《整数指数幂》第1课时参考课件.ppt

算一算：第第1天，吃到面包的天，吃到面包的 ；第第2天，吃到面包的天，吃到面包的 ；即；即 第第3天，吃到面包的天，吃到面包的 ；即；即.第第10天，吃到面包的天，吃到面包的 ；即；即第第30天，一个月以后，只能吃到面包的天，一个月以后，只能吃到面包的 ，即即从前，有一个从前，有一个“聪明的乞丐聪明的乞丐”，有一次他讨了一块面包。他想，如果，有一次他讨了一块面包。他想，如果我第一天吃这块面包的一半，第二天再吃剩下的一半，我第一天吃这块面包的一半，第二天再吃剩下的一半，依次每天依次每天都吃前一天剩余面包的一半，这样下去，我就永远不用再去讨饭了。都吃前一天剩余面包的一半，这样下去，我就永远不用再去讨饭了。你能知道第十天，他将吃到多少面包吗？他的想法对吗？你能知道第十天，他将吃到多少面包吗？他的想法对吗？整数指数幂（整数指数幂（整数指数幂（整数指数幂（1 1 1 1）一：本节课的学习目标一：本节课的学习目标l1 1理解负指数幂的意义理解负指数幂的意义l2 2.正确熟练地运用整数指数幂性质进行计算。正确熟练地运用整数指数幂性质进行计算。l3 3.培养抽象的数学思维能力培养抽象的数学思维能力;在发展推理能力在发展推理能力和有条理的语言和符号表达能力的同时，进一步和有条理的语言和符号表达能力的同时，进一步体会学习数学的兴趣。体会学习数学的兴趣。l二：重点难点二：重点难点 重点：重点：负整数指数幂的意义及其运算性质负整数指数幂的意义及其运算性质 难点：认识负整数指数幂的产生过程及幂运算难点：认识负整数指数幂的产生过程及幂运算法则的扩展过程法则的扩展过程 回顾：回顾：（n是正整数）是正整数）表示的意义是什么？表示的意义是什么？an 探究：探究：又表示什么样的意义呢？又表示什么样的意义呢？a-n问题问题1：做一做，做一做，你发现了什么？你发现了什么？5552（1）=53(m,n是正整数，且是正整数，且mn)填空：填空：5725-7-2（2）则有：则有：这就是说：这就是说：a an n（a0)a0)是是a an n的倒数的倒数属于分式属于分式1.填空：填空：1 a（2）1 3-（3）1 16（6）4x y（1）1125（5）=-1)(xy（4）()=-24下列等式是否正确？为什么？下列等式是否正确？为什么？（1）（2）解：解：（1）（2）负指数幂的引入可以使除法负指数幂的引入可以使除法转化为幂的乘法，即转化为幂的乘法，即正整数指数幂的性质正整数指数幂的性质 （m,n是正整数）是正整数）当a0时，问题问题2：当幂的指数为负数或者零时，：当幂的指数为负数或者零时，有什么样的运算性质呢？有什么样的运算性质呢？（1）（2）（3）（4）（5）=a83+5a3a5.a=53aa.=?算一算：算一算：口口 答：答：=即：即：=即：即：类类似似于于前前面面的的讨讨论论，同同学学们们可可以以进进一一步步用用负负整整数数指指数数幂幂或或0指指数数幂幂，对对于于前前面面提提到到的的正正整整数数指指数数幂幂的的运运算算性性质质进进行行试试验验，看看这些这些性质是否还适用看看这些这些性质是否还适用分组讨论：分组讨论：第一组：第一组：第二组：第二组：第三组：第三组：由大家前面的讨论可知：整数指数幂的所有运算性质由大家前面的讨论可知：整数指数幂的所有运算性质用于指数是负数和零的幂的运算也是完全成立的用于指数是负数和零的幂的运算也是完全成立的整数指数幂的性质：整数指数幂的性质：（注意：（注意：m,n 是是 整整 数数）一（一（课课本本P20)例例9 计计算：算：解：解：（1）（2）（2）（1）(1)(2)二二 课堂达标练习课堂达标练习 计算计算解：原式解：原式综合运用幂的运算法则进行计算，先做乘方，综合运用幂的运算法则进行计算，先做乘方，再做乘除，最后做加减，若遇括号，再做乘除，最后做加减，若遇括号，应做应做括号内的运算，最后的结果保留正整数指数括号内的运算，最后的结果保留正整数指数幂的形式幂的形式.l负整数指数幂的意义负整数指数幂的意义l整数指数幂的运算性质整数指数幂的运算性质l由例由例1010可知，利用负整数指数幂的意义可知，利用负整数指数幂的意义能把幂的乘除运算互相转化能把幂的乘除运算互相转化提升能力提升能力1已知5x-3y+2=0，求105x103y的值【提示】先根据已知条件求出先根据已知条件求出m和和n的值的值，求（1+x2）m+n（1+x2）3n的值2.，【提示】5x-3y=-2,即即即即=即：即：=即：即：即即即即