立足课堂先学质疑因学施教的初中语文教学改革实践.docx

”立足课堂，先学质疑，因学施教”的初中语文教学改革实践 初中学习阶段对于学生来说是至关重要的它起到一个承上 启下的作用，承接了小学阶段的知识积累，又为进入高中阶段学 习奠定坚实的基础。初中的课程繁多，其中语文是基础性学科。 初中语文的学习对学生提出了更高水准的要求，学好初中语文有 利于提高综合文化素养，不仅有助于顺利升学，也能提高文化水 平。关键词：初中语文；教育方式；教育革新初中阶段的语文学习相对于小学阶段的学习，更多的要求培 养学生的写作能力和思考理解能力。教学的重点在于培养学生的 综合语文素养，让学生感受语文课堂的乐趣，提高综合文化水平。 实际中，初中学生的年纪问题，常常存在思考理解能力不成熟的 问题，这给教师课堂教学带来了难度。基于此特点，这要求初中 语文教学进行革新，完善现有的教学方式，引入更为有效率的教 学模式，执行“立足于课堂，先学致疑，因学施教”的教学方式， 让学生乐于学习，主动学习，提高课堂学习的效率和质量。一、现存语文教学模式的缺陷对于教学模式的改革，首先要明确现存的教学模式存在哪些 缺陷，然后才能针对性地采取措施进行改善。目前的初中语文教 学模式存在着许多的不足，导致了学生对语文课程学习的厌烦, 上课专注力分散，学习质量低下。（一）教学方式呆板，课堂氛围不活跃语文课程是一门涉及内容深远的学科，语文知识随着时代的 发展在不断地更新，传统的教学方式难以适应学生的需求，例如, 传统的教学方式偏向于死记硬背，靠记忆来理解教学内容，这种 呆板的教学方式，往往完成学生对于教学内容没有进行深刻的理 解，只是为了应付课程考试，对于提高其语文文化素养的运用极 少，无法提高学习的质量。教师在课堂上容易简单地介绍教学内 容，没有以学生的角度进行引导学生进行情感体验，对于课文的 理解仅仅局限于字面意思，不能进行情感体验，浪费学习的时间。（二）语文教师的专业能力不强随着教育的不断改革，学生要学习的知识不断地增多，在要 求学生全面发展的同时，也要确保有充足的优质师资。语文是一 门综合性的学科，这也对任课教师提出更高的要求，教师是学习 语文的引路人，本身要具备优秀的专业能力，这对学生的学习质 量有些必然联系。同时，教师是一个学校的重要教育资源，学生 的质量和升学率是一个学校生存和发展的重要条件，因此，优质 教师对于学生和学校的发展都有着重要的作用。目前，许多学校 的语文教师能力和素养水平较低，师资力量薄弱，教师的教学模 式单一，造成了学生对于语文学习丧失了兴趣，不利于整个学校 的教育水平提升。二、初中语文教学改革的新方向（一）立足课堂，营造和谐的教学氛围情景教学具有人性化和情感化的特征，采取情景教学模式, 创设一个轻松愉悦的学习氛围，能让学生更积极地主动融入课程 的教学中，以课堂为教学的出发点，确实提高教学质量。在实践 中，例如，教师在教学桃花源记时，可以充分利用教室的教学设 备，通过多媒体的使用来播放陶渊明笔下描写的桃花源里的美景 图片，让学生能够如身临其境，深刻感受作者写作的情感，对于 文章有个综合的感受，通过图片的显示和声音的播放，渲染了一 个和谐的教学情境，让学生主动学习，提升学习的乐趣，感受语 言文字的魅力。再者，在进行语文习作时，描述一个活动时，可 以让学生扮演教学内容里的角色，让学生进行角色的饰演，进行 情感体验，让学生从单一被动地听讲到主动积极地学习，增加课 堂的参与度和活跃度，让学生学习得更有激情。（二）“先学致疑”，提升思考能力阅读是语文学习的重要内容，阅读量的积累可以提高语文写 作水平的基础。阅读能力和水平的提高有助于语文综合素养的培 养。因此，语文的教学中要注意引导学生进行阅读量的积累，将 阅读的知识运用到实践，即理论与实践相结合才是一个学生成效 的体现。一个人的眼界和水平很大部分受其阅读量和实践经历的 影响，所以万抓住这一特征，通过不断地学习来积累阅读量，同 时，阅读不单单是追求阅读的数量，也要讲究阅读的质量，在阅 读中学会思考，带着疑问进行阅读，并亲自去解决问题，学以致 用，真正地提高学习能力水平。例如，在语文写作中，作文的素 材是其革新内容，写作素材的积累就是要通过阅读文章来摘取和 运用，带着写作的问题去运用已经积累的知识，不断提高写作能 力。通过这种教学方式的转变有利于促进教育改革新进程。（三）“因学施教”，提高学习效率学习是一种自发自觉地活动，因此，学生要主动积极地进行 自主学习。自主学习能够在有限的时间在完成学习工作，但其也 存在局限性，个人的知识面是有限的，容易造成狭隘性，所以, 语文的学习要将个人自主学习和团队合作学习结合起来，取长补 短，通过互相协作来一起提高学习成绩，提升语文素养水平。学 生是学习的主体，教学模式的改革要以学生为出发点，综合考虑 学生的需求，教师在课堂上要明确每个学生的能力水平情况，有 针对性的今天教学，例如，在布置小组学习任务时，可以根据每 个小组内成员的能力来布置不同难度的学习课题，每个小组成员 进行分工操作，互相交流各自的观点。通过这种团队参与式的教 学能够提高学生合作参与能力和团队协作意识。结语：初中语文教学要不断地进行革新，适应新时代的发展。教师 要注重教学的方式方法，充分利用教育资源来提升学生的语文素 养，营造活跃的课堂学习环境，让学生更有兴趣学习语文，促进 中国文化的传承。参考文献：