变色的蜗牛教案 变色的蜗牛说课稿.doc
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1、变色的蜗牛教案 变色的蜗牛说课稿变色的蜗牛是小班的语言教案,有一定的教育意义。WTT为大家整理的变色的蜗牛说课稿,欢送大家来查阅。变色的蜗牛说课稿1一、 说教材一设计意图幼儿的美术活动是一种手、眼、脑并用的活动,需要幼儿用多种感官感知审美对象,用脑去想象、理解、加工审美意象,用语言或动作以及其他非语言的方式去表达自己的审美感受,而老师主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经历,使之体验自由表达和创造美的快乐。蜗牛有软软的身体,大大的贝壳房子,很是得意。为此,我设计了这一美术活动,通过孩子的好奇心加以引导孩子认识蜗牛的构造特征。就如新纲要中所说的,“贴近幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的
2、事物和问题,有助于拓展幼儿的经历和视野。”而且动手制作小蜗牛,更能让幼儿体验创作的乐趣。二说教学目的根据本班幼儿的开展程度,我制定的活动目的如下:、通过观察图片,理解蜗牛的外形特征。、学惯用纸条卷曲制作蜗牛,表现蜗牛的身体,并用简单的线条装饰蜗牛外壳,添画五官。、大胆想象,装饰蜗牛外壳,体验自由表达和创作的快乐。三说教学重难点1、重点:简单理解蜗牛的外形特征,可以用线条装饰蜗牛。2、难点:用纸条卷曲制作蜗牛,并把握卷的方向,把装饰的花纹留在正面。二、说教法新纲要指出:“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。因此,本次活动应采用适宜的方法组织教学,主要有:1、直观形象法:小班下期幼儿的思
3、维正处在详细形象思维向逻辑思维过渡的阶段,思维还没有摆脱详细形象的束缚,而得意的小蜗牛的直观形象易引起幼儿的兴趣,也易被他们所承受。从而引发幼儿的好奇心,吸引幼儿参与到活动中来。2、演示法:幼儿的绘画需要一定的经历根底,在为小蜗牛添画五官和装饰房子的时候,老师要适当示范,引导幼儿更好地去表达想象。3、操作法:让幼儿自己来操作,动手画一画,卷一卷,得意的小蜗牛就出现了。4、观察指导法:这种方法是针对幼儿在操作活动过程中出现的情况,老师可以采取随机指导的方法,它表达的是老师对活动的调控才能。三、说学法1、多通道参与法多种感官参与法:教育心理学认为:“学习者同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道
4、,能更准确有效掌握学习对象。”在组织教学过程中,老师要做到:为幼儿创设探究的环境,引导幼儿在玩玩、做做、试试、想一想等活动中培养动手动脑的才能,鼓励幼儿参与合作、交流与分享。因此在活动中,我引导幼儿通过看一看、试一试、说一说、做一做等多种感官的参与,使每个幼儿都能得到最大限度的开展。2、展示法,让幼儿展示自己的作品,发挥了幼儿的主体作用,每个幼儿都获得了表现自我的时机,并对自己的表现才能逐步充满信心。其中也通过了幼儿间的互补学习等方法,表达着各自丰富的、多样性的认识,表达着“以幼儿开展为本” 的理念。四、说活动过程本次活动我设计了六个环节:激发兴趣创设情境绘画示范幼儿操作评价指导展示作品1、激
5、发兴趣:观察蜗牛图片,理解蜗牛的外形特征。2、创设情境:小蜗牛听说幼儿园的小朋友六一都表演节目了,所以它也想去参加森林舞会,可是它的小房子不漂亮,请小朋友帮它装饰装饰。3、绘画示范:老师引导幼儿添画小蜗牛的五官,并用线条装饰小房子。4、幼儿操作:在幼儿有一定的经历根底上让他们来操作。5、评价指导:在孩子们画画时在旁边巡回指导,先个别指导,当看到孩子们绘画的精彩之处时,就集体评点一下。绘画是幼儿表现自我,创造世界的一种有效的语言,我们要不断地培养幼儿在绘画方面的自信心。尊重幼儿的艺术表现,合理评价幼儿的作品,就能有效的培养幼儿的创造性,孩子就会大胆、自信的描绘出绚丽多彩的世界!6、展示作品:将孩
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