变色的蜗牛教案 变色的蜗牛说课稿.doc

变色的蜗牛教案 变色的蜗牛说课稿变色的蜗牛是小班的语言教案，有一定的教育意义。WTT为大家整理的变色的蜗牛说课稿，欢送大家来查阅。变色的蜗牛说课稿1一、 说教材一设计意图幼儿的美术活动是一种手、眼、脑并用的活动，需要幼儿用多种感官感知审美对象，用脑去想象、理解、加工审美意象，用语言或动作以及其他非语言的方式去表达自己的审美感受，而老师主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经历，使之体验自由表达和创造美的快乐。蜗牛有软软的身体，大大的贝壳房子，很是得意。为此，我设计了这一美术活动，通过孩子的好奇心加以引导孩子认识蜗牛的构造特征。就如新纲要中所说的，“贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经历和视野。”而且动手制作小蜗牛，更能让幼儿体验创作的乐趣。二说教学目的根据本班幼儿的开展程度，我制定的活动目的如下：、通过观察图片，理解蜗牛的外形特征。、学惯用纸条卷曲制作蜗牛，表现蜗牛的身体，并用简单的线条装饰蜗牛外壳，添画五官。、大胆想象，装饰蜗牛外壳，体验自由表达和创作的快乐。三说教学重难点1、重点：简单理解蜗牛的外形特征，可以用线条装饰蜗牛。2、难点：用纸条卷曲制作蜗牛，并把握卷的方向，把装饰的花纹留在正面。二、说教法新纲要指出：“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。因此，本次活动应采用适宜的方法组织教学，主要有：1、直观形象法：小班下期幼儿的思维正处在详细形象思维向逻辑思维过渡的阶段，思维还没有摆脱详细形象的束缚，而得意的小蜗牛的直观形象易引起幼儿的兴趣，也易被他们所承受。从而引发幼儿的好奇心，吸引幼儿参与到活动中来。2、演示法：幼儿的绘画需要一定的经历根底，在为小蜗牛添画五官和装饰房子的时候，老师要适当示范，引导幼儿更好地去表达想象。3、操作法：让幼儿自己来操作，动手画一画，卷一卷，得意的小蜗牛就出现了。4、观察指导法：这种方法是针对幼儿在操作活动过程中出现的情况，老师可以采取随机指导的方法，它表达的是老师对活动的调控才能。三、说学法1、多通道参与法多种感官参与法：教育心理学认为：“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效掌握学习对象。”在组织教学过程中，老师要做到：为幼儿创设探究的环境，引导幼儿在玩玩、做做、试试、想一想等活动中培养动手动脑的才能，鼓励幼儿参与合作、交流与分享。因此在活动中，我引导幼儿通过看一看、试一试、说一说、做一做等多种感官的参与，使每个幼儿都能得到最大限度的开展。2、展示法，让幼儿展示自己的作品，发挥了幼儿的主体作用，每个幼儿都获得了表现自我的时机，并对自己的表现才能逐步充满信心。其中也通过了幼儿间的互补学习等方法，表达着各自丰富的、多样性的认识，表达着“以幼儿开展为本” 的理念。四、说活动过程本次活动我设计了六个环节：激发兴趣创设情境绘画示范幼儿操作评价指导展示作品1、激发兴趣：观察蜗牛图片，理解蜗牛的外形特征。2、创设情境：小蜗牛听说幼儿园的小朋友六一都表演节目了，所以它也想去参加森林舞会，可是它的小房子不漂亮，请小朋友帮它装饰装饰。3、绘画示范：老师引导幼儿添画小蜗牛的五官，并用线条装饰小房子。4、幼儿操作：在幼儿有一定的经历根底上让他们来操作。5、评价指导：在孩子们画画时在旁边巡回指导，先个别指导，当看到孩子们绘画的精彩之处时，就集体评点一下。绘画是幼儿表现自我，创造世界的一种有效的语言，我们要不断地培养幼儿在绘画方面的自信心。尊重幼儿的艺术表现，合理评价幼儿的作品，就能有效的培养幼儿的创造性，孩子就会大胆、自信的描绘出绚丽多彩的世界！6、展示作品：将孩子的作品放到展示区，让大家共同欣赏。赞美孩子的作品，当孩子们体验到了作品完成的乐趣后，会更积极地参与美术活动。我的说课到此完毕，请各位老师批评指正，谢谢大家！变色的蜗牛说课稿2今天我说课的内容是选自幼儿智慧活动课程小班下册社会活动“蜗牛的微笑”。下面，我将从教材、活动目的、活动过程、活动反思等方面来展开说课。一、说教材幼儿园教育指导纲要中指出:活动应呈现兴趣性，寓教育于生活情境、游戏之中。对孩子来说幼儿园的生活是快乐的!但是在幼儿园，他们就要学会谦让和尊重朋友，礼貌待人。与人相处的方法是孩子们应该开场学习的一项技能，这对孩子以后进一步的社会交往是很有帮助，也是很重要的。如何跨出与朋友相处和交往的第一步，如何向朋友表达自己，微笑是很好的一种方式。它可以给人带去快乐的感觉，可以传染身边的朋友，拉近和朋友之间的间隔 。蜗牛的微笑是一个美丽的童话故事，它采用了拟人的手法，通过简练优美的语言把弱小的小蜗牛用自己甜甜的微笑给整个森林带来的快乐，从而自己也快乐起来的经过描写得形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。希望孩子们通过活动，感受微笑的力量，理解用微笑可以翻开朋友的心门同时可以给朋友和自己带来快乐。二、说活动目的根据3至6岁儿童学习与开展指南要求和小班幼儿的年龄特点，我将本次活动的目的设计为以下三个方面：一认知目的：认真听故事，理解故事内容;二技能目的：通过看,说,听等活动，感受微笑带给别人的快乐,会微笑，喜欢微笑;三情感目的：初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。三、说活动重点、难点重点：我将“感受微笑带给别人的快乐,喜欢微笑。”作为本次活动的重点。难点：通过看,说,听等的活动，初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。四、说活动准备为了更好地完成活动目的，我做了以下活动准备：(一)PPT;(二)小鸟、大象、小兔、小蜗牛图片;(三)音乐 。五、说活动方法针对活动内容和幼儿的年龄特点，我采用了以下活动方法：一情境创设法：幼儿园的孩子，以直观形象思维为主，在活动的开场通过观察哭与笑的课件来引入课题，为后面的活动做好铺垫与暗示。二直观演示法：在活动中运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，通过欣赏课件引导幼儿理解故事情节，理解故事内容。三讲述法和问答法：在播放课件时,我根据需要讲述故事并作适当地提问。四用赏识鼓励法对活动加以整合,以到达科学性、艺术性、安康性和愉悦性的和谐统一。六、说学法活动中，我始终以幼儿为主体，请他们在 “看一看、想一想、做一做、说一说”的轻松气氛中掌握活动的重点、难点。幼儿运用观察法、欣赏法、体验法等学习方法。七、说活动过程根据小班幼儿的年龄特点，结合本次活动的目的，我设计以下六个环节：(一) 初步感受生活中的微笑播放幼儿微笑和哭的课件，请幼儿说说喜欢哪个小朋友,为什么?通过直观形象的图片,初步感知生活中的微笑,为后继学习做好铺垫。(二)播放课件,讲述故事蜗牛的微笑,理解故事内容。1.老师结合课件,完好地讲述一遍故事,幼儿认真倾听。2.提问:故事里出现了几种小动物? 这些小动物分别为大家做了什么事?小动物收到小蜗牛送的微笑时,大家快乐吗?3.小结：微笑能给大家带来快乐。本环节的设计,是想让幼儿在欣赏中，交流中理解故事内容。三用微笑传递快乐,感受微笑带给自己和别人的快乐。1.体验微笑：你会微笑吗？做个最美的微笑给老师看。2.送微笑：和旁边的小朋友微笑。3.你还想把微笑送给谁？为什么？幼儿的活动重在体验，在体验中，幼儿感受微笑带给自己和别人的快乐。四请幼儿说说生活中哪些时候会微笑原来我们的生活中处处充满了开心,快乐的事情,生活中处处有微笑。看到别人微笑你有什么感觉？此环节，幼儿知道生活中到处有微笑。(五)欣赏音乐歌声与微笑,感受微笑带来的快乐。(六)活动小结通过老师几句话的概括，升华主题：生活中到处有微笑，微笑能带给自己和别人的快乐，我们要对身边的每一个人微笑。八、说板书设计：以上就是我的板书设计，重在点出微笑的重要性。九、说活动反思：本次活动内容对于孩子们来说，是一个比拟熟悉又喜欢的内容， 所以，在目的的设计上，我遵循小班幼儿的年龄特点，在幼儿自主观察，倾听，交流，体验的过程中激发兴趣，体会微笑带来的快乐,学会微笑，始鼓励孩子们大胆地交流,表现，体验社会活动的快乐！第 9 页 共 9 页