8第五单元神经体液免疫调节汇总.ppt

专题专题一神一神经经、体液体液和免疫和免疫调节调节考纲要求考纲要求1.人体神人体神经调节经调节的的结结构基构基础础和和调节过调节过程程()。2.神神经经冲冲动动的的产产生和生和传导传导()。3.人人脑脑的高的高级级功能功能()。4.脊脊椎椎动动物物激激素素的的调调节节()。5.脊脊椎椎动动物物激激素素在在生生产产中中的的应应用用()。6.稳稳态态的的生生理理意意义义()。7.神神经经、体体液液调调节节在在维维持持稳稳态态中中的的作作用用()。8.体体温温调调节节、水水盐盐调调节节和和血血糖糖调调节节()。9.人人体体免免疫疫系系统统在在维维持持稳稳态态中中的的作作用用()。10.艾艾滋滋病病的的流行和预防流行和预防()。条件反射条件反射非条件反射非条件反射双向双向单单向向传递传递下丘下丘脑脑促甲状腺激素促甲状腺激素释释放激素放激素分分级级反反馈馈微量和高效微量和高效体液体液靶器官、靶靶器官、靶细细胞胞血血浆浆组织组织液液淋巴淋巴神神经经体液体液免疫免疫下丘下丘脑脑肾肾上腺素上腺素肾肾上腺素上腺素抗利尿激素抗利尿激素器官器官活性物活性物质质体液体液细细胞胞防防卫卫考点一神考点一神经调节经调节1.(2016全全国国课课标标卷卷，4)下下列列与与神神经经细细胞胞有有关关的的叙叙述述，错错误误的的是是()A.ATP能在神能在神经经元元线线粒体的内膜上粒体的内膜上产产生生B.神神经递质经递质在突触在突触间间隙中的移隙中的移动动消耗消耗ATPC.突触后膜上受体蛋白的合成需要消耗突触后膜上受体蛋白的合成需要消耗ATPD.神神经细经细胞胞兴奋兴奋后恢复后恢复为为静息状静息状态态消耗消耗ATPB1.“反射反射”完成的完成的2个必备条件个必备条件(1)必必须须具具备备“完整的完整的”反射弧，不反射弧，不经经完整反射弧，不属反射。完整反射弧，不属反射。(2)必必须须具具备备“适宜的适宜的”刺激刺激(刺激刺激类类型、刺激型、刺激强强度均适宜度均适宜)。2.兴奋的传导与传递兴奋的传导与传递(1)兴奋兴奋的的产产生机制生机制Na流入流入细细胞内，膜胞内，膜电电位由位由“外正内外正内负负”变为变为“内正外内正外负负”。(2)兴奋兴奋的的传导传导：膜外：膜外：兴奋传导兴奋传导方向与局部方向与局部电电流的方向流的方向。膜内：膜内：兴奋传导兴奋传导方向与局部方向与局部电电流的方向流的方向。特点：可双向特点：可双向传导传导(但在机体内反射弧中只但在机体内反射弧中只单单向向传导传导)。(3)兴奋兴奋的的传递传递特点：特点：单单向向传递传递。存在于突触小体内突触小泡中的神存在于突触小体内突触小泡中的神经递质经递质，只能由，只能由释释放并作用于放并作用于的受体。的受体。传递过传递过程中的信号程中的信号转换转换：。相反相反相同相同突触前膜突触前膜突触后膜突触后膜电电信号信号化学信号化学信号电电信号信号3.把握兴奋产生的机制与特点把握兴奋产生的机制与特点Na+内流内流相关相关外流外流 解读：解读：a线段线段静息电位、外正内负，静息电位、外正内负，K+通道开放；通道开放；极化状态极化状态 b点点0电位，动作电位形成过程中，电位，动作电位形成过程中，Na+通道开放；通道开放；去极化去极化bc段段动作电位，动作电位，Na+通道继续开放；通道继续开放；反极化反极化cd段段静息电位恢复形成，静息电位恢复形成，K+通道开放；通道开放；复极化复极化de段段静息电位。静息电位。复极化复极化 Cde1212(2011(2011金陵中学月考金陵中学月考金陵中学月考金陵中学月考)神经电位的测量神经电位的测量神经电位的测量神经电位的测量装置如图所示，其中箭头表示施加适宜刺装置如图所示，其中箭头表示施加适宜刺装置如图所示，其中箭头表示施加适宜刺装置如图所示，其中箭头表示施加适宜刺激，阴影部分表示兴奋区域。用记录仪记激，阴影部分表示兴奋区域。用记录仪记激，阴影部分表示兴奋区域。用记录仪记激，阴影部分表示兴奋区域。用记录仪记录录录录A A、B B两电极之间的电位差，结果如曲两电极之间的电位差，结果如曲两电极之间的电位差，结果如曲两电极之间的电位差，结果如曲线图所示。若将记录仪的线图所示。若将记录仪的线图所示。若将记录仪的线图所示。若将记录仪的A A、B B两电极均两电极均两电极均两电极均置于膜外，其他实验条件不变，则测量结置于膜外，其他实验条件不变，则测量结置于膜外，其他实验条件不变，则测量结置于膜外，其他实验条件不变，则测量结果是果是果是果是()1.(2014安安徽徽卷卷，6)给给狗狗喂喂食食会会引引起起唾唾液液分分泌泌，但但铃铃声声刺刺激激不不会会。若若每每次次在在铃铃声声后后即即给给狗狗喂喂食食，这这样样多多次次结结合合后后，狗狗一一听听到到铃铃声声就会分泌唾液。下列叙述正确的是就会分泌唾液。下列叙述正确的是()反射的类型及反射弧的判断反射的类型及反射弧的判断A.大大脑脑皮皮层层没有参与没有参与铃铃声刺激引起唾液分泌的声刺激引起唾液分泌的过过程程B.食物引起味食物引起味觉觉和和铃铃声引起唾液分泌属于不同的反射声引起唾液分泌属于不同的反射C.铃铃声和喂食反复声和喂食反复结结合可促合可促进进相关的神相关的神经经元之元之间间形成新的形成新的联联系系D.铃铃声声引引起起唾唾液液分分泌泌的的反反射射弧弧和和食食物物引引起起唾唾液液分分泌泌的的反反射射弧弧相相同同C2.(2014海海南南，15)当当快快速速牵牵拉拉骨骨骼骼肌肌时时，会会在在d处处记记录录到到电电位位变变化化过过程。据程。据图图判断下列相关叙述，判断下列相关叙述，错误错误的是的是()A.感受器位于骨骼肌中感受器位于骨骼肌中B.d处处位于位于传传出神出神经经上上C.从从a到到d构成一个完整的反射弧构成一个完整的反射弧D.牵牵拉骨骼肌拉骨骼肌时时，c处处可可检测检测到神到神经递质经递质C3.(2016广广东东中中山山期期末末)如如图图为为膝膝跳跳反反射射反反射射弧弧的的结结构构示示意意图图，下下列相关叙述中列相关叙述中错误错误的是的是()A.伸肌肌群既有感受器也有效伸肌肌群既有感受器也有效应应器器B.一条一条传传入神入神经经元可与不同的神元可与不同的神经经元相元相连连C.b处处注入麻醉注入麻醉剂剂后，刺激后，刺激，在，在处检测处检测不到膜不到膜电电位位变变化化D.在在c处处施加刺激引起屈肌收施加刺激引起屈肌收缩缩称称为为屈反射屈反射D1.“三看三看”法判断条件反射与非条件反射法判断条件反射与非条件反射2.如何判断传入神经和传出神经如何判断传入神经和传出神经(1)看神经节：有神经节的是传入神经。看神经节：有神经节的是传入神经。(2)看看脊脊髓髓灰灰质质结结构构；与与前前角角(宽宽)相相连连的的为为传传出出神神经经，与与后后角角(窄窄)相连的为传入神经。相连的为传入神经。(3)看看突突触触结结构构()：兴兴奋奋在在突突触触处处只只能能由由突突触触前前膜膜传传向向突突触触后后膜膜，所所以以与与“”相相连连的的为为传传入入神神经经，与与“”相相连连的的为传出神经。为传出神经。特别提醒！特别提醒！离体和生物体内神经纤维上兴奋传导方向不同：离体和生物体内神经纤维上兴奋传导方向不同：离体神经纤维上兴奋的传导是双向的；离体神经纤维上兴奋的传导是双向的；在在生生物物体体内内，神神经经纤纤维维上上的的神神经经冲冲动动只只能能来来自自感感受受器器，因因此兴奋在生物体内神经纤维上是单向传导的。此兴奋在生物体内神经纤维上是单向传导的。温馨提示！温馨提示！多多巴巴胺胺、一一氧氧化化氮氮、去去甲甲肾肾上上腺腺素素、某某些些氨氨基基酸酸类类均均可可作作为为神神经经递递质质，相相关关内内容容在在人人教教版版教教材材必必修修3 P19右右下下“相相关关信信息息”中中以以小小字字形形式式呈呈现现，备备考考课课标标卷卷，考考生生务务必必注注意意不不求求难难度度，但但求求“细细节节”与与“广广度度”，甚甚至至不不能能放放过过教教材材中中包包括括阅阅读读材材料料、“相相关关链链接接”、“相相关关信信息息”等等诸诸多多细细节节内内容容，再再如如2013年年课课标标卷卷，组组合合项项中中曾曾涉涉及及“DNA的的X光光衍衍射射实实验验”此此内内容容在在人人教教版版必必修修2教教材材P48右右上上方方也属也属“阅读材料阅读材料”。1.巧记神经递质的释放、性质及作用效果巧记神经递质的释放、性质及作用效果2.药药物物或或有有毒毒、有有害害物物质质阻阻断断突突触触处处神神经经冲冲动动传传递递的的三三大大原原因因(1)药药物物或或有有毒毒、有有害害物物质质阻阻止止神神经经递递质质的的合合成成或或释释放；放；(2)药物或有毒、有害物质使神经递质失活；药物或有毒、有害物质使神经递质失活；(3)突突触触后后膜膜上上受受体体位位置置被被某某种种有有毒毒物物质质或或抗抗体体占占据据，使神经递质不能和后膜上的受体结合。使神经递质不能和后膜上的受体结合。2.(2016江江西西重重点点中中学学协协作作体体联联考考)下下图图为为人人体体某某神神经经调调节节示示意意图图，有关有关说说法正确的是法正确的是()A.针刺肌肉后，图中电流计发生两次方向相反的偏转针刺肌肉后，图中电流计发生两次方向相反的偏转B.感受器产生兴奋主要是因为神经细胞的细胞膜对钾离子的通感受器产生兴奋主要是因为神经细胞的细胞膜对钾离子的通透性增加透性增加C.针刺手指皮肤后，兴奋到达脊髓中枢，经过分析综合产生痛针刺手指皮肤后，兴奋到达脊髓中枢，经过分析综合产生痛觉觉D.针刺取血时未出现缩手反射，与脊髓中枢内突触的抑制有关针刺取血时未出现缩手反射，与脊髓中枢内突触的抑制有关D提分必须规避的提分必须规避的“3个误区个误区”(1)产生感觉产生感觉完成反射完成反射一一切切感感觉觉无无一一不不是是形形成成于于大大脑脑皮皮层层，其其产产生生路路径径为为感感受受器器传传入入神神经经上上行行传传导导至至大大脑脑皮皮层层，可可见见传传出出神神经经及及效效应应器器受受损损时时仍仍可可产产生生感感觉觉，但但感感受受器器或或传传入入神神经及神经中枢受损时将不形成感觉。经及神经中枢受损时将不形成感觉。(2)脊髓中的低级中枢受脊髓中的低级中枢受“大脑皮层大脑皮层”这一高级中枢调控。这一高级中枢调控。(3)“言言语语中中枢枢”是是人人类类特特有有的的高高级级中中枢枢,它它位位于于大大脑脑皮皮层层左半球。左半球。肾肾上上腺腺素素、甲甲状状腺腺激激素素、性性激激素素、胰胰岛岛素素、胰胰高高血血糖糖素素及及神神经经调调节节、体体液液调调节节的的关关系系是是高高考考命命题题高高频频切切入入点点，解解答答体体液液调调节节类题目宜从类题目宜从“来源来源”、“靶细胞靶细胞”、“作用作用”予以分析。予以分析。针针对对动动物物生生理理实实验验，会会从从实实验验原原则则、对对照照组组设设置置、结结果果描描述述、结结论论推推导导等等方方面面予予以以考考查查，加加强强模模板板语语言言描描述述等等方方面面训训练练是是解解题关键。题关键。考点考点二二体液体液调节调节体液调节：指体内的一些细胞能生成并分泌某些特殊的体液调节：指体内的一些细胞能生成并分泌某些特殊的化学物质（化学物质（如激素、代谢产物等如激素、代谢产物等），经体液（血浆、组），经体液（血浆、组织液、淋巴）运输，到达织液、淋巴）运输，到达全身的组织细胞或某些特殊的全身的组织细胞或某些特殊的组织细胞，通过作用于细胞上相应的受体，对这些细胞组织细胞，通过作用于细胞上相应的受体，对这些细胞的活动进行调节的活动进行调节！其中其中激素调节激素调节是主要调节方式是主要调节方式1.几种常考的激素几种常考的激素肾肾小管小管甲状腺甲状腺各种各种细细胞胞肝肝脏细脏细胞胞生殖器官生殖器官生殖生殖细细胞胞2.几种协同或拮抗关系的激素几种协同或拮抗关系的激素(2)胰高血糖素：除胰高血糖素：除(1)中中协协同关系外，同关系外，还还与与拮抗，共同拮抗，共同维维持血糖平衡。持血糖平衡。(3)甲状腺激素：除甲状腺激素：除(1)中中协协同关系外，同关系外，还还与与 协协同，共同促同，共同促进进生生长发长发育。育。甲状腺激素甲状腺激素胰高血糖素胰高血糖素胰胰岛岛素素生生长长激素激素3.理解激素分泌的分级调节和反馈调节理解激素分泌的分级调节和反馈调节(1)分分级调节级调节：激素的分泌：激素的分泌调节调节一般要一般要经过经过 _相关腺体三个等相关腺体三个等级级。(2)反反馈调节馈调节：相：相应应激素激素对对和和分分泌泌活活动动的的调调节节过过程程，负负反反馈馈调调节节的的目目的的是是保保持持相相应应激激素素含含量量维维持持在在正常水平。正常水平。下丘下丘脑脑垂体垂体下丘下丘脑脑垂体垂体1.(2015海南卷，海南卷，17)关于关于动动物体液物体液调节调节的叙述，的叙述，错误错误的是的是()体液调节及其特点体液调节及其特点A.机体内甲状腺激素的分泌受反机体内甲状腺激素的分泌受反馈调节馈调节B.与神与神经调节经调节相比，体液相比，体液调节调节迅速而准确迅速而准确C.血液中某激素的血液中某激素的浓浓度可反映度可反映该该激素的分泌量激素的分泌量D.激素的分泌量可随内、外激素的分泌量可随内、外环环境的改境的改变变变变化化解析解析与神经调节相比，体液调节较缓慢，与神经调节相比，体液调节较缓慢，B错误。错误。答案答案B2.(2016广广州州模模拟拟)如如图图为为人人体体内内甲甲状状腺腺激激素素的的分分泌泌调调节节示示意意图图，其其中中a、b、c表表示示三三种种器器官官，表表示示三三种种不不同同的的激激素素，下下列叙述正确的是列叙述正确的是()A.a表示下丘表示下丘脑脑，b表示垂体，表示垂体，c表示甲状腺表示甲状腺B.激素激素可作用于多种器官可作用于多种器官C.血液中激素血液中激素水平降低会引起激素水平降低会引起激素分泌减少分泌减少D.a还还可可以以分分泌泌某某种种激激素素和和甲甲状状腺腺激激素素对对人人体体生生长长发发育育的的调调节节有有协协同作用同作用答案答案D1.(2016北北京京卷卷，4)足足球球赛赛场场上上，球球员员奔奔跑跑、抢抢断断、相相互互配配合合，完完成成射射门门。对对比比赛赛中中球球员员机机体体生生理理功功能能的的表表述述，不不正正确确的的是是()神经调节与体液调节的关系及实例神经调节与体液调节的关系及实例A.长时间长时间奔跑需要消耗大量糖原奔跑需要消耗大量糖原(元元)用于供能用于供能B.大量出汗大量出汗导导致失水致失水过过多，抑制抗利尿激素分泌多，抑制抗利尿激素分泌C.在神在神经经与肌肉的与肌肉的协调协调下起脚射下起脚射门门D.在大在大脑脑皮皮层调层调控下球控下球员员相互配合相互配合答案答案B2.(2016南南通通第第一一次次调调研研)下下图图是是生生长长激激素素(GH)分分泌泌调调节节及及作作用用机机制制图图解，据解，据图图回答：回答：(1)图图中中物物质质A是是一一种种，其其作作用用于于GHRH神神经经元元，导导致致该该神神经经元膜外元膜外发发生的生的电电位位变变化是化是_。(2)在在应应激激状状态态下下，GH分分泌泌增增多多可可通通过过刺刺激激肝肝脏脏细细胞胞释释放放IGF间间接接调调节节GH的的分分泌泌，这这种种调调节节机机制制称称为为，其其意意义义是是_。神经递质神经递质由正电位变负电位由正电位变负电位负反馈调节负反馈调节维持人体内维持人体内GH含量的相对稳定含量的相对稳定(3)人体人体进进入青春期后身体迅速入青春期后身体迅速长长高的原因是高的原因是_。(4)从从生生长长激激素素分分泌泌调调节节过过程程看看，神神经经调调节节和和体体液液调调节节之之间间的的关关系系可以概括可以概括为为_。(5)某某患患者者由由于于垂垂体体分分泌泌的的GH增增多多而而患患上上“垂垂体体性性糖糖尿尿病病”，原原因因是是_。雄雄(雌雌)性激素分泌增加，促进性激素分泌增加，促进GH分泌分泌一方面神经系统可以控制激素的分泌，另一方面激素也可以影一方面神经系统可以控制激素的分泌，另一方面激素也可以影响神经系统的功能响神经系统的功能GH过多导致细胞对胰岛素敏感性降低，组织细胞摄取和利用葡过多导致细胞对胰岛素敏感性降低，组织细胞摄取和利用葡萄糖的量减少，血糖升高萄糖的量减少，血糖升高1.巧记激素的巧记激素的“三不三不”“一只能一只能”2.人体生命活动调节三种模式的判断人体生命活动调节三种模式的判断(如图所示如图所示)注注：激激素素和和神神经经递递质质的的2个个共共性性：可可在在细细胞胞间间传传递递信信息息(体体现现细胞膜信息传递功能细胞膜信息传递功能)；发挥作用后被分解或灭活。发挥作用后被分解或灭活。考点三、考点三、下丘脑在生命活动中的作用下丘脑在生命活动中的作用 P65(注注：图图中中A、B、C、D依依次次为为促促甲甲状状腺腺激激素素释释放放激激素素、促促甲甲状状腺激素、甲状腺激素、肾上腺素腺激素、甲状腺激素、肾上腺素)考点三、考点三、下丘脑在生命活动中的作用下丘脑在生命活动中的作用 P652.甲状腺激素的分级调节与负反馈调节甲状腺激素的分级调节与负反馈调节瞬时记忆瞬时记忆短期记忆短期记忆长期记忆长期记忆永久记忆永久记忆遗忘遗忘（信息丢失）（信息丢失）注意注意遗忘遗忘不重复不重复重重复复外界信息输入外界信息输入（通过视觉、听觉、触觉等）（通过视觉、听觉、触觉等）短期记忆主要与短期记忆主要与神经元的活动及神经元的活动及神经元之间的联神经元之间的联系有关；长期记系有关；长期记忆可能与新突触忆可能与新突触的建立有关。的建立有关。1.(2016山山东东临临沂沂检检测测)某某儿儿童童因因外外伤伤使使其其下下丘丘脑脑受受到到损损伤伤，这这可能会可能会导导致他致他()睾睾丸丸的的生生长长发发育育受受到到影影响响甲甲状状腺腺激激素素的的分分泌泌受受到到影影响响体体温温调调节节受受到到影影响响血血糖糖调调节节受受到到影影响响水水盐盐平平衡衡的的调节调节受到影响受到影响言言语语活活动动功能出功能出现现障碍障碍A.B.C.D.D3.下下图图所所示示为为神神经经系系统统和和内内分分泌泌系系统统之之间间的的联联系系，、代表相关激素，下列代表相关激素，下列说说法正确的是法正确的是()A.激素激素只能运只能运输输到垂体并作用于垂体到垂体并作用于垂体B.激素激素既能促既能促进进甲状腺的分泌，又能促甲状腺的分泌，又能促进进下丘下丘脑脑的分泌的分泌C.寒冷寒冷环环境下血液中激素境下血液中激素的量均增加的量均增加D.体体内内渗渗透透压压较较高高时时激激素素可可促促进进肾肾小小管管和和集集合合管管部部位位水水分分的的重吸收重吸收D4.(2016潍潍坊坊模模拟拟)下下图图为为下下丘丘脑脑对对人人体体部部分分生生理理活活动动调调节节过过程程，其其中中甲甲、乙乙、丙丙表表示示内内分分泌泌腺腺，字字母母表表示示激激素素，数数字字表表示示生生理理活活动动。请回答：请回答：(1)寒寒冷冷刺刺激激时时，以以神神经经调调节节为为主主的的是是(填填序序号号)，人人体体直直接接参参与与产产热热调调节节的的激素有激素有 与与 。(2)当当激激素素G在在血血液液中中浓浓度度过过高高，会会对对产产生生抑抑制制效效应应，该该种种调节调节方式是方式是 。(3)影影响响图图中中激激素素B分分泌泌的的因因素素有有：、胰胰高高血血糖糖素素的的促促进进作用。作用。G甲状腺激素甲状腺激素肾上腺素肾上腺素D垂体和下丘脑垂体和下丘脑(负负)反馈调节反馈调节血糖浓度升高血糖浓度升高 神经调节神经调节考点考点四四内内环环境境稳态稳态及及调节调节1.(2016全全国国课课标标卷卷，3)下下列列有有关关动动物物水水盐盐平平衡衡调调节节的的叙叙述述，错误错误的是的是()A.细细胞外液渗透胞外液渗透压压的改的改变变可影响垂体可影响垂体释释放抗利尿激素的量放抗利尿激素的量B.肾肾小管通小管通过过主主动动运运输输吸收水的吸收水的过过程受抗利尿激素的程受抗利尿激素的调节调节C.摄盐过摄盐过多后多后饮饮水量的增加有利于水量的增加有利于维维持持细细胞外液渗透胞外液渗透压压相相对对恒定恒定D.饮饮水增加水增加导导致尿生成增加有利于致尿生成增加有利于维维持持细细胞外液渗透胞外液渗透压压相相对对恒定恒定答案答案B3.(2014全全国国课课标标，3)关关于于在在正正常常情情况况下下组组织织液液生生成成与与回回流流的的叙述，叙述，错误错误的是的是()A.生成与回流的生成与回流的组织组织液中氧气的含量相等液中氧气的含量相等B.组织组织液不断生成与回流，并保持液不断生成与回流，并保持动态动态平衡平衡C.血血浆浆中的有些物中的有些物质经质经毛毛细细血管血管动动脉端脉端进进入入组织组织液液D.组织组织液中的有些物液中的有些物质经质经毛毛细细血管静脉端血管静脉端进进入血液入血液解解析析一一般般富富含含氧氧气气的的血血浆浆从从毛毛细细血血管管动动脉脉端端渗渗出出生生成成组组织织液液，生生活活在在组组织织液液中中的的组组织织细细胞胞通通过过有有氧氧呼呼吸吸消消耗耗部部分分氧氧气气，导导致致毛细血管静脉端回流的组织液通常氧气含量相对较低，毛细血管静脉端回流的组织液通常氧气含量相对较低，A错误。错误。答案A血血糖糖调调节节、体体温温调调节节一一向向是是高高考考重重点点、热热点点，水水平平衡衡调调节节、内内环环境境组组成成与与功功能能原原为为“冷冷点点”，近近年年也也趋趋向向“热热点点”。备备考考时时宜宜将将三三大大调调节节及及内内环环境境三三组组分分间间的的联联系系予予以以系系统统归纳整合。归纳整合。1.内环境及稳态机制内环境及稳态机制血血浆浆淋巴淋巴神神经经-体液体液-免疫免疫进进行生命活行生命活动动的必要条件的必要条件2.下丘脑与下丘脑与“三大调节三大调节”之间的关系之间的关系(1)与血糖调节的关系与血糖调节的关系下下丘丘脑脑与与血血糖糖平平衡衡调调节节的的关关系系主主要要体体现现在在能能通通过过有有关关神神经经调调节节胰胰岛岛素、胰高血糖素和素、胰高血糖素和的分泌。的分泌。(2)与体温调节的关系与体温调节的关系下丘下丘脑脑与体温平衡与体温平衡调节调节的关系主要体的关系主要体现现在以下两个方面在以下两个方面有体温有体温调节调节中枢，通中枢，通过过有关神有关神经调节产热经调节产热和散和散热热；寒冷寒冷时时，能分泌，能分泌激素。激素。肾肾上腺素上腺素促甲状腺激素促甲状腺激素释释放放(3)与水盐调节的关系与水盐调节的关系下丘下丘脑脑与水与水盐盐平衡平衡调节调节的关系主要体的关系主要体现现在以下三个方面：在以下三个方面：具有具有感受器；感受器；能将渗透能将渗透压压感受器感受器产产生的生的兴奋传导兴奋传导至至 ，产产生渴生渴觉觉；合成合成，促促进进肾肾小小管管和和集集合合管管对对水水的的_。渗透渗透压压大大脑脑皮皮层层抗利尿激素抗利尿激素重吸收重吸收【典典例例】(2016深深圳圳模模拟拟)如如图图为为人人体体体体液液物物质质交交换换示示意意图图，下下列有关叙述，列有关叙述，错误错误的是的是()内环境组成及其稳态内环境组成及其稳态A.乙乙酰酰胆碱可以存在于胆碱可以存在于中中B.与与、相比含有相比含有较较多的蛋白多的蛋白质质C.、依次依次为为血液、血液、组织组织液、液、细细胞内液胞内液D.正常情况下，血正常情况下，血红红蛋白不会存在于蛋白不会存在于中中C1.“四看法四看法”排除不属于内环境的成分排除不属于内环境的成分2.据箭头方向快速确认体液组分据箭头方向快速确认体液组分2.(2016湖湖南南常常德德模模拟拟)下下图图表表示示胰胰岛岛素素分分泌泌调调节节机机制制及及其其作作用用原原理。理。请请据据图图分析回答：分析回答：(1)胰胰岛岛素与素与组织细组织细胞膜上的受体胞膜上的受体结结合后，不合后，不仅仅增增加加 的的合合成成，促促进进葡葡萄萄糖糖进进入入细细胞胞，而而且且还还促促进进细细胞胞内内_ 的的合合成成。此此过过程程体体现现了了细细胞膜具有胞膜具有功能。功能。细胞内葡萄糖转运细胞内葡萄糖转运蛋白蛋白蛋白质、糖原、脂肪蛋白质、糖原、脂肪信息交流信息交流(2)图图中中因因抗抗体体的的产产生生引引起起的的糖糖尿尿病病可可以以通通过过注注射射胰胰岛岛素素来来治治疗疗。这这种种抗抗体体的的致致病病原原因因是是此此抗抗体体与与胰胰岛岛B细细胞膜上的葡萄糖受体胞膜上的葡萄糖受体结结合，合，导导致胰致胰岛岛B细细胞胞对对 的的敏敏感感度度降降低低，从从而而引引起起胰胰岛岛素素分分泌泌减减少少，血糖血糖浓浓度升高。度升高。这这种糖尿病在免疫学上称种糖尿病在免疫学上称为为病。病。(3)写写 出出 图图 中中 使使 胰胰 岛岛 素素 分分 泌泌 增增 多多 的的 反反 射射 弧弧_。此此外外，胰胰岛岛B细细胞分泌胰胞分泌胰岛岛素素还还受受到到的影响。的影响。1葡萄糖浓度上升葡萄糖浓度上升自身免疫自身免疫葡萄糖感受器葡萄糖感受器传入神经传入神经下丘脑血糖平衡调节中枢下丘脑血糖平衡调节中枢传出传出神经神经胰岛胰岛B细胞细胞血糖浓度、胰高血糖素含量血糖浓度、胰高血糖素含量1.血糖调节涉及的器官、激素血糖调节涉及的器官、激素(1)血血糖糖调调节节的的中中枢枢在在下下丘丘脑脑下下丘丘脑脑通通过过有有关关神神经经直直接接控控制制胰胰岛岛B细细胞胞(血血糖糖高高如如饭饭后后时时)及及胰胰岛岛A细细胞胞(血血糖低如饥饿时糖低如饥饿时)的分泌。的分泌。(2)胰胰岛岛素素可可促促进进血血糖糖去去路路，抑抑制制血血糖糖来来路路，是是唯唯一一降降糖糖激激素素(它它与与胰胰高高血血糖糖素素拮拮抗抗，维维持持血血糖糖平平衡衡)；胰胰高高血血糖糖素素可可促促进进肝肝糖糖原原分分解解及及促促进进非非糖糖物物质质转转化化为为糖糖，肾上腺素则促进肝糖原分解，故二者可协同升高血糖。肾上腺素则促进肝糖原分解，故二者可协同升高血糖。2.规避糖尿病的规避糖尿病的2个易错点个易错点(1)尿尿中中含含糖糖未未必必是是糖糖尿尿病病肾肾小小管管重重吸吸收收功功能能障障碍碍可能会导致尿中含糖，此时血液中血糖浓度可能正常。可能会导致尿中含糖，此时血液中血糖浓度可能正常。(2)糖尿病未必缺乏胰岛素糖尿病未必缺乏胰岛素糖糖尿尿病病产产生生的的原原因因：一一是是胰胰岛岛B细细胞胞受受损损，胰胰岛岛素素分分泌泌不不足足，导导致致血血糖糖浓浓度度升升高高，这这种种糖糖尿尿病病可可以以通通过过注注射射胰胰岛岛素素治治疗疗；二二是是靶靶细细胞胞膜膜上上的的胰胰岛岛素素受受体体缺缺乏乏，导导致致胰胰岛岛素素发发挥挥作作用用受受阻阻，进进而而导导致致血血糖糖浓浓度度过过高高,这这种糖尿病不能通过注射胰岛素治疗。种糖尿病不能通过注射胰岛素治疗。1.(2016四四川川遂遂宁宁期期末末)有有关关人人体体体体温温调调节节的的描描述述，正正确确的的是是()体温调节体温调节A.当体温低于正常当体温低于正常值时值时机体机体产热产热加加强强，散，散热热停止停止B.炎炎热环热环境中皮肤毛境中皮肤毛细细血管舒血管舒张张，汗液分泌增加，汗液分泌增加C.在低温在低温环环境中激素参与体温境中激素参与体温调节调节，神，神经经不参与不参与D.在高温在高温环环境中神境中神经经参与体温参与体温调节调节，激素不参与，激素不参与B1.(2016江江苏苏卷卷，16)如如图图表表示示正正常常人人分分别别快快速速饮饮用用1 L清清水水、1 L生生理理盐盐水水后后排排尿尿量量和和血血浆浆渗渗透透压压的的变变化化情情况况。下下列列相相关关叙叙述述正正确的是确的是()水平衡调节水平衡调节答案答案BA.曲线曲线c表示饮用表示饮用1 L生理盐水生理盐水后排尿量的变化后排尿量的变化B.饮用大量生理盐水后循环血饮用大量生理盐水后循环血量出现暂时性增加量出现暂时性增加C.曲线曲线d表示饮用表示饮用1 L生理盐水生理盐水后血浆渗透压的变化后血浆渗透压的变化D.饮用大量清水后垂体合成和饮用大量清水后垂体合成和分泌的抗利尿激素减少分泌的抗利尿激素减少2.(2016扬扬州州期期末末)下下图图为为人人体体水水平平衡衡调调节节机机理理，据据图图分分析析下下列列说说法法错误错误的是的是()A.图图示中的示中的B、C分分别为肾别为肾小管和集合管、渴小管和集合管、渴觉觉中枢中枢B.图图示示A是由垂体分泌，并通是由垂体分泌，并通过过体液运送才能体液运送才能发挥发挥作用作用C.当血当血浆浆渗透渗透压压升高升高时时，能感受其，能感受其变变化的感受器在下丘化的感受器在下丘脑脑D.由由图图可知通可知通过调节过调节水的来源和去路可以水的来源和去路可以维维持水的平衡持水的平衡答案答案B(1)水平衡调节归纳水平衡调节归纳 考点考点五五免疫免疫调节调节1.(2015课标卷课标卷，5)下列与病原体有关的叙述，正确的是下列与病原体有关的叙述，正确的是()A.抗体可以抗体可以进进入入细细胞消胞消灭灭寄生在其中的寄生在其中的结结核杆菌核杆菌B.抗体抵抗病毒的机制与溶菌抗体抵抗病毒的机制与溶菌酶酶杀灭细杀灭细菌的机制相同菌的机制相同C.Rous肉瘤病毒不是致癌因子，与人的肉瘤病毒不是致癌因子，与人的细细胞癌胞癌变变无关无关D.人感染人感染HIV后的症状与体内后的症状与体内该该病毒病毒浓浓度和度和T细细胞数量有关胞数量有关答案答案D免免疫疫调调节节直直接接关关系系到到人人类类自自身身的的疾疾病病与与健健康康，与与生生活活及及疾疾病病预预防防密密切切相相关关，近近年年高高考考对对本本知知识识点点的的考考查查频频度度较较高高，内内容容涉涉及及免免疫疫系系统统的的组组成成、人人体体三三道道防防线线、非非特特异异性性免免疫疫及及两两类类特特异异性性免免疫疫比比较较等等，题题型型多多样样。近近年年课课标标卷卷对对免免疫疫调调节节及及预预防防相相关关实实验验探探究究题题考查较多。考查较多。1.牢记牢记“6”种免疫细胞及其种免疫细胞及其3个个“唯一唯一”(1)6种免疫种免疫细细胞胞吞吞噬噬细细胞胞：处处理理抗抗原原；吞吞噬噬抗抗原原、吞吞噬噬消消化化抗抗体体抗抗原原结结合合体。体。B细细胞：胞：识别识别抗原；增殖分化抗原；增殖分化为为。T细细胞：胞：识别识别抗原；分泌抗原；分泌，刺刺激激B细细胞胞增增殖殖分分化；增殖分化化；增殖分化为为。浆细浆细胞：分泌胞：分泌。效效应应T细细胞：胞：识别识别，使之裂解。，使之裂解。记忆细记忆细胞：胞：识别识别抗原；分化抗原；分化为为效效应细应细胞。胞。浆细浆细胞、胞、记忆细记忆细胞胞淋巴因子淋巴因子效效应应T细细胞、胞、记忆细记忆细胞胞抗体抗体靶靶细细胞胞(2)关注关注3个个“唯一唯一”唯一能唯一能产产生抗体的生抗体的细细胞：胞：。唯一不能唯一不能识别识别抗原的免疫抗原的免疫细细胞：胞：。唯一能唯一能识别识别抗原但没有特异性的免疫抗原但没有特异性的免疫细细胞：胞：。(3)关注关注2个个“既既又又”_细细胞胞既既作作为为第第二二道道防防线线参参与与非非特特异异性性免免疫疫，又又参参与与细细胞免疫和体液免疫；胞免疫和体液免疫；_细细胞既参与体液免疫，又参与胞既参与体液免疫，又参与细细胞免疫。胞免疫。浆细浆细胞胞浆细浆细胞胞吞噬吞噬细细胞胞吞噬吞噬T2.关注记忆细胞和二次免疫反应的特点关注记忆细胞和二次免疫反应的特点(1)记忆细记忆细胞的特点：胞的特点：寿命寿命长长，对对抗原敏感，能抗原敏感，能长长期期记记住入侵的抗原。住入侵的抗原。(2)二次免疫特点：二次免疫特点：比比初初次次反反应应_、_，能能在在抗抗原原侵侵入入尚尚未未患患病病之之前前将将它它们们消消灭灭，大大降低患病程度。，大大降低患病程度。快快强强(1)病病毒毒侵侵入入机机体体后后能能被被内内环环境境中中的的T细细胞胞和和浆浆细细胞胞特特异异性性识识别别(2016四川，四川，6C)()(2)人人体体内内的的吞吞噬噬细细胞胞只只参参与与非非特特异异性性免免疫疫过过程程(2014江江苏苏，21D)()(3)血血液液中中未未参参与与免免疫疫反反应应的的淋淋巴巴细细胞胞都都是是记记忆忆细细胞胞(2013江江苏苏，19C)()(4)特特异异性性免免疫疫过过程程中中，只只有有T细细胞胞产产生生记记忆忆细细胞胞(2012广广东东，5C)()(5)T细细胞胞受受到到抗抗原原刺刺激激后后可可直直接接转转变变为为效效应应T细细胞胞(2014江江苏苏，21A)()牢记牢记“两类免疫两类免疫”关键词关键词(1)非非特特异异性性免免疫疫：遗遗传传得得来来、先先天天性性，针针对对多多种种病病原原体体、无无特特异性，范围广、强度弱，由第一、第二道防线参与。异性，范围广、强度弱，由第一、第二道防线参与。(2)特特异异性性免免疫疫：后后天天形形成成，其其特特异异性性强强，由由淋淋巴巴细细胞胞借借助助血血液液循循环环、淋淋巴巴循循环环完完成成、范范围围宽宽、强强度度强强，包包括括由由抗抗体体参参与与的的体体液免疫及由效应液免疫及由效应T细胞参与的细胞免疫。细胞参与的细胞免疫。【典典例例】如如图图甲甲是是某某种种特特异异性性免免疫疫的的大大致致过过程程，图图乙乙是是初初次次免免疫疫和和二二次次免免疫疫的的相相关关情情况况变变化化曲曲线线。下下列列关关于于它它们们的的叙叙述述中中，正确的是正确的是()A.图甲表示的是细胞免疫过程图甲表示的是细胞免疫过程B.图乙中的二次免疫反应显示出更快更强的特点主要与图甲中的图乙中的二次免疫反应显示出更快更强的特点主要与图甲中的细胞细胞增殖分化的记忆细胞有关增殖分化的记忆细胞有关C.图中细胞图中细胞为记忆细胞，细胞为记忆细胞，细胞为为B细胞细胞D.图甲中细胞图甲中细胞和细胞和细胞可以识别抗原可以识别抗原答案答案B1.巧用巧用“逆推法逆推法”快速识别免疫类型与免疫细胞快速识别免疫类型与免疫细胞2.三看法确认体液免疫与细胞免疫三看法确认体液免疫与细胞免疫2.下下图图曲曲线线显显示示了了两两种种使使人人体体获获得得免免疫疫力力的的方方法法。据据此此判判断断下下列列说说法正确的是法正确的是()A.当当一一个个人人被被狗狗咬咬伤伤时时，可可能能会会感感染染狂狂犬犬病病病病毒毒，此此时时采采用用方方法法进进行免疫比行免疫比较较好好B.采用方法采用方法可以使人可以使人获获得比方法得比方法更持久的免疫力更持久的免疫力C.医学上一般采用方法医学上一般采用方法进进行免疫行免疫预预防防D.采用方法采用方法使人体使人体获获得抗体的得抗体的过过程叫程叫细细胞免疫胞免疫C1.抓抓“关键关键”快速确认三类免疫异常病快速确认三类免疫异常病(1)自身免疫病自身免疫病免疫免疫“错误错误”；(2)过敏反应过敏反应免疫免疫“过度敏感过度敏感”；(3)免疫缺陷病免疫缺陷病免疫免疫“不足或缺陷不足或缺陷”。2.巧判巧判“免疫预防免疫预防”与与“免疫治疗免疫治疗”免免疫疫预预防防重重在在“预预防防”，注注射射物物为为“经经处处理理的的”丧丧失失致致病病性性却却具具“抗抗原原性性”的的抗抗原原即即疫疫苗苗，目目的的是是刺刺激激机机体体主主动动产产生生抗抗体体，尤尤其是产生其是产生“记忆细胞记忆细胞”，以备真正病原体感染，以备真正病原体感染(防患于未然防患于未然)。免免疫疫治治疗疗重重在在“治治疗疗”，注注射射物物是是“抗抗体体”或或免免疫疫增增强强剂剂等等，目的是目的是“立竿见影立竿见影”地直接消灭病原体。地直接消灭病原体。