第3课 指挥窗口 教学设计 浙摄影版信息技术三上.docx

第3课指挥窗口教材分析熟悉窗口界面是学生进行计算机操作的基础。通过前两课的学习，学生对Windows 操作系统界面的基本元素、基本概念已有了感性认识，但系统性并不强。本课主要让学 生比拟系统地认识Windows界面，知道界面各局部规范的名称，掌握基本操作。本课知识点操作相对简单。教科书通过填空、故事排序等多种练习来巩固对窗口界 面的认识和操作。Windows窗口都具有“最小化”“最大化” “关闭”等共同的按钮， 可以让学生翻开多个窗口，进行观察和比拟。单个窗口的缩放操作以“教你一招”“试 一试”的形式出现，其用意在于鼓励学生自己去尝试体验。预设教学目标1 .通过对桌面和窗口的学习，能够准确说出各局部的名称。2 .通过对窗口的操作和比拟，发现窗口的基本特征，掌握“最大化”“最小化”“关 闭”等按钮的功能，能够熟练地移动、缩放窗口。预设教学重难点重点：窗口的基本操作：缩放、移动等。难点：掌握多窗口操作。预设教学准备1 .一组连环画图片文件。2 .由一幅图切割而成的几个图片文件。3 . Windows桌面组成的填空或连线练习。预设课时安排：1课时预设教学过程:一、复习导入，激发学生兴趣1 .同学们，上一节课我们学习了玩转鼠标，关于鼠标的基本操作你掌握了吗？谁来说一说鼠标的双击操作？它的作用是什么呢？拖动操作需要注意什么？2 .看来同学们学习得很认真，掌握得也很扎实。那你们还记得电脑开机启动后，我 们看到的主屏幕区域是什么吗？（学生回答：桌面）是的，和普通桌面一样，Windows 桌面是我们用来工作的平面。我们将文件、文件夹及各种图标放到桌面上，方便我们打 开或启动。比方，老师在你们的桌面上发送了 “认识桌面”的文件。3 .教师双击翻开“认识桌面”文件，还记得他们的名称吗？学生回答，教师拖动操作。桌面、图标、任务栏、“开始”按钮。4 .请你也来试一试：双击翻开桌面上的“认识桌面”，用鼠标拖动的操作完成练习。学生操作练习，教师巡回指导。5 .发现了吗？当我们启动某个程序或者翻开一个文件或文件夹时，桌面上会呈现一 个矩形的框架，实际上这就是开启了一个窗口。采用“窗口”操作界面，是Windows系 统的主要特征。今天这节课我们就一起来探索窗口的秘密。6 .揭示课题：指挥窗口。二、认识 windows 窗口1 .教师利用电子教室的广播功能演示教师机：我们来看，桌面上的图标就像一扇门，我们可以通过这些图标来启动计算机里安装 的程序。我们翻开的程序或者文件窗口都会显示在桌面上，同时任务栏上也会出现一个 按钮。任务栏的最左侧有一个“开始”按钮，单击“开始”按钮，就能翻开“开始”菜单。 “开始”菜单是计算机程序、文件夹和设置的主门户。之所以称它为“菜单”，是因为它提供一个选项列表，就像餐馆里的菜单那样。而 “开始”的含义是我们通常都是从这里启动或翻开某项内容。2 .通过老师的介绍，我们再来填一填。这些展示在桌面上的框架是？【窗口】，单 击“开始”按钮，翻开的是？【“开始”菜单】3 .演示完后，布置任务：任务一：探索窗口的秘密看看谁能最快的翻开桌面上的“此电脑”和开始菜单里的“计算器”窗口，仔细观 察这两个窗口有哪些共同之处？（让学生自己探索。相互讨论，尝试学习）再让小组代表发言说出共同的地方。在 回答不全的地方给以补充。我们大家都看到两个长方形区域都有许多相似的地方，比方它们的样式，形状，而 这长方形区域，就是我们所说的窗口。像它们这样的窗口，在windows是最普遍的。4 . 了解窗口的组成虽然不同程序、文件或文件夹的窗口内容各不相同，但它们有一些共同点：一般情 况下，窗口的第一行是标题栏，标题栏最右边有三个按钮，分别是最小化按钮、最大化 按钮和关闭按钮。标题栏是使用来显示文档、文件或程序的名称的，最小化可以隐藏窗 口，最大化可以放大窗口让它填充整个桌面，关闭可以关闭窗口。三、窗口操作1 .任务二：窗口的最小化和恢复。单击最小化按钮，窗口就会在桌面上消失，隐藏到任务栏上，显示为一个按钮。此 时，窗口并没有被关闭，如果希望窗口重新显示在桌面上，可以单击任务栏上相应的按 钮。窗口的最大化和还原。单击窗口右上角的最大化按钮，窗口就会占满整个桌面，当窗口被最大化后，原来 的最大化按钮就变成了向下还原按钮，单击还原按钮，窗口又会还原到原先的大小。单击关闭按钮，窗口就会从桌面和任务栏上删除，此时你翻开的程序或文件才真正 地关闭了。试一试，你的窗口听不听你指挥。学生操作，教师巡回指导。2 .任务三：改变窗口大小和位置。改变窗口的大小：当窗口不是最大化时，将鼠标指针指向窗口的边框或四个角落, 当鼠标指针变成双向箭头时，再按住鼠标左键不放，拖动鼠标就可以改变窗口的大小。当窗口中的内容不能完全显示时，窗口右边或底部会自动出现滚动条，此时只要拖 动滚动条，就可以看到全部内容。移动窗口，在标题上点击左键，拖动鼠标。学生操作，教师巡回指导。四、轻松指挥，巩练习1 .知道了窗口的组成局部和缩放、移动窗口的秘密后，我们就可以轻松指挥窗口,接下来同学们来玩一个小游戏吧？2 .任务四：排序拼图利用画图翻开多个图片文件，适当调整各个窗口的大小，使这些窗口能在桌面上同 时显示。再根据图片内容的先后顺序排列窗口，使得它们能拼出一副完整的画。教师适当演示，学生进行操作，教师巡回指导。展示成功学生的排序作品，给予表扬和鼓励。五、课堂小结1 .今天，我们一起探索了窗口的秘密，知道了窗口的组成和基本操作。现在再来回顾一下吧。师生共同完成窗口各局部名称的填写。2 .除了这些名称，你还知道了哪些关于窗口的操作？移动窗口、缩放窗口。3 .同学们学得十分认真，回到家里，对自己家里的电脑进行观察，看看自己家里的 电脑窗口是不是一样，能不能和爸爸妈妈说说你今天所学的窗口知识。【课后反思】