部编版语文三年级下册习作《我做了一项小实验》课件.ppt

第四单元第四单元习作指导习作指导范文引路范文引路第四单元第四单元第四单元第四单元“习作习作”第四单元第四单元记一次科学小实验记一次科学小实验一次科学实验一次科学实验科学非常有趣，成功带给你的喜悦会使你更加热爱科学！科学非常有趣，成功带给你的喜悦会使你更加热爱科学！昨天下午，我在看书时，无意中发现了一个简单的小实昨天下午，我在看书时，无意中发现了一个简单的小实验：用一张纸挡住倒置的装满水的水杯，而杯子里的水不会验：用一张纸挡住倒置的装满水的水杯，而杯子里的水不会洒出来。这能是真的吗？我带着满腹的疑问，准备做这个小洒出来。这能是真的吗？我带着满腹的疑问，准备做这个小实验。实验。要做这个实验，并不需要什么专业的仪器，只需要我们要做这个实验，并不需要什么专业的仪器，只需要我们生活中都有的生活中都有的几几样东西：样东西：普通的普通的纸、玻璃杯纸、玻璃杯和水和水。我找出了。我找出了这这三三样东西，先在杯子里装满水，再把纸盖到杯口上，我好样东西，先在杯子里装满水，再把纸盖到杯口上，我好似似“心急如焚心急如焚”，想快点看到成果，于是我把杯子倒过来，想快点看到成果，于是我把杯子倒过来，可是水全洒了，令我没精打采。我冥思苦想，到底是什么原可是水全洒了，令我没精打采。我冥思苦想，到底是什么原因呢？我三番五次地实验、观察。噢，这才明白，是因为我因呢？我三番五次地实验、观察。噢，这才明白，是因为我太急了，手没有压紧杯口，所以导致水全洒出来。于是，我太急了，手没有压紧杯口，所以导致水全洒出来。于是，我吸取了上次失败的教训吸取了上次失败的教训，用手紧紧地按住杯口，再猛地把杯，用手紧紧地按住杯口，再猛地把杯子倒过来子倒过来，哈哈，奇迹出现了，水果然被纸挡住了，没有流，哈哈，奇迹出现了，水果然被纸挡住了，没有流下来。下来。我终于成功了，于是迫不及待的想表演给爸爸我终于成功了，于是迫不及待的想表演给爸爸看。我谨慎小心看。我谨慎小心地地表演表演着着，生怕出什么差错。表演，生怕出什么差错。表演完后，爸爸表扬了我，说我善于发现，我的心里乐完后，爸爸表扬了我，说我善于发现，我的心里乐滋滋的。滋滋的。实验虽然成功了，但是我还是不知道这是为什实验虽然成功了，但是我还是不知道这是为什么。么。我就去网上查了查，结果令我出乎意料。我一我就去网上查了查，结果令我出乎意料。我一直以为是那张纸的作用，但结果却是空气的作用：直以为是那张纸的作用，但结果却是空气的作用：水不会洒出来是因为杯子里没有了空气，只有纸片水不会洒出来是因为杯子里没有了空气，只有纸片的外面才有大气，它就被大气封在杯口了。这样，的外面才有大气，它就被大气封在杯口了。这样，水才不会洒出来。水才不会洒出来。科学可真有趣啊！科学可真有趣啊！以后我要多做以后我要多做实验，掌握更多的知识。实验，掌握更多的知识。我的小实验我的小实验写作提示：写作提示：1、要交代好四要素。、要交代好四要素。2、写出实验的用具。、写出实验的用具。3、实验的过程要写清楚，注意、实验的过程要写清楚，注意用上合适的描写方法用上合适的描写方法。4、要揭示实验的原理。、要揭示实验的原理。5、写出自己实验成功的感受。、写出自己实验成功的感受。实验器皿魔方体验 实验用的玻璃杯子实验用品魔方体验 实验用品 魔方体验 1.请同学们说一说这是什么？2.你在哪里见过？说一说 师演示第一步：老师在玻璃杯中装了大半杯清澈的水，再把鸡蛋小心翼翼放入水中。这时鸡蛋停留的位置如何？鸡蛋沉入水中。(拟人)鸡蛋像一个懒娃娃一样躺在水底睡觉，一动不动。实验步骤说一说师演示第二步 老师在水中加入了少许的盐，食盐沉入水底，像铺上一层细细的白沙。老师用玻璃棒轻轻搅动，食盐和水融合在一起了，水变得浑浊，像蒙上一层轻纱。鸡蛋也在搅拌下轻轻地晃荡起来，像是在跳舞一样，跳累了，鸡蛋又躺回杯底继续睡觉了。说一说 师演示第三步 老师又在水中加入了足够的盐，用玻璃棒轻轻搅动，这时鸡蛋终于浮起来了。说一说 鸡蛋终于睡醒了，慢慢浮上水面，露出一个小脑袋，呼吸着新鲜空气。这时，你的心情如何?想知道是什么原因让鸡蛋浮起来的吗？揭示原理：盐能加大水的浮力，所以鸡蛋上浮了！板 书 设 计一堂有趣的实验课 开头：先声夺人、开门见山中间：按顺序写出实验的过程：首先，把鸡蛋放入清水中，接着放食盐。接着，往水中加盐，搅拌，鸡蛋沉在水底，像在睡觉。然后，接着放盐，继续搅拌。最后，鸡蛋浮上来了。结尾：揭示原理：盐能加大水的浮力。这个小实验可真有趣。它这个小实验可真有趣。它更使我懂得了更使我懂得了生活生活中的科学知中的科学知识无处不在，科学的奥秘无穷，识无处不在，科学的奥秘无穷，我们需要用一生去探索。我们需要用一生去探索。接着，应详细介绍实验的过程接着，应详细介绍实验的过程（重点）（重点）看别人做实验，做实验者的动作、神态是怎看别人做实验，做实验者的动作、神态是怎样的？我当时有什么想法呢？样的？我当时有什么想法呢？写自己做实验，自己怎么一步一步完成的，写自己做实验，自己怎么一步一步完成的，当时什么感受？当时什么感受？尤其要注意：如果第一次是失败的，那尤其要注意：如果第一次是失败的，那一定要分析失败原因，而不能写一定要分析失败原因，而不能写“我又做了我又做了一次，这次终于成功了。一次，这次终于成功了。”这样太笼统的话。这样太笼统的话。例如：我例如：我迫不及待迫不及待地开始了实验，先把地开始了实验，先把米倒满塑料杯，怕米掉出杯子，我米倒满塑料杯，怕米掉出杯子，我不时用手不时用手围着护住杯口围着护住杯口。然后我用手把杯中的米。然后我用手把杯中的米按了按了按按，又，又从手缝中轻轻从手缝中轻轻把竹筷把竹筷插入插入米中，再用米中，再用手把米手把米按紧按紧了。一切就绪，我了。一切就绪，我慢慢地慢慢地把筷子把筷子提起提起，那一刻我的，那一刻我的心都提到嗓子眼心都提到嗓子眼了。了。只见他先把杯子装满水，然后再用纸片紧紧只见他先把杯子装满水，然后再用纸片紧紧盖住，盖住，小心翼翼地小心翼翼地把杯子倒过来，再把杯子倒过来，再慢慢地慢慢地把手把手松开，水竟然没有漏出来。同学们都松开，水竟然没有漏出来。同学们都欢呼起来欢呼起来：“成功了。成功了。”我们看到老师拿来了半盆水和一个杯子，还我们看到老师拿来了半盆水和一个杯子，还有一张硬硬的纸片，我们有一张硬硬的纸片，我们迫不及待迫不及待地想玩了。老地想玩了。老师说：师说：“谁来试试？谁来试试？”开始实验了，老师说：开始实验了，老师说：“我请几个小朋友来我请几个小朋友来做一做这个实验。做一做这个实验。”老师的老师的话音刚落话音刚落，同学们就，同学们就把手举得高高的把手举得高高的。都很。都很盼望盼望被叫到。我也很被叫到。我也很盼望盼望能叫到我。能叫到我。我很我很疑惑疑惑，一张硬纸片怎么能托住这一大杯的水呢？，一张硬纸片怎么能托住这一大杯的水呢？开始实验了，只见他把那张硬纸片紧紧地压在装满水开始实验了，只见他把那张硬纸片紧紧地压在装满水的杯子上，然后的杯子上，然后小心翼翼地小心翼翼地把杯子倒过来，再把手拿把杯子倒过来，再把手拿开，竟然水没有流出来，成功了。开，竟然水没有流出来，成功了。纸片纸片果然果然把水托住了，同学们把水托住了，同学们欢呼着欢呼着：“实验成功了。实验成功了。”实验一：实验一：水会洒出来吗水会洒出来吗提出问题：把杯子装满水，用一张薄提出问题：把杯子装满水，用一张薄薄的纸盖住杯口，然后把杯子倒立，薄的纸盖住杯口，然后把杯子倒立，杯子中的水会溢出吗？杯子中的水会溢出吗？原理解释：装满水盖住再倒立时，杯子原理解释：装满水盖住再倒立时，杯子内是真空，于是纸的上方（杯内）没有内是真空，于是纸的上方（杯内）没有大气压只有水压，而纸的下方是大气压大气压只有水压，而纸的下方是大气压远远大于水压，所以不会流出来。远远大于水压，所以不会流出来。一次科学小实验一次科学小实验实验二：实验二：纸片会飞向哪边？纸片会飞向哪边？提出问题：向两张纸片中间吹气，纸提出问题：向两张纸片中间吹气，纸会飞向哪一边？会飞向哪一边？原理解释：当气吹过去时，中间的空原理解释：当气吹过去时，中间的空气被吹走了，四周的空气马上要补充气被吹走了，四周的空气马上要补充进来，两旁的压力就大了，所以使纸进来，两旁的压力就大了，所以使纸并拢了。并拢了。一次有趣的小实验一次有趣的小实验“丁零零丁零零”上课铃响过后，科学常识老师手里上课铃响过后，科学常识老师手里拿了本自然书和两张白纸走进实验室。拿了本自然书和两张白纸走进实验室。老师开始讲空气的压力这一课了。讲完课，老师开始讲空气的压力这一课了。讲完课，老师准备做一个小实验。只见老师两手各拿老师准备做一个小实验。只见老师两手各拿一张一张白纸，中间空开五六厘米，说：白纸，中间空开五六厘米，说：“我们来做一个我们来做一个小实验，好吗？小实验，好吗？”“好！好！”同学们异口同声地回同学们异口同声地回答。答。“我向两张纸中间吹气，纸会向两边分开吗我向两张纸中间吹气，纸会向两边分开吗？”老师问。老师问。“会！会！”大家像是事先约好似的齐大家像是事先约好似的齐声回答。声回答。“那谁来试一试？那谁来试一试？”老师的话刚说完，老师的话刚说完，同学们个个举起手来，争先恐后地喊：同学们个个举起手来，争先恐后地喊：“我来，我来，让我来让我来”老师先叫了个小同学上来，他捏住纸向中间老师先叫了个小同学上来，他捏住纸向中间吹气。呀！真怪，纸不但不向两边分开，反而向吹气。呀！真怪，纸不但不向两边分开，反而向中间靠拢，像是和我们作对。接着又上来了几个中间靠拢，像是和我们作对。接着又上来了几个同学，可是纸仍向中间并拢，像是有一双看不见同学，可是纸仍向中间并拢，像是有一双看不见的手把它合拢了一样。的手把它合拢了一样。这时，老师请了大个子李斌。我想：他力这时，老师请了大个子李斌。我想：他力气大，一定能把纸吹得分开。只见他两手紧捏气大，一定能把纸吹得分开。只见他两手紧捏住纸，低下头，两脚分开，成马步，深深地吸住纸，低下头，两脚分开，成马步，深深地吸足了一口气，鼓起腮帮子，用力向两张纸中间足了一口气，鼓起腮帮子，用力向两张纸中间吹去。他的脸涨得通红，就像一只熟透了的大吹去。他的脸涨得通红，就像一只熟透了的大苹果。这时同学们个个目不转睛，两眼紧盯着苹果。这时同学们个个目不转睛，两眼紧盯着纸。两张纸仍向中间靠拢，并没有分开。同学纸。两张纸仍向中间靠拢，并没有分开。同学们个个迷惑不解，用惊异的目光望着老师。后们个个迷惑不解，用惊异的目光望着老师。后来，还是老师把秘密说破了。原来当气吹过去来，还是老师把秘密说破了。原来当气吹过去时，中间的空气被吹走了，四周的空气马上要时，中间的空气被吹走了，四周的空气马上要补充进来，两旁的压力就大了，所以使纸并拢补充进来，两旁的压力就大了，所以使纸并拢了。了。通过这个实验，我懂得空气是有压力的，通过这个实验，我懂得空气是有压力的，虽然平时感觉不到。我还懂得了生活中有许多虽然平时感觉不到。我还懂得了生活中有许多科学知识，我们应该去掌握它，更好地利用它。科学知识，我们应该去掌握它，更好地利用它。写写作作：我的小实验我的小实验我“班门弄斧”的创作如果让您派上用场，谢谢您的海涵；视频、音频可能因为网络原因有缺失，请谅解；因材施教、因人施教，敬请您斧正；辛辛苦苦的作品制作，谢谢尊重；请勿转载，侵权必究。