部编教材八年级历史上册第四单元第13课《五四运动》教学设计.docx

五四运动教学设计【教材分析】五四运动是部编教材八年级历史上册第四单元第13课，是中国 近代史上具有重大转折意义的事件。五四运动中无产阶级登上了历史 舞台，使先进的中国人看到了真正彻底的革命力量所在，是新民主主 义革命的开端，为下节课中国共产党的诞生奠定基础。本课内容分为 三目：五四运动的爆发、五四运动的扩大、五四运动的历史意义，这 三目明显是按时序安排的，即历史本身的开展脉络。【学情分析】本课内容面对的是八年级的学生，他们有热情、有朝气、有一定 的历史知识的积累和判断是非的基本能力，也有对历史学习方法的强 烈求知欲望，因此，应特别注意情感态度价值观的渗透，增强其历史 使命感和责任感。同时注意培养论丛史出，史论结合的历史学习方法, 提高解决问题的能力。【教学目标】知识与能力：1 . 了解五四运动的爆发时间、经过、口号等基本情况；.掌握五四运动爆发的原因和重要意义；2 .分析理解五四运动是中国新民主主义革命的开端过程与方法：1.使学生学会归纳教材的方法，注意前后知识的联系，学会从图片史 料中获取有效信息，提高运用所学知识解决问题的能力2、课堂卜.以史料创设情境，以问题探究引发思考，实施分组教学、 合作学习，通过小组讨论等方式，学生能够增强学习历史的兴趣，加 深对有关历史知识的理解，从而学会分析历史事件的正确方法，为以 后学好历史打下基础。情感态度和价值观：五四运动孕育了爱国、进步、民主、科学的精神，五四精神的核心是 伟大的爱国主义精神，青年学生应该继承和发扬五四精神，为中华民 族的振兴而努力奋斗。【教学重点与难点】重点：五四运动的背景及重大意义难点：五四精神的理解【教学方法与手段】教学方法：多媒体教学法情境教学法、史料研读法、问题探究法等。 学习方法：自主学习法、分组讨论法、合作探究法等【教学过程】一.导入新课：播放背景音乐共青团团歌，PPT展示歌词教师语：在这首歌为什么写上“五四”的火炬，唤起了民族的觉醒，“五四”指什么？（学生交流：五四运动） 教师活动：今天这节课我们就一起走进那段历史，一起来探索、感受 五四爱国运动的魅力。板书课题13五四运动（设计意图：利用学生熟悉的歌曲进行课堂导入，拉近了学生与历史 的距离，可以引发学生的兴趣，渲染气氛） 二、组织学生探究学习新知 课堂有效整合:寻缘五四五四运动的背景五四风暴五四运动的概况感悟五四五四运动的意义弘扬五四传承五四精神（设计意图：我根据教材的特点，按照教材的开展脉络，知识之间的 内在联系，将教材的内容整合成循序渐进、层层推进的四个环节，避 免了老一套的背景、经过、结果、意义程式，增加了学生学习的趣味性，有利于提高学生的自主合作探究能力。（一）寻缘五四五四运动的背景教师语：我们首先去寻缘五四，探究五四运动的爆发的背景PPT展示图片：一战华工和法国“诺莱特”华工墓园图片（法国“诺莱特”华工墓园）教师讲解：1914T918年，帝国主义国家之间发生了第一次世界大 战，一战期间，有14万中国劳工远渡重洋去往欧洲前线，承当了最 艰苦、最繁重的战勤任务，华工用鲜血和生命为中国取得战胜国地 位中国参战时英法等国许诺：战争胜利后国际上将以大国待遇中国，取消德国在华权益。从1840年鸦片战争屈辱历史开始，国 人从此看到了希望，中国前途一片光明。因此一战胜利后国非常高兴, 对未来充满期望。战争结束后的1919年1月至6月，战胜的英法美 帝国主义列强在巴黎召开了所谓的“和平会议”。学生活动：自主学习课文第一段PPT展示问题：1、巴黎和会上中国代表提出了哪些要求？2、巴黎和会上中国提出的要求实现了吗？最终结果如何？ 学生交流。（参考答案：1、取消帝国主义在华特权、废除“二H一”条，收回 青岛主权等2、没有，遭到拒绝，将德国在中国山东的特权全部转 让给日本）教师设问：五四运动的导火线是什么？（参考答案：巴黎和会中国外交的失败）教师再设问：从中国外交的失败，你得出什么认识?（落后就要挨打 弱国无外交等） 教师小结：五四运动的导火线是巴黎和会中国外交的失败，巴黎和会 中国外交失败的消息传到国内，激起了学生的爱国热情，长期积压在中国人民心中的怒火向火山一样爆发了，从而爆发了五四运动（二）五四风暴五四运动的概况PPT展示表格，学生阅读课文完成自主学习阶段前期扩大电H司-99 9年5月1 91 9年6月运动中心主力口号斗争结果学生分两大组学习，推荐两名学生分阶段全班交流，老师点评小结PPT展示工人罢工商人罢市的图片PPT展示阶段总结之档案概况阶段前期扩大-时间191 9年5月1919年6月运动中心W匕京12fc主力宰牛工人口号外争主权、内延国贼等斗争方式一游行示威、黑课塞课、塞工、塞市结果军酒镇压 字生被捕初步得到胜利：（设计意图：学生自主学习，培养列表整理知识的能力，培养时空观 念）（三）感悟五四五四运动的意义.五四运动的性质PPT展示：口号“外争主权，内除国贼”，誓死力争，还我青岛 及五四运动中的一张传单的内容师引导学生分析理解，全班交流。（参考答案：五四运动是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国 运动。“外争主权”把矛头直接指向帝国主义国家；“内除国贼” 把矛头直接指向北洋军阀政府。）（设计意图：五四运动的性质比拟抽象，不易理解。以史料创设情境, 以问题探究引发思考，学生能够增强史料实证意识，提高阅读材料提 炼信息的能力，锻炼历史思维能力，提高语言表达能力）.五四运动的历史意义PPT展示（1）工人阶级开始登上历史舞台，展现了伟大的力量。（2） 一些初步接受了马克思主义的知识分子和青年学生，在运动中起了重要作用。（3）为中国共产党的成立做了思想上的准备。（4）新民主主义革命的开端。（地位）（设计意图：以史料创设情境，以问题探究引发思考，学生能够增强 史料实证意识，提高阅读材料提炼信息的能力，锻炼历史思维能力, 提高语言表达能力）.合作探究：为什么说五四运动是新民主主义革命的开端？名称相乒点革命性质革命任务领导阶级不同点指导思想开展前途旧民主主义革命资产阶级民主革命新民主主义革命反帝反封建资产阶级三民主义建立资产阶级共和国走资产阶级道路无产阶级马克思列宁主义实现共产主义展示表格，比拟就民主主义革命与新民主主义革命的相同点和不同点（老师引导学生分析理解）老师小结（PPT展示）近代史近代史鸦片城争7 840年鸦片城争7 840年五四运动7979 年新中日 1949旧民主主义革命时期旧民主主义革命时期新民主主义革命时期资产阶级领导无产阶缎令页导个时代的结束，个时代的开始。（四）弘扬五四传承五四精神教师语：为了纪念青年学生发起的这场爱国运动，为了让五四的火炬 代代相传，我国政府把每年的五月四日定为“五四青年节"。从中你 悟出了哪些五四精神？PPT展示课件，老师引导学生思考五四精神的内涵名士临牲的希钟万岁/社会制素的精转万岁/氏族a决的楷笄 万岁/五四送劭本变皋，劭自手，和黑崎势力相左耳，受修的电有， 救辅的也中，出伤而无的也彳，因志愿x地而患疯的也。送书的精 竹又鹰凫，总是需选中的无素o罗宾伶“五四运劭”的楷辑学生交流探究（参考答案;五四精神就是忧国忧民、不屈不挠、乐于奉献、敢于斗 争的爱国主义精神）教师再设问：作为新时代的我们，应该如何继承和发扬五四精神。学生观看视频致青春一一我们都是追梦人（习近平五四青年节的讲话）（设计意图：探究五四精神，让学生畅所欲言，能培养学生的爱国情怀，最后通过视频，让学生感受党和国家对青年一代的希望，从而增强他们强烈的爱国意识和民族责任感，突出了家国情怀） 三、总结全文 老师寄语：青春是美好的，也是短暂的，要让青春绽放光彩，同学 们一定要发愤图强、发奋有为，不忘初心，勇往直前！为实现中华 民族伟大复兴的中国梦而努力拼搏！学生齐声朗读少年中国说中的精彩篇章结束四、布置作业假如你是五四运动中的一名学生，为抗议北洋军阀的卖国政策 和日本的侵略行径，请你拟写一张进行爱国宣传的传单。五、教学反思：教学亮点：1、深挖了教材，优化了课堂设计，有新意，调动了学生学习的兴趣，重难点突 出，略讲过程，重点在背景、作用、五四精神的感悟；2、背景的分析不是搞材料堆砌，而是通过图片展示，问题设疑，引导学生联系 问题，再通过观看视频，自主学习探究交流，让学生的思维产生更激烈的碰撞， 全面深刻感悟那个时代的特征，进而弄清五四运动的背景。3、以史料创设情境，以问题探究引发思考，学生能够增强史料实证意识，提高 阅读材料提炼信息的能力，锻炼历史思维能力，让学生认识到五四运动的在近代 革命中的重要历史意义。4、对于家国情怀-弘扬五四精神，通过开放式探究题目，让学生畅所欲言， 既能培养学生的语言表达能力，又能提高学生的合作交流意识，最后通过观看视 频致青春，让学生感受党和国家对青年一代的希望，从而增强他们强烈的爱 国意识和民族责任感，突出了情怀升华存在问题：对于八年级学生来说，让学生真正感悟五四精神比拟难，有待于进一 步探究改进。