小学音乐人音六年级下册（2023年新编）第2课月下踏歌-《我抱着月光月光抱着我》教案.docx

我抱着月光，月光抱着我授课教师：夏春秋教材分析：我抱着月光月光抱着我这首歌，唱出了学生们对月光的向往与热爱，体现了中国少年 儿童的天真与活泼。通过学唱这首歌，可以培养学生的创造力和想象力，使学生更加热爱大自然中 的月夜美景。歌曲具有欢快、热烈地情绪。歌曲以4/4、3/4、2/4拍子交相呼应，采用变换拍子的 手法，使得小曲在变化中具有统一，便形成了完整的结构。表现了人们在月光下心情愉快、载歌载 舞的多姿场景。教学目标：情感目标：用圆润而富有弹性的音乐演唱歌曲我抱着月光，月光抱着我，表现彝族儿童 嬉戏的情景和欢快的情绪。能力目标：学会感受民族音乐的优美旋律和鲜明节奏，用轻快活泼的歌声来赞美大自然。知识目标：将变拍子节拍转换演唱的准确、认识和运用DC和Fine反复记号。教学重点：学会用欢快活泼的歌声和欢乐的音乐情绪，来歌颂赞美新生活能力教学难点：一、掌握正确地歌唱技巧，使歌曲显得更加圆润明亮、欢快活泼。二、创编动作，进行舞台表演。教学用具：钢琴、PPT课件、打击乐教学过程：一、激情导趣。1、教师边手打鼓，边演唱有关彝族语言的歌曲师：试问学生老师唱的歌曲语言的哪个名族的？2、学习简单的彝语（打招呼、问好等）并介绍彝族火把节节日（利用多媒体，简单介绍彝 族火把节，感受家乡的独特民族魅力）二、发声练习与难点句解决1 、 师：今天我也请来了很多一位的彝族小朋友， 看看他是如何和咱们打招呼的，你们听？（教师示范打招呼）1、师：“赛洛里赛姆艾欧”（教师清唱示范）学生学唱（并在PPT上出示歌词）2、师在钢琴上带领学生模唱，注意音准和节奏3、学生唱熟后，教师将歌词带进达体舞中，让学生感受这句“赛洛里赛姆艾欧”为几拍子, 并一起边唱歌词边跳达体舞感受4拍子节奏。三、学唱歌曲1、创设情境，初听乐曲。师：老师请来的这位彝族小朋友，他就是来自云南地区的彝族，他带来了一首非常好听 的“撒尼”民歌一一我抱着月光，月光抱着我，让我们的小耳朵一起来感受在月光下点起篝火, 欢乐地歌舞的情景吧！你们听一听这首歌曲演唱顺序是怎样的及歌曲的情绪是怎么样的？（聆听前 可先复习一下反复记号“ II I II 播放PPT音乐，初步感受歌曲，请同学边听边找找反复 记号）Fine .2、学习歌曲我抱着月光，月光抱着我（生聆听歌曲，进行节奏律动，去感受、体验歌曲节 拍旋律的风格、特点）（1）师：你们在歌曲中有没有听到熟悉的欢快的歌声，生：“赛洛里赛姆艾欧”（再次演唱一 遍，并打出4/4拍节奏，可利用身体或者椅子来敲击）（2）师：同学们刚刚做得非常好，现在老师要考考你们反应，听老师来唱唱这首欢快优美的歌 曲，请你们用动作感受，这首歌曲是不是一直都是4/4拍，用你自己的方式去感受（教师范唱）通 过鼓声和音乐来感受不同的节拍4/3、4/2交换，并打出旋律或者作出舞蹈动作。（3）师教唱第一部分旋律，师唱旋律学生填词，唱熟练之后可融入达体舞舞蹈动作。（4）逐句教唱第二部分并感受节奏,师：你们听这一句是儿拍子的？（多么神奇，多么欢乐。） 并解决难点地方（我抱着月光，月光抱着我）这一句，注意八分休止符，用舞蹈动作来解决。（5）完整演唱歌曲。师：同学们可真棒，这首歌曲是由4/3、4/2、4/4频繁交替，这就叫变拍 子，请大家完整演唱。（教师弹琴）（6）再一次完整演唱，跟着伴奏，教师大鼓，学生第一部分敲击桌子打节奏，第二部分用舞蹈 感受节奏。四、创造拓展1、小型舞蹈表演：师：在刚才的歌表演中，我们班级同学表现太棒了，今天这位彝族小朋友看到我们的表演太开 心了，邀请我们正式加入爱他们的篝火晚会，音乐响起来了，同学们你们准备好了吗？（全体起立, 拉着手，跟着音乐跳达体舞，感受节奏，与歌曲的欢快热闹）六、总结今天的篝火晚会可真是热闹，你们开心吗？用我们习大大的思想，我们的民族大团结，每个民 族都有自己的文化，我们要热爱自己的民族，热爱优秀的民族音乐，只有民族才是世界的，现在我 们对我们的祖国送上我们最真挚的祝福（孜莫给尼）对我们的凉山送上最真挚的祝福（孜莫给尼）， 伴随着音乐让我们离开音乐教室.