四年级语文上册教案第七单元 习作：写信.docx

第七单元习作：写信内容分析1 .书信格式局部：书信是重要的联络方式，写作格式方面知识点多，学生难 以掌握。教学中，我利用学生喜欢儿歌的特点，把书信的格式编成儿歌，让学生 在了解的基础上，背熟儿歌，然后再对照讲解。2 .书信内容局部：书信的内容需要根据写信的对象进行选择，如写给亲人的 信，可以向亲人汇报自己的学习情况，可以回忆与亲人在一起的事情。给长辈写 信注意用上敬辞。课时目标知识与能力1 .懂得写信的实用意义和写信的一般知识。2 .学习并掌握书信的正确格式，学会给亲友或者其他人写信。3 .能够运用书信与他人进行思想感情交流。过程与方法掌握书信格式，通过事例表露真情实感。情感态度价值观学生在写作中能感受到书信对自己与他人进行思想感情交流的重要性。教学重难点教学重点充分认识书信的重要性，学会写信。教学难点学会恰当得体地写书信。教学准备1 .预习提纲（1）看教材中的示范，知道书信的格式，并关注信封的格式。（2）课前并学习书信的相关知识。2 .多媒体课件教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时2课时第一课时课时目标1 .懂得写信的实用意义和写信的一般知识。2 .学习并掌握书信的正确格式，学会给亲友或者其他人写信。教学过程一、谈话导入同学们，如果你的父母在外地工作，或者是亲人、朋友相隔很远，你们会怎 么与他们联系呢？（打 ，发视频，发语音）这些方式确实都很便捷，那如果 有的同学由于某种原因，没有这方面的条件，该怎么办呢？那么就可以通过写信 这种方式，把自己的思念告诉父母、亲人、朋友。今天的习作课，咱们就来学习 书信的写法。（板书：写信）【设计意图】以问题导入，容易激发学生听课的兴趣，调动学生认真听讲的 积极性。二、了解格式1 .我们要写一封信，首先必须要明确信该怎么写，也就是要明确写信有什 么格式。课件出示：信的六要素：称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日 期。2 .这封信的正文局部主要写了什么。（写了 “我们”搬进了新校园，“我” 每天去踢足球，并表达了家里人对叔叔的想念。）3 .教师小结:(1)称呼要顶格写，问候语开头要空两格，并且问候语要根据写信的对象 来写，如果收信人是同辈，问候语可以是“你好”，如果收信人是长辈，问候语 要写“您好”。(2)书信的正文局部比拟详细，可以写一件事，也可以写几件事，但要注 意一件事要写成一段。具体写什么，应该根据不同的对象和自己写信的目的来确 定自己书信的话题。书信不强求使用华丽的辞藻，但不能言不由衷，要写自己最 想写的内容。(3)正文结束，要另起一行写上祝福的话，也就是祝福语。(4)最后要在右下角署名，写上日期。4 .学习到现在，相信大家对书信的格式一定有所了解了，那么我们要如何 快速、巧妙地牢记书信的格式呢？老师给大家总结了一首儿歌，我们一起来看 一下。课件出示：书信格式儿歌称呼顶格打冒号，先向亲友问个好。正文每段空两格，'一牛'一牛不乱套。事情谈完写祝福，健康快乐常说到。著名日期别漏掉，工整写在右下角。5 .写好了信，我们就要贴上邮票，写好信封，到邮局把它寄出去。信封该 怎么写呢？课件出示：信封左上角的六个格子中填写收信人的邮政编码。上面 的横线上写收信人的详细地址。中间写收信人的姓名，下面 一行写寄信人的详细地址，在右下角六个格子中填上寄信人 的邮政编码。【设计意图】通过问题设置，充分调动学生探究问题、解决问题的积极性, 培养学生动脑动手解决问题的能力，锻炼学生大胆展示自我的能力。通过这一环 节使学生明确书信的正确格式，为后面的写作练习打好基础。三、练习习作同学们，经过前面的学习，相信大家都已经知道信该怎么写了。现在就请大 家尝试自己写一封信，写的时候要注意刚刚学到的格式要求。【设计意图】学生在了解如何写信后，让他们自己尝试写信，学以致用，巩 固所学知识。作业设计完本钱节课习题。第二课时课时目标1 .修改习作，注意写出自己的真情实感。2 .让学生发现自己作文的特点和长处，增强自信心，激发写作兴趣。3 .学会与人交流，学会发现和借鉴其他同学作文的长处。教学过程一、谈话导入同学们，俗话说：“文章不厌百回改。”好文章是改出来的，下面请同学们拿 出自己的习作，一起来修改吧！【设计意图】通过谈话，提醒学生要认真修改习作，养成勤于修改习作的好 习惯。二、自主修改1 .课件出示修改要求.语句修改通顺，把标点符号修改正确，无错别字。1 .是否表达出了真情实感。2 .写信的格式是否正确。2 .学生修改习作，教师巡视，相机指导。【设计意图】课件出示修改要求，学生目标明确，修改有方向，培养学生的 修改意识，为养成良好的习惯打下基础。三、师生点评1 .摘录学生作文中优秀的句子，大家一起欣赏。2 .优秀习作展示。选取一两名习作优秀的同学，上台提供，其他学生认真 听，说出习作中的优秀之处和缺乏之处。3 .同桌间互改作文。【设计意图】新课标指出，更让学生在习作中“愿意将自己的习作读给人 听，与他人提供习作的乐趣”。写作要关注学生的读者意识，让学生在互评互改 中，体验到成功的乐趣，体验到被别人认可的成就感。作业设计完本钱节课习题。教学反思1 .创设情境，激发兴趣。写信的教学，是比拟枯燥的，在教学开始时，我播 放了歌曲一封家书，激发学生的习作欲望，让学生心中充满感情，让学生心 中升腾出一种写信的渴望，愿意把自己心中想说的话倾诉给对方，为后面的写信 教学打下基础。2 .编写儿歌，熟记成诵。书信的写作格式知识点多，学生难以掌握。教学中, 我利用学生喜欢儿歌的特点，把书信的格式编成儿歌，让学生在了解的基础上， 背熟儿歌，然后再对照讲解。3 .书信是常用的一种应用文，有固定的格式。这次习作要求学生注意写信的 格式，注意写信的内容，注意写信的用词，注意信封的格式。.在这节课的教学 中，我充分照顾到不同程度的学生的情况，通过了解写信的格式和要求，让学生 知道了怎样去写信，怎样写格式。缺乏之处：比方，没能及时把握不同学生的写作情况，没能对学生的作品做 出及时评价，希望在今后的工作中改进。