我践行（积极参与社会公益活动、奉献社会我践行（积极参与社会公益活动、爱岗敬业）爱岗敬业）p第七课第七课 积极奉献社会积极奉献社会三、内容结构 国家利益是广大人民最根本、最长远的利益。国国家利益是广大人民最根本、最长远的利益。国家安全利益是国家的最高利益。实现国家安全，家安全利益是国家的最高利益。实现国家安全，人人有责，人人受益。人人有责，人人受益。（认识）（认识）坚持国家利益至上，树立总体国家安全观，汇聚坚持国家利益至上，树立总体国家安全观，汇聚起维护国家安全的强大力量，实现中华民族伟大起维护国家安全的强大力量，实现中华民族伟大复兴的中国梦，是我们肩负的神圣责任和光荣使复兴的中国梦，是我们肩负的神圣责任和光荣使命。命。（行为）（行为）n第四单元第四单元 维护国家利益维护国家利益三、内容结构 国家好国家好 大家才会好大家才会好坚持国家利益至上坚持国家利益至上p第八课第八课 国家利益至上国家利益至上三、内容结构 国家好国家好 大家才会好大家才会好认识国家利益（我与祖国、国家利益、核心利益）认识国家利益（我与祖国、国家利益、核心利益）国家利益是人民利益的集中表现（美好生活与国国家利益是人民利益的集中表现（美好生活与国家利益、人民利益与国家利益、国家利益的实现、家利益、人民利益与国家利益、国家利益的实现、高度统一）高度统一）p第八课第八课 国家利益至上国家利益至上三、内容结构 坚持国家利益至上坚持国家利益至上树立维护国家利益意识（爱国之情、危机意识树立维护国家利益意识（爱国之情、危机意识和防范意识、责任感和使命感）和防范意识、责任感和使命感）捍卫国家利益（捍卫国家利益（矛盾处理、个人牺牲、基本落矛盾处理、个人牺牲、基本落实）实）p第八课第八课 国家利益至上国家利益至上三、内容结构 认识认识总体总体国家安全观国家安全观维护国家安全维护国家安全p第九课第九课 树立总体国家安全观树立总体国家安全观三、内容结构 认识认识总体总体国家安全观国家安全观国家安全与我们息息相关（幸福安康的前提、国家安全与我们息息相关（幸福安康的前提、国家发展的保障）国家发展的保障）坚持总体国家安全观（坚持总体国家安全观（原则、内容原则、内容）p第九课第九课 树立总体国家安全观树立总体国家安全观三、内容结构 维护国家安全维护国家安全人人都是维护国家安全的主角（需要每个人人人都是维护国家安全的主角（需要每个人贡献、人人可为）贡献、人人可为）履行维护国家安全的法律义务（增强意识、履行维护国家安全的法律义务（增强意识、提高能力）提高能力）p第九课第九课 树立总体国家安全观树立总体国家安全观三、内容结构 关心国家发展关心国家发展天下兴亡天下兴亡 匹夫有责匹夫有责p第十课第十课 建设美好祖国建设美好祖国三、内容结构 关心国家发展关心国家发展为祖国成就自豪（感受、成就）为祖国成就自豪（感受、成就）对未来充满信心（问题、措施与态度）对未来充满信心（问题、措施与态度）p第十课第十课 建设美好祖国建设美好祖国三、内容结构 天下兴亡天下兴亡 匹夫有责匹夫有责劳动成就今天（财富和幸福源泉、奉献成就劳动成就今天（财富和幸福源泉、奉献成就美好）美好）实干创造未来（创造新辉煌、我们担负使命）实干创造未来（创造新辉煌、我们担负使命）p第十课第十课 建设美好祖国建设美好祖国三、内容结构 （一）把握核心立意（一）把握核心立意1.从学生接触社会的范围不断从学生接触社会的范围不断扩大的角度，引导学生充分理扩大的角度，引导学生充分理解人在社会中成长。解人在社会中成长。四、教学实施（一）把握核心立意（一）把握核心立意2.从我与社会息息相关的角度，从我与社会息息相关的角度，引导学生从自我与社会的关联引导学生从自我与社会的关联性上理解社会的意义。性上理解社会的意义。四、教学实施（一）把握核心立意（一）把握核心立意3.将得到与付出、索取与奉献等将得到与付出、索取与奉献等内容作为选择性问题呈现给学生，内容作为选择性问题呈现给学生，让他们通过深入思考形成全面认让他们通过深入思考形成全面认识，为他们形成社会责任感奠定识，为他们形成社会责任感奠定坚实基础。坚实基础。四、教学实施（一）把握核心立意（一）把握核心立意4.以心怀家国培育学生的使命感，以心怀家国培育学生的使命感，用始于足下强化学生的责任感。用始于足下强化学生的责任感。四、教学实施（二）突出核心素养（二）突出核心素养1.政治认同（明确立场）政治认同（明确立场）在政治认同培育中，应该明确中国立场，在政治认同培育中，应该明确中国立场，讲好中国故事。讲好中国故事。四、教学实施（二）突出核心素养（二）突出核心素养2.理性精神（深化思考）理性精神（深化思考）在理性精神培育中，应引导学生思考，在理性精神培育中，应引导学生思考，以质疑和反思形成和深化认识。以质疑和反思形成和深化认识。四、教学实施（二）突出核心素养（二）突出核心素养3.法治意识（维护尊严）法治意识（维护尊严）在法治意识培育中，要引导学生理解和在法治意识培育中，要引导学生理解和学会用法律维护自己的尊严，理解法律对学学会用法律维护自己的尊严，理解法律对学生的规范和保护作用。生的规范和保护作用。四、教学实施（二）突出核心素养（二）突出核心素养4.公共参与（承担责任）公共参与（承担责任）在公共参与培育中，应该突出责任教育，在公共参与培育中，应该突出责任教育，让学生通过学会担当，学会勇于和善于承担让学生通过学会担当，学会勇于和善于承担责任。责任。四、教学实施（三）着眼于德育养成（三）着眼于德育养成1.学会学会引思引思，问学生他们自己的问题，以问题，问学生他们自己的问题，以问题促进理解的深入。促进理解的深入。四、教学实施 2.学会学会留白留白，给学生表现自己的空间，让学生，给学生表现自己的空间，让学生用想象和思考丰富教学流程。用想象和思考丰富教学流程。（三）着眼于德育养成（三）着眼于德育养成3.关注关注生成生成，由衷为学生超越的表现点赞，机，由衷为学生超越的表现点赞，机智处理学生的即时反应。智处理学生的即时反应。四、教学实施 4.注重注重教化教化，用学生生成的内容推进教学，用学生生成的内容推进教学升华，落实立德树人的根本任务。升华，落实立德树人的根本任务。（三）着眼于学生实际（三）着眼于学生实际5.不空谈不空谈，不用大话连篇的政策语言和文件表，不用大话连篇的政策语言和文件表述完成教学任务。述完成教学任务。四、教学实施 6.不机械不机械，不要求学生死记硬背定义、条目等，不要求学生死记硬背定义、条目等过于理论化的东西。过于理论化的东西。（三）着眼于学生实际（三）着眼于学生实际四、教学实施 7.不摇摆不摇摆，在教学过程中坚持立场统一、观点，在教学过程中坚持立场统一、观点统一、态度统一，不朝三暮四、摇摆不定。统一、态度统一，不朝三暮四、摇摆不定。8.不强迫不强迫，不用生硬抽象的理论陈述代替鲜活，不用生硬抽象的理论陈述代替鲜活生动的社会教育。生动的社会教育。只有不断探索、不断前行，只有不断探索、不断前行，只有不断探索、不断前行，只有不断探索、不断前行，我们才有能力、有信心让我们的学生发我们才有能力、有信心让我们的学生发我们才有能力、有信心让我们的学生发我们才有能力、有信心让我们的学生发现新自我、拥有新未来；现新自我、拥有新未来；现新自我、拥有新未来；现新自我、拥有新未来；我们才有机会、有可能为我们国家培养我们才有机会、有可能为我们国家培养我们才有机会、有可能为我们国家培养我们才有机会、有可能为我们国家培养真正的建设者和接班人！真正的建设者和接班人！真正的建设者和接班人！真正的建设者和接班人！明确编写意图，落实课程任务明确编写意图，落实课程任务统编初中统编初中道德与法治道德与法治 八年级上册教材介绍八年级上册教材介绍01内容结构02特点说明03突出亮点04教学实施主要内容主要内容01 内容结构 思想品德课程标准思想品德课程标准（20112011版）版）青少年法治教育大纲青少年法治教育大纲习近平总书记关于国家利益习近平总书记关于国家利益和国家安全相关重要讲话和国家安全相关重要讲话编编写写依依据据一、内容结构一、内容结构本册教材内容是对七本册教材内容是对七年级学生的家庭和学年级学生的家庭和学校生活的进一步拓展，校生活的进一步拓展，也为八年级下册和九也为八年级下册和九年级各册的展开奠定年级各册的展开奠定认识基础。认识基础。教材地位教材地位一、内容结构一、内容结构七年级七年级八上八上八下八下九年级九年级八年级上册八年级上册走进走进社会生活社会生活丰富的丰富的社会生活社会生活网络生活网络生活新空间新空间遵守遵守社会规则社会规则社会生活社会生活离不开规则离不开规则社会生活社会生活讲道德讲道德做守法做守法的公民的公民勇担勇担社会责任社会责任责任与责任与角色同在角色同在积极积极奉献社会奉献社会维护维护国家利益国家利益国家利益国家利益至上至上树立总体树立总体国家安全观国家安全观建设建设美好祖国美好祖国单元序次单元序次单元名称单元名称单元主题单元主题核心导向核心导向1走进社会生活走进社会生活社会社会亲近社会亲近社会2遵守社会规则遵守社会规则规则规则遵德守法遵德守法3勇担社会责任勇担社会责任责任责任学会担当学会担当4维护国家利益维护国家利益国家国家心系家国心系家国一、内容结构一、内容结构02 特点说明注重逻辑，关照教学内容的完整呈现注重逻辑，关照教学内容的完整呈现p注重教学内容的呈现逻辑与学生认识逻辑的统一。注重教学内容的呈现逻辑与学生认识逻辑的统一。二、特点说明二、特点说明 注重逻辑，关照教学内容的完整呈现注重逻辑，关照教学内容的完整呈现p注重学生注重学生“在社会中成长在社会中成长”与不断深化与不断深化的社会认识的统一。的社会认识的统一。二、特点说明二、特点说明 注重逻辑，关照教学内容的完整呈现注重逻辑，关照教学内容的完整呈现p注重作为获益者的社会成员和作为奉献者注重作为获益者的社会成员和作为奉献者和担当者的社会成员的统一。和担当者的社会成员的统一。二、特点说明二、特点说明 与时俱进，强化总体国家安全观教育与时俱进，强化总体国家安全观教育p将维护国家利将维护国家利益列为一个单益列为一个单元，专门设置元，专门设置国家利益和总国家利益和总体国家安全观体国家安全观的教学内容。的教学内容。二、特点说明二、特点说明 与时俱进，强化总体国家安全观教育与时俱进，强化总体国家安全观教育p引导学生认识国引导学生认识国家利益和国家安家利益和国家安全在社会中的存全在社会中的存在。在。二、特点说明二、特点说明 p引导学生认识国引导学生认识国家利益与国家安家利益与国家安全是我们幸福生全是我们幸福生活的保障。活的保障。与时俱进，强化总体国家安全观教育与时俱进，强化总体国家安全观教育p引导学生认识到每个社会成员包括学生都可引导学生认识到每个社会成员包括学生都可以为维护国家利益、保证国家安全做些事情。以为维护国家利益、保证国家安全做些事情。二、特点说明二、特点说明 关注学生，引导以自主探究发现社会关注学生，引导以自主探究发现社会p让学生较好地感受生活中的道德与法治。让学生较好地感受生活中的道德与法治。二、特点说明二、特点说明 关注学生，引导以自主探究发现社会关注学生，引导以自主探究发现社会p让学生在呈现社会生活实际的过程中逐步让学生在呈现社会生活实际的过程中逐步深化自己的认识。深化自己的认识。二、特点说明二、特点说明 关注学生，引导以自主探究发现社会关注学生，引导以自主探究发现社会p让学生在思让学生在思考问题的过考问题的过程中升华自程中升华自己的收获。己的收获。二、特点说明二、特点说明 03 突出亮点 中国学生发展核心素养基本框架中国学生发展核心素养基本框架高中思想政治学科核心素养高中思想政治学科核心素养政治认同政治认同理性精神理性精神法治意识法治意识公共参与公共参与学科素养以以政治认同政治认同为指向，突出国家利益和为指向，突出国家利益和“我的责任我的责任”为主线，落实总体国家为主线，落实总体国家安全观教育。安全观教育。本册教材以本册教材以一个单元的一个单元的篇幅，落实总体国家安篇幅，落实总体国家安全观的教育，让学生深全观的教育，让学生深刻理解国家利益和国家刻理解国家利益和国家安全对于我国经济和社安全对于我国经济和社会发展、对于每个社会会发展、对于每个社会成员的重要价值。成员的重要价值。三、教材亮点三、教材亮点以以政治认同政治认同为指向，突出国家利益和为指向，突出国家利益和“我的责任我的责任”为主线，落实总体国家为主线，落实总体国家 安全观教育。安全观教育。第八课第八课总体介绍国家总体介绍国家利益，让学生利益，让学生对国家利益形对国家利益形成完整认识。成完整认识。三、教材亮点三、教材亮点以以政治认同政治认同为指向，突出国家利益和为指向，突出国家利益和“我的我的责任责任”为主线，落实总体国家安全观教育。为主线，落实总体国家安全观教育。三、教材亮点三、教材亮点 第九课第九课专门说明总体国家安全专门说明总体国家安全观，让学生在形成对总观，让学生在形成对总体国家安全观的整体认体国家安全观的整体认识的同时，重点理解这识的同时，重点理解这一重要内容与我们各自一重要内容与我们各自生活的关联，从而纠正生活的关联，从而纠正“国家安全就是抓间谍国家安全就是抓间谍”的错误认识。的错误认识。以以政治认同政治认同为指向，突出国家利益和为指向，突出国家利益和“我的我的责任责任”为主线，落实总体国家安全观教育。为主线，落实总体国家安全观教育。第十课第十课 提升认识，让学生理解提升认识，让学生理解“我与祖国我与祖国”的密切关联，形的密切关联，形成对经济和社会发展的自豪成对经济和社会发展的自豪感，把个人与国家联系起来，感，把个人与国家联系起来，并落地到并落地到“我们能做些什么我们能做些什么”的行为倾向上，让学生将的行为倾向上，让学生将不断深入的社会理解和社会不断深入的社会理解和社会认识转化成为切实的社会行认识转化成为切实的社会行动。动。三、教材亮点三、教材亮点以以理性精神理性精神为指向，突出相关内容的思想性，为指向，突出相关内容的思想性，引导学生形成全面、准确、深入的思考引导学生形成全面、准确、深入的思考本册教材在本册教材在选材选材过程中，充分注重思想性，过程中，充分注重思想性，充分体现学生思想认识和思维方式的培育，充分体现学生思想认识和思维方式的培育，进而形成对于相关教学内容的辩证性认识。进而形成对于相关教学内容的辩证性认识。三、教材亮点三、教材亮点以以法治意识法治意识为指向，突出法治教育，让学生为指向，突出法治教育，让学生更好地理解更好地理解“法治让生活更美好法治让生活更美好”。第五课第五课集中落实法治教育内集中落实法治教育内容，以违法、犯罪和容，以违法、犯罪和善用法律三个主题，善用法律三个主题，将法治教育贯彻到教将法治教育贯彻到教材中。材中。三、教材亮点三、教材亮点以以法治意识法治意识为指向，突出法治教育，让学生为指向，突出法治教育，让学生更好地理解更好地理解“法治让生活更美好法治让生活更美好”。一要落实一要落实课程标准课程标准中明确的相关法律内容，中明确的相关法律内容，同时落实同时落实青少年法治教育大纲青少年法治教育大纲的重要内容，的重要内容，突出表现突出表现在民法基本原则、正当防卫和紧急避险在民法基本原则、正当防卫和紧急避险等内容的呈现上。等内容的呈现上。三、教材亮点三、教材亮点以以法治意识法治意识为指向，突出法治教育，让学生为指向，突出法治教育，让学生更好地理解更好地理解“法治让生活更美好法治让生活更美好”。这些内容，这些内容，不仅强调其知识性内涵，不仅强调其知识性内涵，更加突出其思想性内涵，更加突出其思想性内涵，让学生充分理解法律的作用，让学生充分理解法律的作用，让法律有温度让法律有温度，让生活性呈现更明显。，让生活性呈现更明显。三、教材亮点三、教材亮点以以公共参与公共参与为指向，突出社会观教育，引导为指向，突出社会观教育，引导学生形成担当意识，落实社会责任感培育。学生形成担当意识，落实社会责任感培育。本册教材以公共本册教材以公共参与为重要指向，参与为重要指向，在各个单元都将在各个单元都将培养学生的担当培养学生的担当意识作为重要内意识作为重要内容，予以落实。容，予以落实。三、教材亮点三、教材亮点以以公共参与公共参与为指向，突出社会观教育，引导为指向，突出社会观教育，引导学生形成担当意识，落实社会责任感培育。学生形成担当意识，落实社会责任感培育。三、教材亮点三、教材亮点无论是让学生讨论认识无论是让学生讨论认识“我们应该如何面对多样的网络空我们应该如何面对多样的网络空间间”还是让他们理解还是让他们理解“我们应该怎样遵守规则我们应该怎样遵守规则”，都是对，都是对公共参与的实现和落实。公共参与的实现和落实。04 教学实施把握核心立意突出核心素养着眼德育养成立足学生实际四、教学实施四、教学实施1432把握核心立意把握核心立意从学生接触社会的范围不断扩大的角度，从学生接触社会的范围不断扩大的角度，引导学生充分理解人在社会中成长。引导学生充分理解人在社会中成长。四、教学实施四、教学实施从我与社会息息相关的角度，引导学生从从我与社会息息相关的角度，引导学生从自我与社会的关联性上理解社会的意义。自我与社会的关联性上理解社会的意义。把握核心立意把握核心立意将得到与付出、索取与奉献等内容作为选择将得到与付出、索取与奉献等内容作为选择性问题呈现给学生，让他们通过深入思考形性问题呈现给学生，让他们通过深入思考形成全面认识，为他们形成社会责任感奠定坚成全面认识，为他们形成社会责任感奠定坚实基础。实基础。以心怀家国培育学生的使命感，用始于足下以心怀家国培育学生的使命感，用始于足下强化学生的责任感。强化学生的责任感。四、教学实施四、教学实施突出核心素养突出核心素养政治认同（明确立场）政治认同（明确立场）在政治认同培育中，应该明确中国立场，在政治认同培育中，应该明确中国立场，讲好中国故事。讲好中国故事。四、教学实施四、教学实施理性精神（深化思考）理性精神（深化思考）在理性精神培育中，应引导学生思考，在理性精神培育中，应引导学生思考，以质疑和反思形成和深化认识。以质疑和反思形成和深化认识。突出核心素养突出核心素养法治意识（维护尊严）法治意识（维护尊严）在法治意识培育中，要引导学生理解和学会在法治意识培育中，要引导学生理解和学会用法律维护自己的尊严，理解法律对学生的用法律维护自己的尊严，理解法律对学生的规范和保护作用。规范和保护作用。四、教学实施四、教学实施公共参与（承担责任）公共参与（承担责任）在公共参与培育中，应该突出责任教育，让在公共参与培育中，应该突出责任教育，让学生通过学会担当，学会勇于和善于承担责学生通过学会担当，学会勇于和善于承担责任。任。着眼于德育养成着眼于德育养成四、教学实施四、教学实施学会学会引思引思，问学生他们自己的问题，问学生他们自己的问题，以问题促进理解的深入。以问题促进理解的深入。学会学会留白留白，给学生表现自己的空间，给学生表现自己的空间，让学生用想象和思考丰富教学流程。让学生用想象和思考丰富教学流程。着眼于德育养成着眼于德育养成关注关注生成生成，由衷为学生超越的表现，由衷为学生超越的表现