【部编人教版】二年级教材解读 《让学生爱上语文》-----【教材培训】.pptx

二年级教材解读,人民教育出版社,为学生准备了一个怎样的语文世界？,学生可以经历一个怎样的语文生活？,学生能否感受语文学习的价值？,让学生爱上语文,为学生准备了一个怎样的语文世界？,独有的文学典范 典范的语汇和表达,一、这是一个帮助学生树立文化自信的语文世界,二年级上册,二年级下册,二年级上册,独有的文学典范 经典的故事与形象,共同的价值认同。,二年级上册,二年级下册,共享的文化记忆。,二年级上册,二年级下册,共有的历史形象。,二年级上册,二年级下册,二年级上册,日积月累：展开的卷轴,古诗配图：国画,独特的文化品味。,封面设计：中国元素,二、这是一个获得审美愉悦的语文世界,童真童趣之审美体验,二年级下册,二年级下册,驰骋想象之审美体验,二年级下册,人诗意地栖居在大地上。德荷尔德林,生活童真之审美体验,二年级下册,感悟语言之审美体验,意境美,声韵美,语言美,二年级上册,二年级下册,二年级上册,二年级上册,二年级下册,三、这是一个助力精神成长的语文世界,尊重崇高,二年级下册,二年级上册,珍惜情谊,二年级下册,二年级上册,二年级上册,二年级上册,直面困境,二年级上册,一年级下册,一年级下册,二年级下册,认识自我,一年级上册,追逐梦想,1. 语言的理解。,四、这是一个进行语言建构的语文世界,二年级下册,借助词语的内在结构，理解词语的意思。,二年级上册,二年级上册,二下语文园地,二上语文园地,二下要是你在野外迷了路,联系上下文、联系生活经验，了解词句的意思。,二上玲玲的画,明线：借助图画、提示语、 示意图、表格暗线：事情的发展、心情的变 化、地点的变化、人物 的变化,学习怎么正确地表达,二上朱德的扁担,二上场景歌,2.语言的表达。,学习怎么表达更具体,学习怎么表达更多样化,二上妈妈睡了课后练习,二上寒号鸟课后练习,二上语文园地五课后练习,学习怎么表达更形象、生动、有趣,二下雷雨,二下神州谣,二上语文园地七,二上语文园地四,选做：我还知道其他别的植物传播种子的方法。,二上植物妈妈有办法课后练习对比,3.语言的运用。,历史的教训：重内容理解，轻语言表达。 改革的思路：致力于培养学生的语言文字运用能力！,二上黄山奇石课后练习对比,借鉴语言形式，仿说仿写类练习大幅增加。,二上语言运用举例,二下语言运用举例,（1）“读一读，记一记”拓展由要认的字组成的词语。（2）教材后附“词语表”积累每课要求会写的词语。（3）课后设计背诵、抄读句子的练习。（4）“字词句运用”等栏目，积累课内外学到的词句。（5）“日积月累”。,4. 语言的积累。,梳理和小结：,学生可以经历一个怎样的语文生活？,一、这是一个自主阅读实践的学习之旅,1. 引导学生在生活中去主动亲近母语。,二下语文园地一,二上语文园地四,多音字练习设计前后对比,2.静态的语文知识转变为动态的语文实践能力。,二上语文园地六,二下语文园地三,二上语文园地八,二下雷锋叔叔，你在哪里,二上语文园地八,二下语文园地四,二上狐假虎威,3.语文学习伴随积极的情感体验,体会观察的乐趣、寻找的乐趣。,写字的秘密,二、这是一个发现语言奥秘的探索之旅,二年级下册,偏旁的秘密,二下语文园地八,二下语文园地三,二下“贝”的故事,二下找春天,二下语文园地五,二下语文园地一,朗读的秘密,二下语文园地二,词语的秘密,二下要是你在野外迷了路,表达的秘密,二下寓言二则,二上纸船和风筝,二上语文园地七,二下语文园地七,表达的秘密,三、这是一个思维发展的认识之旅,在阅读中发展思维,在续编故事中发展思维和想象。,二下语文园地二,在识字、学词、认识事物中发展思维,二上狐狸分奶酪,二下小马过河,在练习活动中发展思维。,良好的书写习惯,四、这是一个积习成性的成长之旅。,把字写正确的习惯,二上语文园地七,二下语文园地六,二上语文园地四,二上大禹治水课后练习,二下语文园地三,猜读的习惯,二上语文园地八,猜字,二下语文园地六,二上语文园地四,猜词,猜句,二下树和喜鹊,二 上,二 下,读文章，想画面的习惯,乐于交流的习惯,二下我是一只小虫子,二下羿射九日,二上口语交际有趣的动物,二下口语交际长大以后做什么,积累语言的习惯,热爱阅读的习惯,课文,“我爱阅读”“同步阅读”：从单篇走向多篇,一年级下册“快乐读书吧”丛书,二年级下册“快乐读书吧”丛书,课文,爱护图书的习惯,梳理和小结：,学生能否感受到语文学习的价值？,用词说句子类练习的前后对比,黄山奇石课后练习,原父亲和鸟课后练习,一、渐次领悟语言运用的适切语境,定中结构的课后练习前后对比,二下后羿射日,二下语文园地四,二、逐步体会阅读对于个人的价值意义,我们为什么要阅读？ 德国哲学家伽达默尔指出：理解是从文本中接受有意义的东西，并把它们“解释”成自己理解世界的方式。,你从哪几个方面看出葡萄沟是个好地方？,你喜欢葡萄沟吗？说说理由。,关注读者意义，即读者通过阅读所领悟到的实际意义。,关注文本意义，即文本在具体的作品中所呈现出来的意义。,二上葡萄沟课后练习设计对比,二,二上田家四季歌,三、自觉审视语文与生活的联系,二下雷雨,联系生活，学习语文。,二下大象的耳朵,二上玲玲的画,二下千人糕,二上寒号鸟,二下开满鲜花的小路,借助语文，获得对生活更深刻的认识。,二下寓言二则,二上,二下,语文学习的迁移价值。,语文是现实生活的需要。,梳理和小结：,谢谢各位欢迎交流、批评,