部编教材八年级历史上册第四单元第13课《五四运动》教学设计.docx
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1、五四运动教学设计【教材分析】五四运动是部编教材八年级历史上册第四单元第13课,是中国 近代史上具有重大转折意义的事件。五四运动中无产阶级登上了历史 舞台,使先进的中国人看到了真正彻底的革命力量所在,是新民主主 义革命的开端,为下节课中国共产党的诞生奠定基础。本课内容分为 三目:五四运动的爆发、五四运动的扩大、五四运动的历史意义,这 三目明显是按时序安排的,即历史本身的开展脉络。【学情分析】本课内容面对的是八年级的学生,他们有热情、有朝气、有一定 的历史知识的积累和判断是非的基本能力,也有对历史学习方法的强 烈求知欲望,因此,应特别注意情感态度价值观的渗透,增强其历史 使命感和责任感。同时注意培
2、养论丛史出,史论结合的历史学习方法, 提高解决问题的能力。【教学目标】知识与能力:1 . 了解五四运动的爆发时间、经过、口号等基本情况;.掌握五四运动爆发的原因和重要意义;2 .分析理解五四运动是中国新民主主义革命的开端过程与方法:1.使学生学会归纳教材的方法,注意前后知识的联系,学会从图片史 料中获取有效信息,提高运用所学知识解决问题的能力2、课堂卜.以史料创设情境,以问题探究引发思考,实施分组教学、 合作学习,通过小组讨论等方式,学生能够增强学习历史的兴趣,加 深对有关历史知识的理解,从而学会分析历史事件的正确方法,为以 后学好历史打下基础。情感态度和价值观:五四运动孕育了爱国、进步、民主
3、、科学的精神,五四精神的核心是 伟大的爱国主义精神,青年学生应该继承和发扬五四精神,为中华民 族的振兴而努力奋斗。【教学重点与难点】重点:五四运动的背景及重大意义难点:五四精神的理解【教学方法与手段】教学方法:多媒体教学法情境教学法、史料研读法、问题探究法等。 学习方法:自主学习法、分组讨论法、合作探究法等【教学过程】一.导入新课:播放背景音乐共青团团歌,PPT展示歌词教师语:在这首歌为什么写上“五四”的火炬,唤起了民族的觉醒,“五四”指什么?(学生交流:五四运动) 教师活动:今天这节课我们就一起走进那段历史,一起来探索、感受 五四爱国运动的魅力。板书课题13五四运动(设计意图:利用学生熟悉的
4、歌曲进行课堂导入,拉近了学生与历史 的距离,可以引发学生的兴趣,渲染气氛) 二、组织学生探究学习新知 课堂有效整合:寻缘五四五四运动的背景五四风暴五四运动的概况感悟五四五四运动的意义弘扬五四传承五四精神(设计意图:我根据教材的特点,按照教材的开展脉络,知识之间的 内在联系,将教材的内容整合成循序渐进、层层推进的四个环节,避 免了老一套的背景、经过、结果、意义程式,增加了学生学习的趣味性,有利于提高学生的自主合作探究能力。(一)寻缘五四五四运动的背景教师语:我们首先去寻缘五四,探究五四运动的爆发的背景PPT展示图片:一战华工和法国“诺莱特”华工墓园图片(法国“诺莱特”华工墓园)教师讲解:1914
5、T918年,帝国主义国家之间发生了第一次世界大 战,一战期间,有14万中国劳工远渡重洋去往欧洲前线,承当了最 艰苦、最繁重的战勤任务,华工用鲜血和生命为中国取得战胜国地 位中国参战时英法等国许诺:战争胜利后国际上将以大国待遇中国,取消德国在华权益。从1840年鸦片战争屈辱历史开始,国 人从此看到了希望,中国前途一片光明。因此一战胜利后国非常高兴, 对未来充满期望。战争结束后的1919年1月至6月,战胜的英法美 帝国主义列强在巴黎召开了所谓的“和平会议”。学生活动:自主学习课文第一段PPT展示问题:1、巴黎和会上中国代表提出了哪些要求?2、巴黎和会上中国提出的要求实现了吗?最终结果如何? 学生交
6、流。(参考答案:1、取消帝国主义在华特权、废除“二H一”条,收回 青岛主权等2、没有,遭到拒绝,将德国在中国山东的特权全部转 让给日本)教师设问:五四运动的导火线是什么?(参考答案:巴黎和会中国外交的失败)教师再设问:从中国外交的失败,你得出什么认识?(落后就要挨打 弱国无外交等) 教师小结:五四运动的导火线是巴黎和会中国外交的失败,巴黎和会 中国外交失败的消息传到国内,激起了学生的爱国热情,长期积压在中国人民心中的怒火向火山一样爆发了,从而爆发了五四运动(二)五四风暴五四运动的概况PPT展示表格,学生阅读课文完成自主学习阶段前期扩大电H司-99 9年5月1 91 9年6月运动中心主力口号斗争
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